高考導(dǎo)向下的舞蹈藝考淺析

陸穎

摘 要：在高考階段的藝考針對性培訓(xùn)中，舞蹈教學(xué)是重要的內(nèi)容。高中的舞蹈教學(xué)主要針對高考藝考生開展，對于參考學(xué)生來說，正確的學(xué)習(xí)和備考策略，能夠有效提升自身的舞蹈水平并掌握考試技巧，從而在藝考中有自信和從容的面對考試。

關(guān)鍵詞：高考;藝考;舞蹈教學(xué)

引言

在近些年來，藝考越來越受到學(xué)生的重視，報考人數(shù)也逐年遞增。與普通高考有所不同，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)習(xí)需要在高考導(dǎo)向下，進行舞蹈專業(yè)知識和相關(guān)技能的培訓(xùn)。本篇文章將以高考為導(dǎo)向，探索舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀和行之有效的策略。

一、舞蹈藝考培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

在藝考導(dǎo)向下，許多高中都前后開設(shè)了舞蹈課程。雖然在一定程度上取得了良好的成果，但是隨著教學(xué)的深入發(fā)展，出現(xiàn)了一些教學(xué)問題需要得到優(yōu)化。因此，需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，重視高考導(dǎo)向下的培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，結(jié)合藝考生的學(xué)習(xí)需求和個體差異，進行教學(xué)探索，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

從學(xué)生角度出發(fā)，藝考生將大部分精力放在了文化課上，忽略了對舞蹈基本功和考試技巧及心態(tài)的有效準(zhǔn)備。這主要是家長、教師以及學(xué)生受到了應(yīng)試教育的影響。不少學(xué)生選擇藝考之路，是為了減輕文化課的考試壓力。所以在實際教學(xué)中，不是所有學(xué)生都是因為自身的興趣和特長是舞蹈而選擇參加舞蹈藝考。而是由于應(yīng)試考試的壓力，而將舞蹈藝考看為一種高考捷徑。

從教師角度出發(fā)，教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力對舞蹈教學(xué)的效果有著直接的影響。但是根據(jù)筆者的調(diào)查，大部分高中舞蹈教師的專業(yè)性不強，缺乏良好的教學(xué)素養(yǎng)，對于高考導(dǎo)向下的舞蹈教學(xué)安排不夠科學(xué)，教學(xué)目標(biāo)模糊。因此，以教師隊伍打造角度和教師教學(xué)手段方面為突破口探析高考導(dǎo)向下的舞蹈藝考教學(xué)十分重要和必要。

二、高考導(dǎo)向下的舞蹈藝考淺析

首先，高考教師應(yīng)根據(jù)高考藝考流程和舞蹈考核種類，結(jié)合學(xué)生實際情況制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃。例如，高考的舞蹈種類主要包括現(xiàn)代舞、民族舞、古典舞和芭蕾舞。在高一階段，主要為奠定學(xué)生基本功階段，以訓(xùn)練學(xué)生的柔韌度和規(guī)范基本舞蹈技巧為主;進入高二階段，將教學(xué)目標(biāo)定位提升學(xué)生舞蹈能力上，開展培養(yǎng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性的教學(xué)課程;將高三階段定為強化和沖刺階段，制定科學(xué)備考策略，分析和解決學(xué)生問題，調(diào)整學(xué)生考試心態(tài)。

其次，教師需要根據(jù)文化課程的設(shè)置，合理規(guī)劃和利用學(xué)生的訓(xùn)練時間，以此提升教學(xué)效率。例如，設(shè)置早晨練功時間，利用早晨學(xué)生骨骼和韌帶還比較緊的時候，進行軟開度訓(xùn)練。從而既讓高中生逐漸養(yǎng)成良好的舞蹈訓(xùn)練習(xí)慣和掌握練習(xí)技巧，同時也為下午的訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。

此外，在高二和高三的提高、加強和沖刺階段，教師需要注重學(xué)生在練習(xí)中的心理狀態(tài)。定期開展考試模擬，提高學(xué)生心理素質(zhì)，為他們在藝考中能夠充分發(fā)揮自身實力打下良好基礎(chǔ)。從而也為消除學(xué)生訓(xùn)練和考試畏難感提前做好準(zhǔn)備。

