技工院校師資建設誤區(qū)及人才培養(yǎng)探討

趙雙梅

摘 要：隨著社會對人才需求不斷轉(zhuǎn)型，技工教育逐漸成為我國培養(yǎng)人才的重要基礎工作。在國家各種政策支持下，技工院校招生規(guī)模不斷擴大，學生人數(shù)快速倍增。但是從技工院校發(fā)展現(xiàn)狀來看，師資力量成為制約院校發(fā)展的重要問題。雖然各個院校都在想方設法加強師資隊伍建設，但建設中還存在許多誤區(qū)，導致隊伍建設效果不大。本文是筆者結(jié)合師資隊伍建設體會，對一些誤區(qū)進行分析和探討。

關(guān)鍵詞：技工院校;師資隊伍建設;誤區(qū)

良好教師隊伍是搞好技工院校教育，提高教學質(zhì)量的基礎條件，更是辦學的關(guān)鍵條件。一直以來，許多技工院校都在不斷探討怎樣加強師資隊伍建設，都在想方設法提高師資隊伍素質(zhì)，但是效果并不顯著;究其原因，一個重要因素就是師資隊伍建設中存在一些誤區(qū)，這些誤區(qū)對師資隊伍建設造成一定影響。因此，深入分析師資隊伍建設實況，有針對性是給予糾正是提高師資隊伍建設的保障。在這種背景下，分析師資隊伍建設具有時代價值。

一、急功近利，持續(xù)性不強

對于技工院校，師資隊伍建設屬于一個復雜的、長期的工程，短時間可能無法得到太大的成果與成效，必須要建立持續(xù)性的長效機制，真正營造出一個和諧、良好的競爭環(huán)境，才能真正實現(xiàn)師資隊伍建設要求。

但是從現(xiàn)狀來看，國家對技工院校給予大力支持，對于規(guī)模擴大給予支持，很多院校不斷擴大辦學規(guī)模，自然就需要不斷擴大師資隊伍，憑著一股沖動和熱情，開始不斷加強師資隊伍建設和改革，比如有一些院校到外面招聘大量師資，師資人數(shù)快速增漲起來，但是師資培養(yǎng)卻沒有跟上，甚至還有注重數(shù)量而不注重質(zhì)量，在師資隊伍建設上并沒有取得顯著變化。有一些院校實施一段時間后，并沒有實現(xiàn)預期的目標;最終師資隊伍建設不了了之。從技工院?，F(xiàn)狀來看，近些年都是不斷加強師資隊伍建設，但是真正取得成效的院校并不多，根本沒有考慮到師資隊伍建設的長期性和艱巨性，這是虎頭蛇尾、急功近利的表現(xiàn)。

事實上，師資隊伍建設并非一朝一夕之事，而是院校常抓不懈的工作，技工院校必須要堅定信心，要結(jié)合院校實際情況合理引進人才，制定一個完善的長效機制，要充分考慮建設過程的風險和困難，只有長期堅持才能夠真正保障師資力量，才能夠長久順利的落實。

二、固步自封，知識更新不及時

21世紀是信息時代，更是資源共享社會;各個技工院校要提高教學質(zhì)量，必須要加強師資隊伍建設;而建設師資隊伍最終目的就是指導學生，提高學生綜合素質(zhì)，才能培養(yǎng)出社會需求型人才。但是從師資建設現(xiàn)狀來看，許多技工院校在師資培訓時并沒有面向社會，完全都是在自己校園內(nèi)實施，固步自封，也沒有深入社會進行市場調(diào)查;對于專業(yè)師資，更沒有深入企業(yè)進行調(diào)查，企業(yè)崗位究竟需要什么人才？需要哪些知識？社會需要哪一類型學生，等等，都沒有得到有效解決。技工院校要培育出合格師資，讓教師指導學生面向崗位，面向社會，服務社會，就必須要打破束縛;要對現(xiàn)有師資進行調(diào)研，科學規(guī)劃，利用校企合作模式讓教師與社會、企業(yè)相接觸，才能真正成為知識的傳播者，才能與企業(yè)和社會接軌，才能夠真正服務社會。

技工院校辦學中，校企合作屬于重要辦學模式，更是院校發(fā)展的趨勢，許多技工院校已經(jīng)開始走出校門，走進社會，其中表現(xiàn)比較突出就是小企業(yè)合作模式;有一些學校依據(jù)專業(yè)特征和多家企業(yè)建立校企合作，合作時間持續(xù)增長。但是從現(xiàn)狀來看，有一些技工院校對企業(yè)合作存在誤區(qū)，將校企合作定性為提供實習場所，安排畢業(yè)生就業(yè)，學校成為培養(yǎng)企業(yè)所需人才場所，為企業(yè)輸送新鮮血液;而企業(yè)針對學校所輸送學生情況，適當提供一定補償，以此來提高學校就業(yè)率。這種合作模式只是流于形式，并未達到深度發(fā)展。事實上，師資隊伍建設應該是校企合作中的重要部分，更是提高師資隊伍建設的有效途徑。校企合作應該成為學校為企業(yè)培養(yǎng)人才，企業(yè)為學校培養(yǎng)教師的合作模式。將教師送入到企業(yè)進行實習和培訓，讓教師能夠感受到企業(yè)氛圍，理解企業(yè)文化，了解企業(yè)制度，同時還學會關(guān)鍵技術(shù)，參與企業(yè)技術(shù)難題研究，掌握時代所需的新技術(shù)，讓教師真正掌握先進知識，才能夠培養(yǎng)出面向社會的時代人才。

三、過于注重技術(shù)，德育滯后

對于技工院校而言，培養(yǎng)雙師型教師是提高教學質(zhì)量的基本要求，于是一些院校就誤認為技術(shù)操作至關(guān)重要，甚至高于一切。按照《教育法》規(guī)定，時代人才必須要符合綜合素質(zhì)要求，要以基本素質(zhì)為根本，同時還必須要促進學生德智體等各方面培訓。因此，技工院校注重技術(shù)教育同時，還要注重素質(zhì)教育。

初中學生畢業(yè)后還有高中為緩沖期，高中畢業(yè)后還有大學為緩沖期，但技工院校畢業(yè)后就無路可退，直接面對社會。如果高技能人才進入社會，能夠發(fā)揮其技術(shù)特長，服務社會，還能夠促進社會進步。但是品德不端的人才，其技術(shù)特長可能成為危害社會的工具。許多技工院校學生，畢業(yè)生得到學校幫助極易找到工作，但有許多學生工作沒幾天又回到學校，大多數(shù)都是怕吃苦，嫌工作時間長、環(huán)境不好等。有一些學生公司換了好幾個，都無法穩(wěn)定工作。因此，技工院校必須要高度重視育人教育。而要完成這個教育，直接取決師資隊伍。只有一個師德較好的教師，才能夠教育出品德端正的學生。因此，師資隊伍建設首先要培養(yǎng)教師的師德，其次才是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)。在技工院校師資隊伍建設時，師德和專業(yè)技術(shù)二者同等重要。

總而言之，要加強技工院校師資隊伍建設，必須要分析建設方案，對于一些誤區(qū)要分析其原因，結(jié)合學校實況及時進行糾正，只有這樣才能真正發(fā)揮師資建設的作用，才能夠培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?，才能夠促進技工院?？焖侔l(fā)展。

參考文獻

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