新時(shí)期小學(xué)生家庭心理健康教育研究

楊文松

摘 要：科學(xué)研究表明，積極向上的家庭教育能有效促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展。小學(xué)生正處于教育學(xué)習(xí)、性格養(yǎng)成的初始階段，家庭作為其成長接觸的第一環(huán)境，家庭教育對其心理健康的影響是不容忽視的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生心理;健康發(fā)展;家庭教育

家庭教育是小學(xué)生在成長中所必須接受的重要受教育途徑，學(xué)生在接受教育的過程中，如果僅僅接受學(xué)校教育而沒有接受到健康的家庭教育，那么學(xué)生就失去了身為個(gè)性的約束，這不僅僅容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)心理扭曲、三觀不正的問題，更加容易導(dǎo)致學(xué)生在處理事情時(shí)難以做出正確的判斷，進(jìn)而由于家庭等因素做出違法的事情。因此，家庭教育對于是非觀沒有完全樹立的小學(xué)生來說是十分重要的。

一、家庭教育對于學(xué)生心理健康保證的重要意義

家庭教育與學(xué)校教育相比其重要意義的體現(xiàn)就在于家庭教育對于學(xué)生學(xué)習(xí)以外其他事情的教育和引導(dǎo)，進(jìn)而凸顯出學(xué)生自身的個(gè)性。而作為親身經(jīng)歷孩子成長每一步的家長，孩子的成長就像是一顆茁壯成長的樹苗，不僅僅需要人去灌溉和照料，更加需要幫助他們剪裁掉那些影響孩子成長的枝枝杈杈，這樣才能夠保證孩子的健康成長。家庭教育對于學(xué)生心理健康的保證是具有極其重大的意義的。

二、小學(xué)生心理健康的家庭教育對策

家庭教育深受家庭生活影響，如家庭中成員之間的關(guān)系、行為習(xí)慣、社會地位等都在耳濡目染中影響著孩子們的心理形成，家長的言行舉止、行為習(xí)慣、接人待物、性格脾氣等都是孩子效仿的對象，對孩子形成潛移默化的影響?，F(xiàn)就生活中家庭教育的策略進(jìn)行分析。

（一）營造良好的家庭氛圍

溫馨快樂的家庭氛圍有利于孩子的身心健康，生活中家庭成員之間互相信任、和諧相處、相互關(guān)愛，良性的氛圍和環(huán)境自然而然對孩子產(chǎn)生正面影響，家長良好的行為習(xí)慣會給孩子樹立起學(xué)習(xí)的榜樣。孩子在這種環(huán)境下就會自然的形成了健康的心理。

（二）家長需要提高自身文化素養(yǎng)

家長是孩子的榜樣，時(shí)代的發(fā)展變化是迅速的，知識是更新?lián)Q代的。家長一成不變的思想和知識儲備容易和時(shí)代脫節(jié)，用時(shí)會促膝見肘。家長教育孩子時(shí)，首先自身要理解，才能更好的傳輸，且積極學(xué)習(xí)的家長對孩子也會起到正面導(dǎo)向的作用。此外，家長的文化程度提高了，才可以更好的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教育方式，家長是孩子教育中的第一堂課。

（三）家庭教育觀念要統(tǒng)一

對孩子的教育，需要家庭成員齊心協(xié)力共同完成，這就需要家長首先協(xié)調(diào)和確認(rèn)好家庭成員之間對孩子的教育觀念。進(jìn)行積極有效的溝通，彼此交換不同的意見，共同找出更適合孩子的教育方式，即使有矛盾沖突，也應(yīng)盡量避免在孩子面前發(fā)生，同時(shí)也應(yīng)充分尊重孩子自己意見。協(xié)調(diào)統(tǒng)一好家庭教育觀念，積極引導(dǎo)孩子形成健康的心理。

