略論曹文軒筆下少年的人性美

內(nèi)容摘要：曹文軒作為新時(shí)期兒童文學(xué)的代表作家，其純美的兒童文學(xué)作品，讓我們置身于一個(gè)又一個(gè)唯美的世界。他筆下的少年善良堅(jiān)強(qiáng)、知恩圖報(bào)、并且都能夠經(jīng)受住風(fēng)雨的洗禮，似乎每個(gè)人都有著無窮的力量，在這些孩子身上閃耀著人性美的巨大光輝。

關(guān)鍵詞：曹文軒 兒童小說 少年 人性美

在作者一系列作品里，少年始終是他描寫的對(duì)象。曹文軒曾經(jīng)說過，他懷念家鄉(xiāng)，于是便從少年那里得到啟示。接下來，我們便走進(jìn)這些孩子們的內(nèi)心世界，體會(huì)其人性美的光輝。

一.善良堅(jiān)強(qiáng)的少年

此種性格，《草房子》的主人公桑桑是其代表。桑桑是油麻地小學(xué)校長桑喬的孩子，他調(diào)皮，活潑愛動(dòng)，喜歡和同學(xué)們開玩笑。他喜歡摘下禿鷲的帽子，喜歡和杜小康對(duì)著干。可就是這樣的一個(gè)孩子，你卻不知道他身上居然還有另外一面。他會(huì)不論出身，和細(xì)馬成為好友;會(huì)不記摩擦，和杜小康成為摯友;會(huì)不問輿論，和秦大奶奶成為祖孫。似乎調(diào)皮搗蛋只是他的外衣，他始終以一種善良熱情的態(tài)度去幫助周圍的人。即使生命已經(jīng)走到了盡頭，還是堅(jiān)強(qiáng)樂觀的面對(duì)生活。在小說的最后，有一個(gè)細(xì)節(jié)特別感人。溫老師因?yàn)樽陨淼脑?，?duì)于煎藥有一種無限的執(zhí)著。因?yàn)樵谶@段時(shí)間內(nèi)她可以憶苦思甜，可以沉靜自己的內(nèi)心。當(dāng)聽說桑桑身患疾病時(shí)，溫老師細(xì)心撫慰孩子，以至于桑?？梢栽跍乩蠋焺?dòng)聽的歌曲中靜下心來，忘掉病痛。試想一個(gè)十四五歲的孩子，忍受著苦痛，平和內(nèi)心，我覺得這種境界有時(shí)候真是連大人都比不上。這樣的孩子，就是曹文軒力圖向我們展現(xiàn)的，是一個(gè)心地善良，堅(jiān)強(qiáng)的少年，這也就是他向我們傳遞的，少年應(yīng)當(dāng)具有感恩，善良，堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，盡心幫助別人，做好自己[1]。

在曹文軒另外的一些作品中，許多少年也給我們留下了很深的印象。再比如《青銅葵花》里的青銅。這是一位純真質(zhì)樸的農(nóng)村少年，在他的身上，我們能夠感受到曹文軒先生歷盡心血想要傳遞給我們的是那種任何事物都奪不去的美好人性。當(dāng)孤苦無依的葵花來到青銅家的時(shí)候，作為哥哥，青銅總是為自己的妹妹默默奉獻(xiàn)。他放棄讀書的機(jī)會(huì)、賣掉自己在冬天里穿的蘆花鞋、抓來螢火蟲來當(dāng)做寫字時(shí)的燈光……在充滿了艱苦的日子里，青銅一家老小相互扶持，共同努力來應(yīng)對(duì)眼前的苦難。青銅的懂事，他的善良，他的無私奉獻(xiàn)，他對(duì)于親情的付出與理解超越了很多人。我想，曹文軒先生的這部作品，之所以受到歡迎，就在于他努力向我們展示善良無私的一面，在于他潛移默化之中引導(dǎo)我們?nèi)プ穼つ莵G失的本性。

