提高應(yīng)用型民辦高校科研水平的對策研究

李波波

摘要：本文以廣西區(qū)內(nèi)為例，分析本地區(qū)民辦高校與公辦高?？蒲袪顩r的差異，分析產(chǎn)生這些差異的原因，提出提高廣西民辦高?？蒲兴降膶Σ摺?/p>

關(guān)鍵詞：民辦高校；科研；比較；對策

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）39-0213-02

一、廣西民辦高校科研水平現(xiàn)狀

廣西的應(yīng)用型民辦高?？蒲衅鸩捷^晚，由于受各種因素的制約，目前應(yīng)用型民辦高校的科研工作總體上還處在摸索階段，仍面臨著諸多疑惑和障礙。具體表現(xiàn)在。

廣西區(qū)內(nèi)有公辦高校49所，民辦高校12所。為了更好地將廣西區(qū)內(nèi)民辦高校與公辦高校的科研及管理水平進(jìn)行對比分析，采用比較的方法，以廣西區(qū)內(nèi)49所公辦院校為基礎(chǔ)，與廣西區(qū)內(nèi)12所民辦高校科研水平及管理水平情況進(jìn)行對比。從有沒有設(shè)立科研處、有沒有自己學(xué)校的學(xué)報(bào)、論文發(fā)表的級別、取得各級各類項(xiàng)目總數(shù)等幾項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行對比，主要是通過查閱各個(gè)學(xué)校網(wǎng)站上的網(wǎng)上資料、數(shù)據(jù)庫資料等，情況綜合如下。

第一，成立科研處以及建設(shè)有網(wǎng)站。第二，創(chuàng)辦學(xué)報(bào)。第三，論文的級別、科研項(xiàng)目和出版教材。調(diào)查表明，公辦院校每年平均每所院校核心論文發(fā)表的數(shù)量、EI、SCI、ISTP等高質(zhì)量的論文發(fā)表數(shù)量是民辦學(xué)校的15倍以上，所承擔(dān)的國家、省、區(qū)、市級項(xiàng)目是民辦學(xué)校的10倍以上，出版的教材是民辦學(xué)校的5倍以上。

從上面的數(shù)據(jù)可以看出，廣西區(qū)內(nèi)公辦高?？蒲兴奖让褶k高校水平高得多。

二、民辦高?？蒲兴铰浜蟮脑蚍治?/p>

1.沒有形成自己的高水平科研隊(duì)伍。想把科研水平提高上去，必須要建立一支自己的科研隊(duì)伍，而民辦高校由于科研起點(diǎn)晚，青年教師占大多數(shù)，少部分退休返聘的教師職稱基本上都達(dá)到副高以上，基本上不能再做項(xiàng)目主持人，條件也不允許以他們的名義再拿高級別的項(xiàng)目。

2.民辦高校的領(lǐng)導(dǎo)層面重視科研的意識不夠。投資者們更多的是注重直接產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益，而民辦高校的科研水平的成果并不能在短時(shí)間內(nèi)直接產(chǎn)生顯著的經(jīng)濟(jì)效益，因此民辦高校的投資者形成這樣的心態(tài)——投入到科研上的經(jīng)費(fèi)是不可能在短期內(nèi)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的，這種想法使民辦院校的投資者在科研上投入熱情不高。調(diào)查表明，廣西民辦高校在教學(xué)上的投入比在科研上的投入多。由于投入少，加上領(lǐng)導(dǎo)層不夠重視，科研水平提高的速度肯定較慢。

3.缺少做科研的條件和實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備。想搞好科研必須要有這些方面的條件，調(diào)查表明，廣西的所有公辦學(xué)校都購買了必要的圖書資料數(shù)據(jù)庫，公辦本科高校實(shí)驗(yàn)室配備也比較齊全，這是做好科研的前提與保障，而民辦高校近幾年來才慢慢添置。盡管目前有一些發(fā)展較為成熟的民辦高校有一定的教學(xué)設(shè)施和科研條件，但還是無法保證科研工作的順利開展。

4.科研考核、獎(jiǎng)勵(lì)制度不完善。大部分民辦高校主要是對教學(xué)有任務(wù)要求，而對科研工作量沒有明確要求。調(diào)查結(jié)果顯示，民辦高校的教師教學(xué)工作量普遍較重，年教學(xué)任務(wù)為360學(xué)時(shí)，而有些年輕教師平均周課時(shí)甚至達(dá)到20節(jié)以上。這樣的制度帶來的結(jié)果是，一方面由于教師教學(xué)工作量重，大家沒有時(shí)間搞科研，另一方面由于對科研工作量沒有做具體要求，老師們?nèi)狈ψ隹蒲械膭?dòng)力。此外，在對于科研的獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)方面也比較欠缺。上述民辦高校對于科研取得成果的老師的獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)力度不大，只是象征性地給以一點(diǎn)物質(zhì)報(bào)酬，而這點(diǎn)報(bào)酬與老師們做科研所付出的時(shí)間、精力、經(jīng)費(fèi)根本不成比例，這就在很大程度上影響了教師從事科研的積極性。老師們還是覺得上課課酬更實(shí)際，加上教師們都年輕，都想先通過上課來積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。