（四）注意教育方式方法，推動(dòng)人格塑造

對于教師來說，學(xué)生只是班級中數(shù)十名孩子中的一員，教師在教學(xué)和班級日常管理中往往通過學(xué)生的共性入手而忽略了學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體其自身的個(gè)性。而對于家長來說，孩子不僅僅是家庭的重要組成部分，更加是大多數(shù)父母為之奮斗努力的目標(biāo)，而家庭教育對于學(xué)生的重要意義就在于此，與國家的義務(wù)相比，家庭教育更加重視的是孩子的個(gè)性。這就需要廣大家長在開展家庭教育的過程中要發(fā)揮出家長對于孩子的鼓勵(lì)作用，當(dāng)孩子面對困難時(shí)家長的選擇應(yīng)當(dāng)是鼓勵(lì)孩子去克服困而不是立即伸出援手去幫助孩子。因此，在進(jìn)行家庭教育時(shí)，其重要的影響還包括家長支撐學(xué)生勇于奮進(jìn)，幫助孩子塑造獨(dú)立的人格。需要注意的是家長在教育孩子的過程中需要注意方式方法，要以堅(jiān)定的態(tài)度和溫和的方法教育學(xué)生。

（五）以家庭為基點(diǎn)，打牢教育基礎(chǔ)

1.保持積極理性的生活態(tài)度。父母是孩子的啟蒙老師，對孩子潛移默化產(chǎn)生的影響足以決定孩子未來的走向。作為子女的監(jiān)護(hù)人有責(zé)任有義務(wù)為子女樹立樂觀向上的榜樣。關(guān)愛子女，要維護(hù)孩子的自尊心，滿足孩子在學(xué)習(xí)生活中的正常需求，給予孩子足夠的陪伴和溫暖，給孩子足夠的安全感，但不溺愛孩子;懷有一顆樂觀積極的心，面對困境，不逃避不退縮，勇敢面對問題解決問題，讓孩子對未來充滿信心;培養(yǎng)子女廣泛的興趣愛好，鼓勵(lì)他們參加各種活動(dòng)，擴(kuò)大人際交往圈，養(yǎng)成活潑開朗的性格;關(guān)注孩子的心理狀況，及時(shí)進(jìn)行耐心的疏導(dǎo)和幫助，注重情感溝通交流，做孩子的良師益友。

2.采取寬嚴(yán)適度的教育方式。家庭教育中，典型的不良教育方式有不問不管型、百依百順型以及怨天尤人型這三種，這些錯(cuò)誤的教育方式會使孩子冷漠孤獨(dú)，導(dǎo)致孩子放縱任性，缺乏克服困難的勇氣和毅力，甚至造成孩子的壓抑、厭惡家庭的心理。對子女最好的教育方式應(yīng)是寬嚴(yán)相濟(jì)，賞罰分明。寬嚴(yán)適度的教育方式意味著家庭監(jiān)護(hù)人在學(xué)習(xí)生活上對孩子的要求寬嚴(yán)有度，要在“嚴(yán)父”和“慈母”之間達(dá)到一個(gè)平衡點(diǎn)，做到嚴(yán)厲但不失溫情，放手但不失引導(dǎo)。在獎(jiǎng)賞和懲處上，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，獎(jiǎng)懲注意時(shí)間頻率，過于頻繁或者過少，都無法達(dá)到預(yù)期效果。

3.注重與校方的溝通交流協(xié)作。在進(jìn)入學(xué)齡段后，孩子的大部分時(shí)間將會在學(xué)校度過。學(xué)校相較于家庭，除了考察孩子的學(xué)習(xí)能力外，還關(guān)注學(xué)生的自理能力、應(yīng)變能力以及社交能力。在學(xué)校中，老師和學(xué)生的接觸最頻繁同時(shí)也最了解學(xué)生。家庭監(jiān)護(hù)人應(yīng)加強(qiáng)和校方的溝通協(xié)作，交流既要勤，又要準(zhǔn)。經(jīng)常和老師進(jìn)行交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題;溝通要深入且有反饋，家長要主動(dòng)提供孩子在家的真實(shí)狀況，每次發(fā)現(xiàn)問題要家?；?dòng)共同探討最佳教育方案。

結(jié)束語

孩子從出生到成長的過程中，所接觸到的一切事物都會影響其性格、習(xí)慣、思想的形成，過程中孩子的心理會因?yàn)椴煌杏|產(chǎn)生不同變化。作為小學(xué)生教育過程中第一站的家庭教育，家長應(yīng)該積極引導(dǎo)和教育孩子向?qū)ζ溆欣姆较虬l(fā)展，創(chuàng)設(shè)有利于孩子的教育環(huán)境，幫助孩子健康快樂的成長。

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