二.知恩圖報(bào)的少年

今皆感恩戴義，懷欲報(bào)之心，這是從古至今的道理。只有學(xué)會(huì)感恩，孩子們才知道關(guān)愛是相互給予，相互付出的。《草房子》中的紙?jiān)戮褪沁@樣一個(gè)知恩圖報(bào)的姑娘。這是一是個(gè)美麗的姑娘，她愛唱歌、善良、懂事，但從小沒有父母，跟著外婆長大。因?yàn)槭侨跣∨⒆拥年P(guān)系，總受到一些孩子的欺負(fù)，所以性格也較為內(nèi)向?？墒牵?dāng)她來到油麻地小學(xué)時(shí)，這一切似乎都在改變。她參加了學(xué)校的表演，她和桑桑親近，她學(xué)習(xí)優(yōu)秀，力圖和同學(xué)們成為好朋友。油麻地小學(xué)似乎成為了自己的家。但是，柔弱的紙?jiān)逻€是被大孩子欺負(fù)。這個(gè)時(shí)候，桑桑挺身而出，為紙?jiān)陆鉀Q了麻煩。也就是從這個(gè)時(shí)候起，紙?jiān)抡嬲卦谛睦餅橛吐榈匦W(xué)師生留下了一個(gè)位置。當(dāng)?shù)弥Ｉ５昧斯植?，有生命危險(xiǎn)時(shí)，她偷偷地流著眼淚，不辭辛苦，跑了十幾里路將幾十個(gè)雞蛋抱到桑校長家，希望可以替桑桑家里減輕負(fù)擔(dān)。在學(xué)校，紙?jiān)吕米约旱奶熨x，努力練習(xí)表演，爭(zhēng)取為學(xué)校爭(zhēng)光，以此來報(bào)答學(xué)校對(duì)于自己的幫助。紙?jiān)碌母冻鍪悄?、心甘情愿地，誰也沒有要求她這樣做?？嚯y孤獨(dú)并沒有磨去她善良感恩的靈魂，相反，更讓我們看到了一個(gè)不屈少年知恩圖報(bào)的內(nèi)心。

《青銅葵花》中的主人公葵花也是如此?？ǜS父親下鄉(xiāng)，無奈父親遇到事故而身亡，小葵花從此便被青銅一家收養(yǎng)。窘迫困苦的青銅一家，即使日子過得再辛苦，還是把葵花當(dāng)作親生的孩子一樣對(duì)待。生活在這樣的家庭中，葵花也在以自己的行動(dòng)來報(bào)答青銅一家對(duì)自己的恩情。當(dāng)奶奶病倒無錢治病時(shí)，葵花心甘情愿地和婦女們外出揀銀杏。外邊的世界對(duì)于一個(gè)小女孩來說是未知和可怕的，同時(shí)，對(duì)于大部分的女孩來說這么早離家也是不太合適的，但是葵花并沒有想的太多。即使前途未知，小葵花還是愿意出去“闖闖”。她勇敢地挑起本部屬于屬于自己的重?fù)?dān)，盡心盡力的為這個(gè)家庭付出。曹文軒在作品中給我們展示這些美好的形象，就是要提醒我們，羊知跪乳知恩，鴉知反哺之意。感恩是一個(gè)人應(yīng)有的品質(zhì)[2]。作家的職能不僅僅是給讀者帶來的精神上的享受，更重要的是要給讀者心靈震撼和慰藉，得到心靈上的教育。

三.風(fēng)雨洗禮的少年

其實(shí)，在曹文軒一系列的小說中，我們不難發(fā)現(xiàn)他筆下的少年似乎都是經(jīng)受過種種磨難的。無論是深受疾病折磨的桑桑，家庭困苦的青銅，還是經(jīng)受過家庭破產(chǎn)的杜小康，重重困難的根鳥，這些人物身上似乎都有一種苦難悲劇的經(jīng)歷。但是，作者并沒有把這些人物寫死，或者是陷入困苦中不能自拔，而是力圖讓這些孩子站起來，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)生命的價(jià)值和意義。