5.沒有自己學(xué)校的學(xué)報(bào)，教師發(fā)表論文成了一大瓶頸。核心論文這幾年來發(fā)表難上加難，青年老師的論文水平不高，想通過正常渠道發(fā)表論文很困難，且通過中介發(fā)表論文的費(fèi)用很高，一般都在萬元以上，這種現(xiàn)象從某種程度上制約了教師的論文發(fā)表。

6.協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制不夠完善。大部分是閉門造船。沒有很好地做到為地方服務(wù)，沒有能很好地聯(lián)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)申報(bào)更高級別的橫向項(xiàng)目。

三、提高民辦高?？蒲兴降膶Σ?/p>

根據(jù)以上的情況，要想提高民辦高校的科研水平，必須用創(chuàng)新思維來思考問題。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位還有學(xué)校實(shí)際情況，從全新的角度，采取一些新的措施，使民辦院校的科研水平有較大的提高。具體來說有以下幾點(diǎn)。

1.創(chuàng)建一支實(shí)實(shí)在在的科研團(tuán)隊(duì)。民辦院校由于自身特點(diǎn)，幾年內(nèi)想建立高水平的科研團(tuán)隊(duì)確實(shí)有一定困難。為此可以采用創(chuàng)新分類的思路，把老師們分成教學(xué)、科研、實(shí)訓(xùn)三類，把自愿以及科研水平相對比較強(qiáng)的教師組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，選出科研帶頭人，由有一定科研能力的教師以及引進(jìn)來的高級人才擔(dān)任，科研帶頭人要具有豐富的申報(bào)項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，具有較為完整的知識結(jié)構(gòu)，具有淵博的學(xué)識，不僅懂自己的專業(yè)領(lǐng)域，同時(shí)也在相當(dāng)程度上了解相關(guān)的領(lǐng)域；要有團(tuán)隊(duì)合作精神，必須善于團(tuán)結(jié)不同專業(yè)背景和經(jīng)歷的教師合作共亊，善于開展不同團(tuán)隊(duì)的合作；心胸要寬宏大量，對不同學(xué)生提出來的見解能兼容，善于分析總結(jié)和歸納，對于失敗和成功能以平常之心來對待；要有對社會(huì)和學(xué)科領(lǐng)域的前瞻性意識，能夠準(zhǔn)確把握社會(huì)、學(xué)術(shù)前沿；要有果斷的抉擇能力，敢于嘗試。

首先科研團(tuán)隊(duì)形成的過程，也是一個(gè)學(xué)術(shù)方向聚焦的過程。在科研團(tuán)隊(duì)組建過程中，應(yīng)經(jīng)過挑選，結(jié)合團(tuán)隊(duì)人員的研究方向，分析隊(duì)員們的優(yōu)勢和資源，提煉出研究哪個(gè)學(xué)科占優(yōu)勢，哪個(gè)又是目前國家急需解決的難題和急需改革的戰(zhàn)略需求。其實(shí)，充分發(fā)揮年輕人的作用，發(fā)揮傳、幫、帶的精神，根據(jù)各人的特長，分配好任務(wù)，適當(dāng)給年輕人壓重?fù)?dān)，多鼓勵(lì)引導(dǎo)他們敢于創(chuàng)新，多做奉獻(xiàn)。另外在各方面為他們創(chuàng)造更多做科研的條件，給予他們更多的關(guān)心和幫助。

