淺議小學低段計算能力的培養(yǎng)

王新

摘??要：我們每天的日常生活時時刻刻都在和數(shù)學打交道，小學低段數(shù)學教育作為人生啟蒙教育的核心內(nèi)容，培養(yǎng)計算能力能夠直接增進孩子們對身邊事物的正確認識、發(fā)展智力，從而間接影響我國整體國民素質(zhì)教育的發(fā)展。計算能力的培養(yǎng)，不僅與數(shù)學基礎知識密切相關(guān)，而且與訓練學生的思維、培養(yǎng)學生的非智力因素等也是相互影響，相互促進的。

關(guān)鍵詞：小學低段;數(shù)學;計算能力

小學低段孩子計算能力不行，最主要的原因是對計算的輕視，以及對其背后原理的忽視。例如加減計算看似簡單，但背后其實可以運用很多巧算思維，提高計算效率和正確率。舉個簡單的例子：4+8-4=？計算能力一般的孩子會怎么做呢？拿出草稿紙依次算，費時費力把湊十法和破十法都用了一遍。但是計算能力強的孩子，則會先觀察整個試題，發(fā)現(xiàn)4-4=0，立即將4+8-4變成4-4+8進行簡化巧算。從上面的例子，我們也可以看到，計算并不那么簡單，其中包含著靈活的思考、速算巧算的技巧。如果用對計算策略，心算能力稍強一點的孩子都能又快、又對地算出結(jié)果。這些對于小學低段的孩子來說，是很大的挑戰(zhàn)，他們需要努力攀爬才能理解。如果摸不著其中的“竅門”，即使刷再多題，計算能力，乃至數(shù)學學習，都不會有質(zhì)的提高。如此下去，孩子可能慢慢就變成了最常見的這樣兩類學生：第一類：對數(shù)學毫無興趣，甚至抵觸，不要說征服數(shù)學了，成績都很難上去;第二類：在題海中苦苦煎熬，每天做習題，上輔導班，成績看上去還不錯，但靠的是簡單的記憶模仿，題型稍微變化就不會了，年級越高越容易掉隊。

其實，計算是有方法可尋的。只要掌握了方法，不僅可以提高計算速度，而且正確率也會明顯提高。

一、堅持訓練、培養(yǎng)短時記憶能力。即邊讀邊讓孩子做一做、畫一畫、寫一寫，提高孩子的解題能力和培養(yǎng)學生的抽象思維能力。讀題時最好是一邊讀題，一邊提醒自己要仔細，要多讀幾遍。這就是好的思維習慣?？谒闶怯柧殞W生短時記憶能力的最好形式，口算是一切計算的基礎，只有口算達到非常熟練的程度，才能使孩子過好計算關(guān)，形成良好的計算能力。因此，不妨讓孩子堅持每天做口算題。口算的內(nèi)容包括本冊的口算題和以前學過的基本口算內(nèi)容，讓孩子進行反復練習。比如：可讓孩子每天堅持做20道口算題，并給孩子規(guī)定時間，錯的題要找出錯的原因，這樣循序漸進地堅持訓練，孩子的計算能力就會逐步得到提高。

二、注重非智力因素，養(yǎng)成良好學習習慣。孩子經(jīng)常算錯問題，往往是因為自己的學習習慣不夠好。因此良好的學習習慣是非常重要的。建議從小開始養(yǎng)成以下一些好的習慣。培養(yǎng)認真審題的習慣，對于計算題，有的孩子提筆就算。加上計算比較單調(diào)枯燥，容易引起心理疲勞，如果遇上相似或相近的數(shù)字、符號，往往出現(xiàn)運算順序錯誤，抄錯符號或抄錯數(shù)據(jù)。在培養(yǎng)孩子認真審題的習慣時，讓孩子注意以下三點：一要審清數(shù)字和符號，并觀察它們之間有什么特點，有什么內(nèi)在聯(lián)系;二要審清運算順序，明確先算什么，再算什么;三要審清計算方法是否合理、簡便，然后再動手解題。在計算過程中，要求書寫整齊清潔，格式符合要求，計算正確合理。注重平時作業(yè)的規(guī)范，讓孩子按格式書寫，字跡端正、不潦草，不涂改、不粘貼，保持作業(yè)的整齊美觀;就是在草稿紙上計算也要書寫清楚，方便檢查。

三、督促孩子養(yǎng)成做計算題打草稿的習慣。隨著學習的深入，數(shù)學的計算也開始變得復雜起來。有些學生在計算時，仗著自己心算好，不喜歡打草稿。有時候，隨便找個地方寫兩筆、劃兩劃就當打了草稿。有些甚至一看需要這么多步計算，不算了，麻煩。這些都是不良的計算習慣。一定要養(yǎng)成認真打草稿的習慣。打草稿可以幫助學生梳理思路，還可以幫助孩子反思整理。日后即使當初做錯了題也可以追根溯源，知道到底是哪一步錯了，做到心中有數(shù)。

四、大部分孩子的檢查都是被動的，要讓學生認識到檢查的重要性，使檢查成為學生的自覺行為。檢查時要耐心、細致，逐一檢查。一查數(shù)字符號，檢查數(shù)字、符號抄寫是不是正確，得數(shù)是否準確等;二查演算過程，要教給學生檢查的方法，如重算法、逆算法、估算法、代入法等，使學生養(yǎng)成檢查的習慣，提高計算正確率。細節(jié)決定成敗，解題后檢驗答案顯得尤為重要。

五、此外，要提高對關(guān)鍵詞匯的敏感度，培養(yǎng)通過關(guān)鍵詞匯，迅速建立起條件反射，借用刷題經(jīng)驗迅速找到解題突破口，這就是所謂的解題聯(lián)想。這是一個量變到質(zhì)變的過程，也是數(shù)學高手的必修課。

總之，有效地防止孩子計算中出現(xiàn)的錯誤，提高計算能力，必須重視對學生錯例分析和研究，并有針對性地開展預防。對那些易錯、易混淆的題，進行有針對性的對比練習，才能切實有效地提高學生的計算能力。以“動”帶讀，即邊讀邊讓學生做一做、畫一畫、寫一寫，提高學生的解題能力，培養(yǎng)學生的抽象思維能力。計算能力是一項非常重要的數(shù)學素養(yǎng)，但它不是特殊人物才具備的，只要經(jīng)過不斷的強化訓練，都能取得一定的進步。計算能力在孩子的學習過程中，是影響孩子優(yōu)異與否的一個重要因素，關(guān)鍵在于各種好習慣的培養(yǎng)和大量的積累。底子打好了，自然就水到渠成了。只要后天注意對孩子們進行有意識的訓練，那么孩子在這一方面都會有很大改變的。

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