《草房子》中的杜小康就是這樣的孩子。這個(gè)少年可以說是當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)“富二代”。所以他的格調(diào)和大部分同學(xué)是不同，身上似乎帶著一份優(yōu)越感，一份驕傲。他出身“紅門”，家里開了一個(gè)小賣部，而他的家?guī)缀醭闪水?dāng)?shù)氐奈锪髦修D(zhuǎn)站。所以，這個(gè)孩子除了在學(xué)習(xí)方面爭(zhēng)取第一之外，還在生活的各個(gè)方面和其他少年進(jìn)行一種潛在的比較。但是曹文軒并沒有讓這個(gè)孩子永遠(yuǎn)這樣虛榮生活或是盲目追求一種優(yōu)越感，而是給這個(gè)孩子的前途設(shè)置了重重關(guān)卡，以此來改變少年的命運(yùn)和性格。杜小康經(jīng)歷了家庭破產(chǎn)，被迫無奈的他只好輟學(xué)養(yǎng)家。后來。杜父為了重振家庭，決定去養(yǎng)鴨掙錢。父子兩人在蘆葦蕩經(jīng)歷了孤獨(dú)苦難的幾個(gè)月。在這期間，少年杜小康似乎一夜長大，當(dāng)他追趕受驚的鴨子時(shí)，那種希望，那種勇敢，是自己之前從未出現(xiàn)過的。但是，命運(yùn)還是給這個(gè)家庭帶了一次次的失望。養(yǎng)鴨的生意最終還是失敗了，欠款的杜家只好把祖上的紅門當(dāng)作賠款還給人家。生活有時(shí)候就是這樣的無情，當(dāng)你努力掙扎想要改變它時(shí)，誰知，一切的一切還只是停留在原點(diǎn)?？墒牵判】的?？他從此一蹶不振了嗎？沒有。這個(gè)少年在這個(gè)時(shí)候挺身而出，為家庭減輕負(fù)擔(dān)，這個(gè)自傲的孩子竟然在學(xué)校門口擺起了小攤。誰也不知道剛開始擺攤時(shí)杜小康在想些什么，可是慢慢地，你竟然可以發(fā)現(xiàn)杜小康臉上露出了滿足開心的笑容。我想這個(gè)孩子真的是成熟了，他在苦難中磨練，也在苦難中成長。其實(shí)，在作者的筆下，每一位少年似乎都有屬于自己的“坎”。而在這些坎面前，少年們不是自卑，不是去逃避，相反的，始終是以一種積極的態(tài)度去面對(duì)。人只有學(xué)會(huì)承受挫折，迎接挑戰(zhàn)，才可以更好的成長。我想，這或許就是曹文軒想要教會(huì)孩子們的道理吧。

同樣，我們也可以在作者的另一部作品《根鳥》中看到孩子蛻變的過程。在這部作品中，我們似乎一起和主人公根鳥走起了他的尋夢(mèng)路。他為了尋夢(mèng)，經(jīng)歷了許多難以想象的挫折考驗(yàn)?；纳?，沙漠、峽谷、村落，一次次的闖蕩，一次次的荊棘，都在前方等待著他，考驗(yàn)著他[3]。當(dāng)受到挫折時(shí)，他選擇了放棄。但是回到家的他始終覺得自己還有事情沒有做完，滿是遺憾。他慢慢的想起了以前的事情，突然覺得自己找回了初衷，于是再次向西進(jìn)行挑戰(zhàn)，繼續(xù)尋夢(mèng)。我們先姑且不說根鳥的夢(mèng)是非現(xiàn)實(shí)的，單憑根鳥的勇氣和毅力，是很多人都比不上的。根鳥面臨了許多的挫折，可是面對(duì)這樣的窘境，應(yīng)該如何去處理？曹文軒給我們做出了答案，即堅(jiān)持，勇敢。始終以一種堅(jiān)持不懈的心態(tài)來去面對(duì)一切，接受風(fēng)雨的洗禮，只有這樣才不會(huì)讓自己后悔。

少年時(shí)期是培養(yǎng)正確價(jià)值觀的關(guān)鍵階段。但同時(shí)孩子們?cè)谶@個(gè)轉(zhuǎn)型期，可能會(huì)遇到許多的挫折挑戰(zhàn)。面對(duì)人生的轉(zhuǎn)變，若是孩子可以承受，則會(huì)更好的成長;若是消極應(yīng)對(duì)，后面的路也岌岌可危。但恰好，曹文軒給我們展現(xiàn)的是孩子們堅(jiān)強(qiáng)積極的一面，這無疑對(duì)于兒童讀者來說是一種鼓舞的力量，讓孩子們切身去學(xué)習(xí)和感受一些美好的品質(zhì)。是的，這不就是作者一直所倡導(dǎo)和傳遞的人性美嗎？少年是社會(huì)的接班者，給這些孩子干凈的靈魂鋪灑人性光環(huán)，我想這無疑是促進(jìn)孩子健康成長的重要的一步。

參考文獻(xiàn)

[1]曹文軒.草房子[M].北京：作家出版社，2003.

[2]曹文軒.青銅葵花[M].北京：人民文學(xué)出版社，2010.

[3]曹文軒.根鳥[M].南京：江蘇少年兒童出版社，2009.

（作者介紹：潘玉梅，安徽合肥市巢湖學(xué)院文學(xué)傳媒與教育科學(xué)學(xué)院教師）