三、高考導(dǎo)向下的舞蹈藝考教學(xué)的有效策略

1、注重培養(yǎng)高中藝考生舞蹈學(xué)習(xí)興趣

興趣能夠有效激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，提升學(xué)生訓(xùn)練主動性和自主性。尤其是在舞蹈學(xué)習(xí)中，興趣更是重要的推動動力。因此，教師需要在教學(xué)中，明確學(xué)生參加舞蹈藝考的目的、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)狀態(tài)變化。并掌握不同學(xué)生喜好的不同舞蹈類型，基于學(xué)生的個人差異和興趣，引導(dǎo)學(xué)生更為刻苦和自主地開展技能訓(xùn)練。比如，教師在舞蹈技巧分析中，可以穿插播放一些著名舞蹈家的視頻，例如楊麗萍經(jīng)典的孔雀舞;在教學(xué)日程中，安排舞蹈賞析課，讓學(xué)生能夠明確自身喜愛和愿意學(xué)習(xí)的舞蹈種類。從而避免單一和枯燥的舞蹈訓(xùn)練模式，通過多樣化的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2、扎實推進舞蹈基本功

在教學(xué)初始階段，教師應(yīng)將教學(xué)重心放于基本功訓(xùn)練上。循序漸進的教學(xué)才能讓藝考生在高考之路上每一步都走得扎實，不斷向舞蹈藝術(shù)巔峰前進?；竟τ?xùn)練包括學(xué)生的身體柔韌性、協(xié)調(diào)性鍛煉。包括舞蹈基本功中，手腳的正確擺放位置，以及如何拉伸身體和拓展身體柔軟度的相關(guān)練習(xí)。從而學(xué)生在課后，也能通過舞蹈練習(xí)嘗試和細(xì)節(jié)開展自主訓(xùn)練。此外，在基本功訓(xùn)練中，教師需要逐漸讓學(xué)生認(rèn)識和意識到舞蹈表演的主要流程和模式，比如動作靈活和自如的重要性、如何進行不同動作之間的銜接。最后通過基礎(chǔ)的、完整的舞蹈，在表演訓(xùn)練中扎實基本功，并朝著更專業(yè)的方向前進，以及逐漸尋求學(xué)生自己的舞蹈表演風(fēng)格。

3、實施多樣化的技巧練習(xí)

高考導(dǎo)向下，舞蹈藝考的大體考察方向雖一致，但是考試中得分的重點在于學(xué)生對于不同基本舞蹈技巧的組合和完成度。所以除了基本功訓(xùn)練中的下腰、踢腿、旋轉(zhuǎn)、跳躍等基本動作學(xué)習(xí)之外，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對基本動作的不同組合和提升完成技巧，學(xué)會對每一個基本動作的靈活運用。這不僅能夠讓學(xué)生在藝考中更加亮眼，提升他們的舞蹈素養(yǎng)，還能夠提升學(xué)生考試應(yīng)對能力。技巧練習(xí)中，還包括對于學(xué)生的面部表情訓(xùn)練。舞蹈是一種表演形式，表演中面部表情是營造舞蹈意境和表達舞蹈情感的重要途徑。因此，多樣化的技巧練習(xí)中，包含細(xì)節(jié)訓(xùn)練。這也是針對高考中，藝考生使得自身表演更具吸引力，讓考官能夠產(chǎn)生情感共鳴的得分點。因此，教師還可以對學(xué)生舞蹈表演時的面部表情開展專項訓(xùn)練，豐富練習(xí)內(nèi)容。

4、提升藝考教學(xué)的實踐性

在舞蹈學(xué)習(xí)中，有一句名言為“臺上一分鐘，臺下十年功”。高考導(dǎo)向下的舞蹈教學(xué)同樣如此，學(xué)生實現(xiàn)自己的藝術(shù)之路上，需要積累足夠的專業(yè)知識和技能，還需要具備一定的表演實踐經(jīng)驗。尤其是對于高中藝考學(xué)生來說，考試和表演心態(tài)會影響到他們的表演結(jié)果。缺少表演經(jīng)驗，更會是他們在高考中產(chǎn)生畏難和緊張心理。所以，教師在日常教學(xué)中，需要為學(xué)生搭建更多的實踐空間。比如，在階段性學(xué)習(xí)之后，將學(xué)生分成多個小組，進行小組比拼;利用校園文化節(jié)、運動會等場合進行舞臺表演等等。從而讓學(xué)生在良性競爭中收獲舞蹈樂趣，在表演中提升舞蹈自信。

結(jié)束語

本篇文章對高考導(dǎo)向下的舞蹈藝考教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，并提出教學(xué)重點和行之有效的教學(xué)對策?？偠灾?，舞蹈藝考之路需要學(xué)生和教師付出不少精力，是個漫長積累的過程。教師需要不斷提升自己的教學(xué)策略和優(yōu)化教學(xué)模式，助力學(xué)生實現(xiàn)自己的藝術(shù)之路。

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