高職院校寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)模式解析

姚志蘭，魯 珺，戚琪然，唐國偉，傅宏慶

江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院，江蘇泰州 225300

頂崗實(shí)習(xí)是大學(xué)生必須經(jīng)歷的階段，它能夠提升學(xué)生的知識應(yīng)用效果，鍛煉學(xué)生的基本技能。現(xiàn)在寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)是高職學(xué)校比較重視的學(xué)科，該專業(yè)在高職院校中采取兩年學(xué)習(xí)加上一年實(shí)習(xí)的教學(xué)形式，在固定時間內(nèi)保證學(xué)生能夠順利學(xué)完基礎(chǔ)知識，再通過頂崗實(shí)習(xí)對知識進(jìn)行應(yīng)用。這樣的教學(xué)形式對學(xué)生未來的發(fā)展和知識技能的掌握具有積極作用。

1 頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)濟(jì)投入不足

現(xiàn)在，寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的經(jīng)濟(jì)投入大部分用于訓(xùn)練場所的建設(shè)，直接用于培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)生實(shí)習(xí)時間對工作單位的貢獻(xiàn)少，導(dǎo)致一些單位不愿意大量引進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)生，只愿引進(jìn)經(jīng)驗(yàn)豐富的寵物工作人員。很多單位雖然將學(xué)生納入用人計(jì)劃中，為學(xué)生提供上崗工作的機(jī)會，但是剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，并沒有根據(jù)頂崗實(shí)習(xí)的要求為社會培養(yǎng)人才，使得頂崗實(shí)習(xí)的意義大打折扣。經(jīng)濟(jì)投入不足導(dǎo)致頂崗實(shí)習(xí)師資力量嚴(yán)重不足，對學(xué)生的管理和引導(dǎo)力度不足。

1.2 對頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生實(shí)施監(jiān)管的難度大

寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)單位一般是社會上的中型和小型寵物醫(yī)療單位，這類單位需要和引進(jìn)的學(xué)生人數(shù)有限。很多中小型的寵物醫(yī)院或診所中一般只需要2 ～3 名學(xué)生，致使現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)習(xí)單位不夠集中。因此，學(xué)校和教師對學(xué)生的監(jiān)管存在一定的問題，實(shí)施監(jiān)管比較困難，難以全面了解學(xué)生實(shí)習(xí)單位的情況、學(xué)生的日常實(shí)習(xí)情況、學(xué)生掌握工作技能的情況等，教師更難以做到在學(xué)生的實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)學(xué)生。大學(xué)生的自覺性不高，在實(shí)習(xí)單位中對自身的約束不到位，直接對實(shí)習(xí)結(jié)果和質(zhì)量產(chǎn)生了消極作用。

1.3 頂崗實(shí)習(xí)評價機(jī)制不完善

現(xiàn)在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的評價機(jī)制，一般是由學(xué)校教師和實(shí)習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)教師共同研究決定的，兩者對學(xué)生的評價是學(xué)生實(shí)習(xí)的最終成績。對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)的教師多為單位領(lǐng)導(dǎo)，各個單位對實(shí)習(xí)學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)不一致，對實(shí)習(xí)學(xué)生的評價各有各的特色，出現(xiàn)一定的差異性。學(xué)校內(nèi)對學(xué)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行評價的教師并沒有機(jī)會和時間去各個實(shí)習(xí)單位進(jìn)行考察，而且單位領(lǐng)導(dǎo)和校內(nèi)教師的交流不到位，使得最終對實(shí)習(xí)學(xué)生的評價不夠規(guī)范和嚴(yán)格，評價機(jī)制制定得不夠完善，對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，無法保障學(xué)生的實(shí)習(xí)效果。

1.4 學(xué)生不重視頂崗實(shí)習(xí)

寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生在實(shí)習(xí)單位主要負(fù)責(zé)幫助寵物清理衛(wèi)生，帶領(lǐng)寵物散步，寵物營銷等，這導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)并不是對自身能力的提升，而是去實(shí)習(xí)崗位當(dāng)苦力。學(xué)生認(rèn)為自身的價值并沒有發(fā)揮出來，實(shí)習(xí)工作時的積極性不高，對待實(shí)習(xí)崗位不夠認(rèn)真和負(fù)責(zé)[1]。也有部分學(xué)生認(rèn)為去實(shí)習(xí)會嚴(yán)重影響自身對基礎(chǔ)知識的掌握，還有很多學(xué)生認(rèn)為單位的領(lǐng)導(dǎo)過于嚴(yán)厲，對領(lǐng)導(dǎo)的管理不認(rèn)同，認(rèn)為單位的管理模式存在一定的問題。還有一些學(xué)生因?yàn)閭€人愛好學(xué)習(xí)寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)，對工作和實(shí)習(xí)充滿了期待，但是實(shí)習(xí)后發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)和理想存在一定的差距，于是開始厭煩自身的專業(yè)，在實(shí)習(xí)過程中對單位不滿意，中途對實(shí)習(xí)單位進(jìn)行調(diào)換，有些學(xué)生甚至放棄了寵物醫(yī)學(xué)行業(yè)。

2 寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)模式的創(chuàng)新

2.1 增加頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)濟(jì)投入，提升實(shí)習(xí)質(zhì)量

