柔性管理理念下高中政治教學的路徑選擇

胡曉云

摘要：政治教學是高中教育體系中的重要組成部分，其對學校開展的任何工作都有積極的促進作用。在新課標的大背景下，高中政治教學工作也面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇，這就要求政治教學要有效融入學生的日常管理之中，如此才能促進教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。因此，政治教師在開展班級管理工作時，可以將政治課程與班級管理事務(wù)有效融合，通過潛移默化地引導(dǎo)不斷規(guī)范學生的行為，從而樹立學生正確的人生觀、價值觀和世界觀。

關(guān)鍵詞：學生管理；高中政治；柔性管理

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）11-0109

伴隨著當今社會的飛速發(fā)展，各種文化思潮和社會觀點瞬息萬變，在這種激蕩的環(huán)境之中，高中生很容易受到前所未有的思想沖擊。由于高中生性格活潑正處在叛逆時期，又面臨著高考的壓力，所以心理存在著一定的壓抑性。教師要充分認識到現(xiàn)階段學生的學習現(xiàn)狀和心理特點，結(jié)合當前班級管理策略進行創(chuàng)新和拓展，有效提高學生的學習主動性。教師要善于觀察和了解現(xiàn)階段班級中出現(xiàn)的不良風氣，以此進行有效分析和引導(dǎo)，幫助學生樹立正確的學習觀念，以提高學生的認知能力。

一、了解高中學生學習現(xiàn)狀，提高學生的認知能力

教師要善于觀察了解現(xiàn)階段班級中出現(xiàn)的不良風氣，以此進行有效性分析和引導(dǎo)，幫助學生樹立正確的學習觀念，提高學生的認知能力。教師要充分注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，應(yīng)用高中政治知識進行班級管理，使班級管理更具科學性，從而有效增強學生的知識掌握能力，完善學生的個人政治素養(yǎng)。

例如，教師在班級管理當中針對學生學習和生活中經(jīng)常會出現(xiàn)攀比這一不好現(xiàn)象，可以通過政治教學中的“消費及其類型”這一知識點進行教學引導(dǎo)，使學生了解影響消費的因素有很多，其中主要因素是居民的收入和物價水平，其他因素有商品的性能、質(zhì)量、外觀、包裝、廣告、購買方式、服務(wù)態(tài)度、家庭人口數(shù)量、經(jīng)濟發(fā)展水平等。一般來說，居民的可支配收入與居民消費成正比，要發(fā)展經(jīng)濟就必須增加居民的收入。居民消費水平不僅取決于當前的收入，而且受未來收入預(yù)期的影響，想要改善收入預(yù)期，就必須縮小收入差距。教師可以在教學中引導(dǎo)學生樹立正確的消費觀，使學生能夠了解消費當中的各種心理，具體如下。1.從眾心理引發(fā)的消費——要做具體分析，盲目從眾不可取；2.求異心理引發(fā)的消費——有積極影響也有消極影響；3.攀比心理引發(fā)的消費——是不健康的；4.求實心理引發(fā)的消費——是一種理智的消費。通過心理性的引導(dǎo)，幫助學生樹立正確的學習觀念，使學生能夠做一個理智的消費者，樹立正確的消費觀，量入為出、適度消費、避免盲從、理性消費，避免跟風隨大流，避免情緒化消費，避免重物質(zhì)消費輕精神消費。

二、改進政治教學的關(guān)鍵載體

高中政治教學的關(guān)鍵載體是班級，它就像一個微型社會一樣，為學生提供了必要的學習環(huán)境和社會實踐環(huán)境。班級是學生學習的重要場所，是生發(fā)一切學校美好故事和回憶的地方。在人教版高中政治教材必修二第一單元《生活在人民當家作主的國家》中，講述了我國公民具有平等參與政治的權(quán)利，強調(diào)公民要做出最佳選擇，共創(chuàng)幸福生活，守望公共家園，學生之于班級也應(yīng)如此。因此，建設(shè)良好的班風班貌，也是促進政治教學有效融入學生日常管理的重要手段。例如，在學校開展運動會期間，組織班級成員分別成立啦啦隊和后勤隊等，在比賽期間，有了同班伙伴的吶喊鼓勵和后勤保障，促使運動員能夠以更好的精神面貌取得優(yōu)異成績，以此加強彼此之間的友誼，拉近彼此間心與心的距離，使班級變成一個相親相愛的大家庭，增強了班級的凝聚力和學生的集體榮譽感。

教師應(yīng)積極組織和開展班級或校園活動。傳統(tǒng)的思想政治教學過分強調(diào)思想灌輸，忽略了學生的主觀能動性?，F(xiàn)如今的教學要與時俱進，通過豐富多彩的校園活動，如演講比賽、才藝比拼、辯論賽等，給學生創(chuàng)造展示自己的平臺，使學生實現(xiàn)思想上的碰撞和視野的拓展，并且也加深了高中生對正確價值觀、人生觀和世界觀的認識，使學生樹立努力學習、長大成為國之棟梁的偉大志向。在此基礎(chǔ)上，潛移默化地形成了積極向上的班風班貌，這對于高中政治教學具有很大的推進作用。

三、實施民主性管理，增強學生的學習熱情

隨著我國素質(zhì)教育的不斷深化和改革，在教學中教師要摒棄傳統(tǒng)教學觀念，以學生作為教學主體，利用民主化的管理措施增強學生的集體榮譽感，提高學生的團隊協(xié)作意識。由于每一個學生都是獨立的個體，具有不同的思想和態(tài)度，教師作為班級中的領(lǐng)頭羊，更要熟悉學生的性格特點，實施民主性的管理和引導(dǎo)，使學生能夠相互配合，提高學生的主人翁意識，增強學生的社會責任感，使學生能夠在班級建設(shè)中貢獻出自己堅實的力量。教師也要在教學中充分給學生放權(quán)，使學生能夠進行自我管理和維護，細致耐心地觀察和引導(dǎo)，積極借助高中政治知識完善教學，耐心聽取學生的學習意見，給予學生自我展示的平臺，使學生能夠在公平和諧的教學環(huán)境中成長和發(fā)展。

四、構(gòu)建和諧友好的師生關(guān)系

和諧友好的師生關(guān)系，能夠順利推進班級日?；芾?。在人教版高中政治教材必修二第三單元《發(fā)展社會主義民主政治》中，其重點強調(diào)了處理和發(fā)展民族關(guān)系的原則，即平等、團結(jié)、友好、共同繁榮。大到民族關(guān)系，小到師生關(guān)系，和諧友好的師生關(guān)系能促進發(fā)展，否則反之。作為班級的管理者，教師要學會欣賞學生獨特的個性，尊重學生的人格，給予學生最大的寬容和鼓勵，解放思想、善待學生，尤其是對于學困生，教師要給予其更多的關(guān)愛和鼓勵，為他們點燃希望之火，使其獲得前進的動力。

總而言之，在新課改背景下開展高中政治教學與班級管理工作，應(yīng)當加強師生之間的有效契合。通過班級管理工作，使學生遵守相關(guān)的規(guī)章制度，并且加強對政治知識的引導(dǎo)，潛移默化地提高學生的學科核心素養(yǎng)。教師要創(chuàng)新班級管理理念以及課程教學方式，有針對性地選取教學與教育的相同點，發(fā)揮自身的育人能力與學生交心談心，切實做好育人工作。

（作者單位：湖南省婁底市第三中學417000）