多媒體技術在幼兒園語言教學中的應用探究

鄧芳麗　劉志紅

摘 要：隨著人們對于幼兒教育的不斷重視，現代幼兒教育對于孩子的語言能力、思維能力都提出了更高要求，傳統(tǒng)的課堂教學已經難以滿足教育目標的要求。所以幼兒園也需要不斷拓展教學方式，為幼兒成長提供多方面的培養(yǎng)教學，多媒體信息憑借生動有趣的教學方式、廣泛知識內容，已經在幼兒園教學中得到廣泛應用。因此本文就以多媒體技術在幼兒園教育的應用進行分析，通過對多媒體教學優(yōu)勢、原則的闡述，從而為幼兒園語言教學發(fā)展提供有效參考措施

關鍵詞：多媒體;幼兒園;語言教學

1、多媒體技術在幼兒園教學中的優(yōu)勢

1.1形式新穎，激發(fā)學習興趣

多媒體技術在幼兒教育中應用能夠為學生提供豐富多彩的教學內容，多媒體能夠呈現出色彩繽紛畫面、好聽的音樂、精美的文字視頻，這些內容能夠第一時間新氣象特性的注意力，通過動畫一樣的教學滿足幼兒的興趣，這對于學生知識理解、學習效率都有巨大的幫助。

1.2創(chuàng)設教學情境，強化教學效果

多媒體技術的應用可以將教學內容以動畫片、課堂游戲方式進行展示，教師可以通過多媒體技術創(chuàng)建游戲課堂。讓幼兒根據視頻內容進行互動學習，在這樣的環(huán)境下孩子在課堂上的注意力會更加集中，不會出現厭煩心理，不由自主地掌握相關知識與生活習慣。

1.3培養(yǎng)幼兒自主學習能力

多媒體教學的應用可以讓學生根據視頻動畫進行自主學習，多媒體現在已經成為一種重要教育手段，很多生活常識、語言文化都是采用動畫視頻的方式進行幼兒教學，通過簡單、有趣的多媒體動畫讓學生進行自主思考，相比于單純的課本素材更能讓學生去動手、思考，而且在課下也可以鼓勵家長進行幼兒教育活動，實現幼兒園學習效率與綜合素質的全面發(fā)展。

2、幼兒園語言領域應用多媒體技術應遵循的原則

2.1形象生動性原則

幼兒還沒有形成完善的思維方式，對于很多事物的學習還處于表面認知的階段，很多內容都需要進行引導幼兒進行想象，所以在多媒體教學中要以學生的想象力發(fā)展為主。設計的教學內容要體現出生動有趣的特點，比如一些動物采用抽象動畫的形式更容易被幼兒所接受。通過動物形象類比人的行為品質，讓學生在想象的過程中養(yǎng)成良好的行為習慣。例如小豬可以作為憨厚老實教學素材，狐貍作為狡猾欺騙的素材。通過多媒體技術將教學內容進行轉化，以生動有趣的教學方式引導幼兒進行思考。

2.2互動性原則

幼兒正處于事物認知的早期階段，在學習中很容易被其他事物影響注意力，因此多媒體技術的應用要能夠吸引幼兒的注意力，通過與幼兒的學習互動，讓每個孩子都參與到課堂學習中，有效調動起課堂的學習氛圍。比如在學習動物聲音時，可以讓學生根據多媒體視頻進行動物聲音的模仿。讓后讓學生進行猜測想象，通過幼兒的實際參與對于每個動物的聲音特點都有了足夠了解。

2.3適用性原則

多媒體教育素材非常廣泛多樣，因此對于教師的教學素材選擇提出了一定要求，教師要從幼兒思維認知的角度出發(fā)，盡量選擇簡單有趣、適合思考的教學內容，并不是內容多豐富越好。比如在教師可以選擇一些漢字組成、漢字教學，讓幼兒學習漢字書寫時明白其中的原理意義，這樣能夠在幼兒心中留下更加深刻的漢字印象。

3、多媒體技術在幼兒園語言教學中的應用建議

3.1多媒體技術在語言啟蒙教學中的應用

多媒體技術在幼兒園語言教學中的應用要體現對學生的語言啟蒙，教師可以通過兒歌、視頻等方式給孩子講解一些基本的語言，比如教師可以通過《家族歌》讓幼兒了解一些基本的家庭稱呼，讓學生在上口的兒歌中認識家庭成員，通過多媒體教育啟發(fā)學生的思考，如果不通過多媒體技術，很難讓孩子記住這些加成成員關系，所以多媒體在幼兒教育中有著非常重要的作用。

3.2多媒體教學要與傳統(tǒng)教學相結合

盡管多媒體教學對于幼兒有著很好的作用，但是不能完全用多媒體代替?zhèn)鹘y(tǒng)課堂教學，多媒體技術應該成為傳統(tǒng)教學的輔助工具，單純的多媒體教學并不能夠讓學生進行中主動思考學習。因此教師應該將多媒體作為課堂教學的思考、互動工具。通過多媒體設計一些互動、游戲教學。教師可以將課本上枯燥的知識內容搬移到多媒體上。讓后讓學生根據多媒體提示進行思考學習。比如認識水果教學時，教師可以先通過圖片與文字結合顯示，然后在多媒體上打亂讓學生進行連線思考，而不是單獨的進行視頻觀看。

3.3重視孩子的參與，強調其主體性

多媒體技術在幼兒教育中的應用，要盡可能調動幼兒的積極性，讓幼兒在課堂進行積極思考、互動交流才是多媒體教育的目標，因此多媒體技術應用要準確把握幼兒的興趣點，通過幼兒的互動交流提升語言能力，教師可以在多媒體上設計一個忽視情境，讓后有學生進行游戲演練，在互相練習的過程中實現語言能力的提升?；蛘咴诙嗝襟w上展示一些有趣的小實驗，讓幼兒回去進行探索練習，從小讓幼兒養(yǎng)成感于溝通、熱愛思考的習慣。

3結束語

綜上所述，多媒體技術在教學內容、教學方式都有著巨大優(yōu)勢，正好符合幼兒喜愛聲音、動畫的興趣特點，因此幼兒教師要不斷創(chuàng)新多媒體技術教學方式。通過多媒體加強課堂互動交流。為幼兒的語言能力、思維習慣奠定良好的基礎。

參考文獻：

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河南省商丘市實驗幼兒園