小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)策略

劉銳

摘??要：對(duì)于語(yǔ)文這門學(xué)科來(lái)說(shuō)，如果想要學(xué)生能夠得到一個(gè)非常高的分?jǐn)?shù)的話，提高學(xué)生的閱讀能力必不可少。閱讀能力對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門課程來(lái)說(shuō)是非常的重要的，因?yàn)樵谡Z(yǔ)文這門課程考試的時(shí)候，大多數(shù)題目都是給學(xué)生一篇很長(zhǎng)的文章，讓學(xué)生通過(guò)閱讀這些文章來(lái)做題。這樣的話，如果學(xué)生的閱讀能力高的話，做題的速度和質(zhì)量都會(huì)很快，可以為學(xué)生節(jié)省很多的時(shí)間，因此提高學(xué)生的閱讀能力是非常重要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀能力;開(kāi)展閱讀;標(biāo)記重點(diǎn);課外閱讀

其實(shí)想要提高學(xué)生的閱讀能力并不是一件特別簡(jiǎn)單的事情，畢竟閱讀一本書籍也很不容易，是需要學(xué)生對(duì)這件事情充滿興趣的。如果學(xué)生對(duì)閱讀沒(méi)有興趣的話，那么學(xué)生就算能夠讀書，那么也不能從中獲得到知識(shí)。但是如果學(xué)生有心想要提高這個(gè)能力的話，也是有方法的。在本篇文章當(dāng)中，筆者就結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，提出了一些可以幫助學(xué)生提高閱讀能力的方法，希望能夠?qū)Ω魑唤處熡幸欢ǖ膸椭?/p>

一、帶著問(wèn)題開(kāi)展閱讀

通過(guò)讓學(xué)生帶著問(wèn)題開(kāi)展閱讀的這種方式，可以幫助學(xué)生更好地理解文章的主旨。每位作者在寫文章的時(shí)候都不是隨便寫的，主要就是為了表達(dá)某種感情或者是想要向讀者說(shuō)明一些事情，但是這些內(nèi)容都是隱藏在文章中的，需要學(xué)生細(xì)心閱讀之后才能夠發(fā)現(xiàn)。但是很多學(xué)生在讀文章的時(shí)候并沒(méi)有想那么多，基本上學(xué)生在看到一篇文章的時(shí)候，他們只想著去讀，但是在閱讀之前并沒(méi)有給自己提出一些需要解決的問(wèn)題。這也就意味著學(xué)生并沒(méi)有思考，在這種情況下，其實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是非常低的。但是如果學(xué)生能夠帶著問(wèn)題來(lái)閱讀的話，那么在理解文章的時(shí)候就會(huì)輕松一些。

例如，在《金木水火土》這一篇課文當(dāng)中，主要就是向?qū)W生介紹金木水火土這五種不同的元素，但是其實(shí)這篇課文只能算得上一個(gè)順口溜而已?？赡芎芏鄬W(xué)生對(duì)這五種元素并不是非常的了解，那么學(xué)生在讀這篇文章的時(shí)候就會(huì)覺(jué)得非常難以理解。而且由于這篇文章比較短，學(xué)生掃一眼就能夠把整篇文章看完，那么在這種情況下，教師就可以給學(xué)生提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀。這樣的話就會(huì)讓學(xué)生在閱讀的時(shí)候更加專注，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、閱讀過(guò)程中標(biāo)記重點(diǎn)

通過(guò)在閱讀過(guò)程中標(biāo)記重點(diǎn)這種方式，也可以幫助學(xué)生更好的閱讀文章。因?yàn)槿绻黄恼潞荛L(zhǎng)的話，學(xué)生在讀完之后可能會(huì)對(duì)文章并沒(méi)有一個(gè)比較整體的概念，可能只是大致地理解這一篇文章講的內(nèi)容，其中的細(xì)節(jié)學(xué)生可能掌握不到，在這種情況下，為了能夠更快速地找出重點(diǎn)，教師可以讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中標(biāo)注自己認(rèn)為是重點(diǎn)的句子或者段落，這樣的話學(xué)生在瀏覽完整篇文章之后，就能夠從自己的標(biāo)記中精確地提煉出整篇文章的主要內(nèi)容以及文章的中心思想，在一定程度上可以提高學(xué)生對(duì)文章的理解，提高學(xué)生的閱讀能力。

例如，在《小小的船》這篇文章當(dāng)中，主要講述的就是作者對(duì)月亮的喜愛(ài)之情。這篇文章雖然很短，但是其中的語(yǔ)言是非常優(yōu)美的，而且非常有意境，讓學(xué)生在閱讀的時(shí)候仿佛就看見(jiàn)月亮在自己的眼前。為了能夠讓學(xué)生在閱讀的時(shí)候?qū)ξ恼碌母星楸磉_(dá)得更加準(zhǔn)確，教師可以讓學(xué)生在閱讀的時(shí)候圈畫出自己認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容。所謂重點(diǎn)的內(nèi)容，其實(shí)就是能夠幫助學(xué)生理解作者寫這篇文章的目的的內(nèi)容。通過(guò)這種方式能夠讓學(xué)生快速把握文章的重點(diǎn)，這樣的話可以讓學(xué)生對(duì)文章的理解更加深刻。

三、強(qiáng)化學(xué)生課外閱讀

學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門學(xué)科的時(shí)候，需要閱讀很多的文章。但是課本上的文章畢竟是有限的，而且都是一些特定的文章，有些文章學(xué)生甚至根本就不感興趣，而且大部分課文都是由教師帶著學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的，其實(shí)學(xué)生并沒(méi)有自己選擇的余地，因此對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力其實(shí)并沒(méi)有太大的作用。在這種情況下，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行一些課外閱讀，要讓學(xué)生把功夫花在課下的時(shí)候，讓學(xué)生在課下的時(shí)候可以多閱讀一些文章。在課下進(jìn)行閱讀的時(shí)候，學(xué)生可以選擇自己喜歡的文章來(lái)進(jìn)行閱讀，但是有一點(diǎn)要求，就是這些文章必須是充滿正能量的，對(duì)學(xué)生有正確的引導(dǎo)。否則的話學(xué)生很容易就會(huì)從學(xué)習(xí)上分心，這對(duì)于提高學(xué)生的成績(jī)是非常不利的。

例如，在《升國(guó)旗》這篇課文當(dāng)中，主要講述的就是升國(guó)旗的時(shí)候作者內(nèi)心活動(dòng)以及所見(jiàn)所聞，主要目的就是希望學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)國(guó)的思想感情。但是僅僅靠著一篇短短的文章，并不能讓學(xué)生充分感受到這種感情，因此教師可以讓學(xué)生在課下的時(shí)候多閱讀一些相關(guān)的文獻(xiàn)。但是很多學(xué)生可能只把在課下看書當(dāng)成是耳邊風(fēng)，因此為了能夠讓學(xué)生更好地閱讀，教師可以專門設(shè)立一節(jié)語(yǔ)文課作為閱讀課，在閱讀課上給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀，對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力非常有幫助。

總而言之，閱讀能力對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，不僅在學(xué)習(xí)當(dāng)中可以用到，而且在之后的生活和工作當(dāng)中也會(huì)用到。因此教師必須重視這個(gè)方面。通過(guò)本文可以了解一些提高學(xué)生閱讀能力的方法，希望能夠?qū)Ω魑唤處熡幸欢ǖ膸椭?/p>

參考文獻(xiàn)：

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