小學(xué)校園足球業(yè)余訓(xùn)練的影響因素及對策

楊維超

摘要：伴隨社會的不斷發(fā)展，以及新課程改革對教學(xué)提出的新要求，小學(xué)階段的教育教學(xué)在發(fā)生著巨大的變化，尤其是教師要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。在提升小學(xué)生的綜合發(fā)展過程中，體育教學(xué)的地位不可忽視。尤其是足球在小學(xué)生的健康成長中的作用不可忽視。但是，單憑課堂的有限教學(xué)時間，學(xué)生能吸收到的技能有限，無法發(fā)揮足球的育人功能。為此，校園要認(rèn)識到本校在足球業(yè)余訓(xùn)練中的現(xiàn)實(shí)問題，并進(jìn)行積極的改善，讓足球成為學(xué)生健康發(fā)展的重要影響因素，促進(jìn)小學(xué)生健康全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校園;足球訓(xùn)練;影響元素;教學(xué)策略

體育在小學(xué)生健康發(fā)展中發(fā)揮了重要的力量，在體育分支中，足球是小學(xué)生必須參與的一項(xiàng)活動。但是，在當(dāng)前的部分小學(xué)中，足球課堂訓(xùn)練不多，學(xué)生在課下業(yè)余訓(xùn)練也受到了諸多因素的影響，導(dǎo)致足球的育人價值無法發(fā)揮出來。為此，學(xué)校應(yīng)認(rèn)識到自身體育教學(xué)方面的限制問題，并采取積極的應(yīng)對措施激發(fā)小學(xué)生的足球興趣，讓體育的育人能量發(fā)揮出來。本文提出了當(dāng)前小學(xué)足球業(yè)余訓(xùn)練存在的影響元素，并提出了具體的應(yīng)對策略。

一、小學(xué)校園足球業(yè)余訓(xùn)練的影響因素

1.教師教學(xué)技術(shù)單一

正所謂“興趣是最好的老師”，在傳統(tǒng)足球教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師往往更加關(guān)注學(xué)生在課堂對技能的掌握，但是，采用的教學(xué)方式是灌輸式，無形中不僅打壓了學(xué)生的參與興趣，還影響了足球所蘊(yùn)含的教學(xué)思想的發(fā)揮。而國家有關(guān)部門的相關(guān)政策以及新課程改革的有關(guān)規(guī)定則表示在學(xué)生參與體育項(xiàng)目訓(xùn)練中要注意給學(xué)生預(yù)留大量親自實(shí)踐的實(shí)踐，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)體育訓(xùn)練的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育參與習(xí)慣。顯然，在傳統(tǒng)單一教學(xué)形式下，小學(xué)生對足球的興趣自然降低，影響了體育育人價值的發(fā)揮。一旦學(xué)生失去了體育的興趣，即便讓他們進(jìn)行業(yè)余的訓(xùn)練也是枉然。

2.足球訓(xùn)練器材不足

足球訓(xùn)練需要專門的場地作為支持。在充足的場地和器材的支持下，學(xué)生參與體育的主動性可以相應(yīng)提升。但是，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)發(fā)展中，部分學(xué)校受資金支持的影響，在滿足學(xué)生足球訓(xùn)練方面存在嚴(yán)重的不足。體現(xiàn)為，部分學(xué)校沒有足球操場，所以，在上足球課時，往往讓學(xué)生參與其他的體育活動。部分學(xué)校雖然有足球場，但是在購置足球和更換足球方面不夠積極，一些足球破舊無法使用了，依然讓其為足球課“賣力”。與此同時，部分學(xué)校對足球的看管制度比較嚴(yán)，只規(guī)定學(xué)生在課堂進(jìn)行訓(xùn)練，課下不再給予學(xué)生自主訓(xùn)練的機(jī)會。如此，導(dǎo)致學(xué)生業(yè)余進(jìn)行足球訓(xùn)練成為奢望。