團(tuán)隊(duì)組建好后主要是分工，哪個(gè)團(tuán)隊(duì)是研究什么領(lǐng)域什么方向，適當(dāng)給予一定任務(wù)。然后學(xué)校給予政策的大力扶持、倡導(dǎo)四個(gè)結(jié)合、過程管理兩手硬。比如文科團(tuán)隊(duì)的做法：①科研團(tuán)隊(duì)組成，先由個(gè)人自愿并入團(tuán)隊(duì)，同時(shí)由平臺(tái)并入團(tuán)隊(duì)，再由平臺(tái)并入平臺(tái)群，這是文科科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的三個(gè)階段。②學(xué)校倡導(dǎo)四結(jié)合，導(dǎo)向不變：個(gè)人發(fā)展目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，團(tuán)隊(duì)發(fā)展目標(biāo)與平臺(tái)發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，平臺(tái)發(fā)展目標(biāo)與學(xué)科發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，學(xué)科發(fā)展目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合。③政策扶持三給力：在財(cái)、人、物方面給予支持。在財(cái)力方面，對于上級下拔的基礎(chǔ)科研經(jīng)費(fèi)投向科研團(tuán)隊(duì)或以團(tuán)隊(duì)為依托的研究平臺(tái)，且對科研團(tuán)隊(duì)申報(bào)國家和教育部重大項(xiàng)目給予全程全額的經(jīng)費(fèi)支持。在人力方面，為科研團(tuán)隊(duì)開辟專門通道，優(yōu)先滿足科研團(tuán)隊(duì)的崗位聘任和職稱晉升要求，確?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的研究崗位設(shè)置充足和研究人員職稱晉升快捷。在物力方面，為科研團(tuán)隊(duì)爭取校內(nèi)最好的科研場地條件，幫助這些科研團(tuán)隊(duì)和平臺(tái)落實(shí)建設(shè)學(xué)術(shù)研究數(shù)據(jù)庫、電話調(diào)查實(shí)驗(yàn)室、學(xué)術(shù)專題博物館等所需的設(shè)備投入。④過程管理兩手硬。穩(wěn)定支持，形成對科研團(tuán)隊(duì)的持續(xù)激勵(lì)機(jī)制。示范引領(lǐng)，發(fā)揮好科研團(tuán)隊(duì)的輻射帶動(dòng)作用。這樣可以有效地解決科研團(tuán)隊(duì)質(zhì)量不高的問題，為提高科研水平提高智力保證。

2.要?jiǎng)?chuàng)建科研獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)機(jī)制，以制度創(chuàng)新的方式推動(dòng)科研的發(fā)展。首先，應(yīng)該根據(jù)民辦院校發(fā)展的實(shí)際情況，借鑒公辦院校的做法，做到教學(xué)工作量與科研工作量的均衡。對于主動(dòng)完成一定科研工作量的教師可以適當(dāng)減少教學(xué)任務(wù)，對于超額完成科研工作量的教師應(yīng)該給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。其次，多舉辦科研基本功講座，以及培育工程，根據(jù)專業(yè)成立多種研究所。通過這些方式，建立一種科研和教學(xué)同進(jìn)，科研可以獲得實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)利益的氛圍，從而最大限度地調(diào)動(dòng)教師從事科研的積極性。同時(shí)要通過引導(dǎo)與區(qū)域企業(yè)搭建科研平臺(tái)，形成自覺做科研的校園氛圍。然后，進(jìn)行制度創(chuàng)新，從民辦高校的實(shí)際出發(fā)，制訂具有針對性和可操作性，讓教職工看得見夠得上的科研獎(jiǎng)勵(lì)政策，引導(dǎo)教職工從事科研工作，多出成果。

3.主動(dòng)發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源共享。多為地方經(jīng)濟(jì)出謀劃策，主動(dòng)走進(jìn)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，和企業(yè)共同探索難題，通過帶學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成實(shí)實(shí)在在的研究項(xiàng)目。

4.加強(qiáng)教學(xué)科研工作的規(guī)劃性。按照學(xué)校發(fā)展定位規(guī)劃制訂學(xué)校各類教學(xué)科研工作計(jì)劃以及各種方案，使各項(xiàng)管理措施更嚴(yán)密細(xì)致，可操作性更強(qiáng)，并能根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整方案和措施，從而使各項(xiàng)工作有章可循，推進(jìn)教學(xué)科研管理工作精細(xì)化，確保各項(xiàng)工作有條不紊。

5.完善教學(xué)科研管理規(guī)章制度。嚴(yán)格執(zhí)行主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教學(xué)科研過程管理，狠抓教學(xué)科研常規(guī)落實(shí)；按照實(shí)驗(yàn)室三年建設(shè)規(guī)劃，妥善整合實(shí)驗(yàn)室資源，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源共享，提高使用效益，促進(jìn)教學(xué)科研管理工作規(guī)范化。

6.推進(jìn)二級管理制度改革。建立健全校、院（部）兩級教學(xué)科研管理制度，明確學(xué)校教學(xué)科研管理的主導(dǎo)地位、二級學(xué)院（部）教學(xué)科研管理工作的主體作用和教師應(yīng)承擔(dān)的教學(xué)職責(zé)，充分發(fā)揮各教學(xué)科研單位的積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)教師潛心教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研管理工作重心下移。

這幾年在本科教學(xué)合格評估與本科基本狀態(tài)數(shù)據(jù)監(jiān)控具體要求的指導(dǎo)下，所有辦民高校的校研水平也有所進(jìn)步，但比起公辦學(xué)校來說還是有一定的距離。很多學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，學(xué)校辦學(xué)定位也在往應(yīng)用型方向發(fā)展，如何在構(gòu)建應(yīng)用型體系的同時(shí)，從實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)中總結(jié)提煉出更多的科研項(xiàng)目和成果，創(chuàng)建更多的科研平臺(tái)也是我們今后要努力的方向。只要大家努力，相信我們的前景還是很好的。

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