我國政府和學(xué)校應(yīng)加大對于學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的經(jīng)濟(jì)投入，保證頂崗實(shí)習(xí)有足夠的經(jīng)費(fèi)做鋪墊，為學(xué)生的有效實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我國政府應(yīng)出臺政策，給能夠順利實(shí)習(xí)的學(xué)生以充足的經(jīng)濟(jì)獎勵，不斷加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)的主動性，還要對實(shí)習(xí)單位的制度和機(jī)制進(jìn)行監(jiān)督和改革。學(xué)校對于學(xué)生實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的運(yùn)用要規(guī)范合理，要建立有效的經(jīng)費(fèi)運(yùn)用機(jī)制，運(yùn)用多樣性的方式和實(shí)習(xí)單位進(jìn)行交流互動，不斷處理實(shí)習(xí)中經(jīng)濟(jì)投入不足的問題。還要加大對指導(dǎo)教師的經(jīng)濟(jì)投入，引導(dǎo)教師積極主動地去學(xué)生實(shí)習(xí)單位進(jìn)行有效指導(dǎo)，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的有效進(jìn)行提供充足的保障，還能夠在一定程度上鍛煉學(xué)生的知識應(yīng)用技能，使得寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)的教師和學(xué)生能夠相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

2.2 增加頂崗實(shí)習(xí)單位，完善對實(shí)習(xí)學(xué)生的監(jiān)管

就寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)來說，實(shí)習(xí)單位和學(xué)校建設(shè)相應(yīng)的訓(xùn)練基地，不斷為社會培養(yǎng)人才，使得學(xué)生的知識能夠在實(shí)際工作中得到應(yīng)用，對學(xué)生未來發(fā)展和學(xué)校具有積極作用[2]。學(xué)校要積極認(rèn)識到和單位增強(qiáng)交流的重要性，不斷將實(shí)習(xí)單位的經(jīng)濟(jì)投入、相關(guān)設(shè)備、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等引入到實(shí)際教學(xué)中。學(xué)校想要提升學(xué)生的技能水平，可以為學(xué)生建設(shè)相應(yīng)的寵物醫(yī)院、美容院等，使學(xué)校的相關(guān)場所能夠得到廣泛應(yīng)用，為社會培養(yǎng)出更多人才，為學(xué)生提供運(yùn)用課余時間進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的機(jī)會，提升學(xué)生的基本技能水平。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作能夠同時進(jìn)行，避免了學(xué)生實(shí)習(xí)時，學(xué)習(xí)時間被工作占用的情況，而且能夠完善學(xué)校對學(xué)生實(shí)習(xí)的監(jiān)管，使得實(shí)習(xí)單位和學(xué)校的工作能夠相互連接和促進(jìn)，雙方的合作更加具體和全面。

2.3 規(guī)范設(shè)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)，提升管理力度

學(xué)校要為學(xué)生建立完善的教學(xué)制度，提升頂崗實(shí)習(xí)工作的規(guī)范性和有效性，使得頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)習(xí)計(jì)劃、教師對實(shí)習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)等全面系統(tǒng)地落實(shí)[3]。寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)要實(shí)現(xiàn)為社會培養(yǎng)大量人才的目標(biāo)，就應(yīng)設(shè)計(jì)相應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況制定指導(dǎo)方案。而且，教師要明確學(xué)生在實(shí)習(xí)中的職能，最后應(yīng)提交實(shí)習(xí)工作評定表格，保證學(xué)生能夠了解教師評定的標(biāo)準(zhǔn)，明確實(shí)習(xí)工作的進(jìn)程，使得頂崗實(shí)習(xí)能夠順利進(jìn)行，學(xué)校教師和單位領(lǐng)導(dǎo)能夠明確評定標(biāo)準(zhǔn)，共同對學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行評定。

2.4 增強(qiáng)學(xué)生對頂崗實(shí)習(xí)的認(rèn)識，提升學(xué)生的基本技能水平

在校期間教師要對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)頂崗實(shí)習(xí)的培訓(xùn)，使得學(xué)生能夠意識到實(shí)習(xí)的重要性，了解實(shí)習(xí)的主要流程，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地實(shí)習(xí)。還要對實(shí)習(xí)工作的內(nèi)容進(jìn)行講解，提升學(xué)生對實(shí)習(xí)工作的認(rèn)識，保證學(xué)生不對工作產(chǎn)生厭煩心理，進(jìn)而用積極的心態(tài)去工作。要讓學(xué)生充分意識到工作要從低端做起，而且要對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育，提升學(xué)生的自我約束能力，為頂崗實(shí)習(xí)做充足的準(zhǔn)備。

3 結(jié)語

頂崗實(shí)習(xí)是高職教學(xué)中重要的組成部分，高職院校通過和校外單位進(jìn)行合作，提升學(xué)生基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力和實(shí)踐技能水平，為社會培養(yǎng)更多人才[4]。但在新時期，高職院校寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)存在一定的問題，學(xué)校應(yīng)及時對問題進(jìn)行分析，制定相應(yīng)的計(jì)劃和制度，進(jìn)行完善和創(chuàng)新，不斷提升學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量。