二、小學(xué)校園足球業(yè)余訓(xùn)練的發(fā)展策略

1.更新教育理念，提升小學(xué)生足球興趣

孔子有云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。由此可見，要想小學(xué)足球課程長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展，便要從學(xué)生對于足球的興趣入手。而讓學(xué)生產(chǎn)生足球興趣的首要條件就是教師進(jìn)行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。體育教師可以摒棄傳統(tǒng)單一講解體育技能的觀念，而是結(jié)合小學(xué)生自身的關(guān)注點(diǎn)來授課，讓小學(xué)生的興趣一直在課堂處于高漲的狀態(tài)。小學(xué)生大多爭強(qiáng)好勝，他們渴望在同學(xué)群中出類拔萃，成為大家眼中的佼佼者。為此，體育教師可以為學(xué)生設(shè)置一些足球的競賽活動，吊足學(xué)生足夠的胃口。

例如，足球巡林中，體育教師可以為學(xué)生分成兩個小組來進(jìn)行對抗競賽活動。在這個競賽開展之前，教師可以先給學(xué)生講清楚競賽活動的規(guī)則，讓學(xué)生明白其中的規(guī)矩。在學(xué)生聽明白了規(guī)則后，讓兩個小組展開“對決”。期間，體育教師可以扮演裁判和觀眾，時而給予學(xué)生鼓勵吶喊，時而給予小組指導(dǎo)等。在這樣的熱鬧場合中，代替了教師以“講”為主的課堂教學(xué)模式，大大提升了小學(xué)生參與足球運(yùn)動的興趣，使學(xué)生真正愛上了足球運(yùn)動，也讓學(xué)生產(chǎn)生意猶未盡的感覺，為進(jìn)行業(yè)余訓(xùn)練提供重要的心理基礎(chǔ)。

2.完善器械，滿足學(xué)生訓(xùn)練需求

足球運(yùn)動是一項(xiàng)集體運(yùn)動，與國家提倡的促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的要求具有相同的目的，為學(xué)生發(fā)展做出實(shí)際的支持。學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要支持方，要在體育訓(xùn)練中滿足學(xué)生的發(fā)展實(shí)際需求。為了彰顯足球的業(yè)余訓(xùn)練的價值，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供充足的訓(xùn)練場地和器材。比如，為學(xué)生建設(shè)足夠?qū)挸ǖ淖闱蛴?xùn)練場地，可以讓學(xué)生有充足的空間參與訓(xùn)練。還要引進(jìn)足夠的足球器材，讓學(xué)生有充足的足球可以使用，讓學(xué)生在訓(xùn)練中無后顧之憂。另外，學(xué)校應(yīng)建立相應(yīng)的使用制度，讓學(xué)生有借球和及時歸還球的習(xí)慣，讓學(xué)生認(rèn)識到足球的益處，才能激發(fā)學(xué)生參與足球訓(xùn)練的動力，提升足球業(yè)余訓(xùn)練的真實(shí)效果。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)足球教學(xué)是小學(xué)生健康成長的重要推動學(xué)科，而足球的教育價值發(fā)揮出來需要學(xué)生進(jìn)行長久的鍛煉來支持。但是，當(dāng)前，小學(xué)足球業(yè)余訓(xùn)練存在的問題和影響元素居多，存在教學(xué)模式單一和固化、訓(xùn)練場地和器材不足等各個方面的元素。因此，要想足球文化真正滲透到小學(xué)當(dāng)中，既要改善教師的體育教學(xué)模式，更要滿足學(xué)生的足球訓(xùn)練需求，真正讓學(xué)生愛上足球運(yùn)動，促進(jìn)小學(xué)生健康全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭亞.校園足球背景下成都市小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀與分析[D].成都體育學(xué)院，2015.

[2]李衛(wèi)東.我國青少年校園足球競賽體系的研究[D].上海體育學(xué)院，2012.

湖北省潛江市田家炳實(shí)驗(yàn)小學(xué)