讓新時(shí)期勞動(dòng)教育回歸生活

黃廣鈿

【摘要】新時(shí)期勞動(dòng)教育既要培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能，也要弘揚(yáng)勞動(dòng)精神;既要培養(yǎng)新時(shí)代勞動(dòng)者，更要培養(yǎng)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義接班人。必須學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同合力，樹立正確的勞動(dòng)觀念，貫穿學(xué)校教育教學(xué)，滲透到各個(gè)學(xué)科，借助學(xué)校日常管理，落實(shí)到家庭中，延伸到社會(huì)、社區(qū)中，讓新時(shí)期勞動(dòng)教育回歸生活。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期;勞動(dòng)教育;回歸生活

長期以來，對(duì)于勞動(dòng)教育，很多學(xué)校不開課或開課不足，家長不看重，學(xué)生不了解。2019年11月27日，中央全面深化改革委員會(huì)審議通過的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》明確指出，“把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫穿大中小各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面”。這就要求新時(shí)期勞動(dòng)教育必須學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同合力才有成效，勞動(dòng)教育才能回歸生活。

一、新時(shí)期勞動(dòng)教育要樹立正確勞動(dòng)觀念

勞動(dòng)教育可以促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，引領(lǐng)他們創(chuàng)造豐富精彩的童年，為走好有意義的人生之路夯實(shí)基礎(chǔ)?！蛾P(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》明確指出，勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容。勞動(dòng)教育要落到實(shí)處，要有所成效，作為教師和家長及學(xué)生必須要樹立正確的勞動(dòng)觀念。

（一）教師、家長必須樹立正確勞動(dòng)教育觀念

曾幾何時(shí)，有些教師和家長在教育孩子時(shí)經(jīng)常說道“不好好學(xué)習(xí)，長大只能去掃街”“沒文化只能當(dāng)建筑工”等對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的誤解。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上指出：“要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才?！薄坝杏萌瞬拧薄皶r(shí)代新人”的一個(gè)重要特征，就是具備勞動(dòng)的素質(zhì)，能夠弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、崇尚勞動(dòng)、懂得勞動(dòng)最光榮，能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。我們學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是培育懷善愛、強(qiáng)身心、活思維、勤動(dòng)手的美好生活創(chuàng)造者，正是緊緊圍繞黨的教育方針。我們的教師，我們的家長必須有正確的勞動(dòng)教育觀。

（二）培養(yǎng)學(xué)生確立新時(shí)期勞動(dòng)觀念

小學(xué)生的勞動(dòng)觀念正處在懵懂的階段，勞動(dòng)的價(jià)值和意義何在，很大程度上都取決于教師和家長的教育和引導(dǎo)。因此，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀，必須要家校共育，統(tǒng)一戰(zhàn)線，才能達(dá)到很好的效果。教師和家長通過平時(shí)的教育，自身的影響，為學(xué)生打開一扇通向勞動(dòng)窗戶，讓學(xué)生在教師和家長潛移默化的教育下，感受到勞動(dòng)是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉。

二、新時(shí)期勞動(dòng)教育貫穿學(xué)校教育教學(xué)

勞動(dòng)教育是我國基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要方面，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、鍛煉意志品質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生多方面健康發(fā)展具有重要的作用，是德育的內(nèi)容之一，勞動(dòng)教育必須貫穿學(xué)校教育教學(xué)。

（一）新時(shí)期勞動(dòng)教育滲透各個(gè)學(xué)科

1.嚴(yán)格遵照國家課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置勞動(dòng)課程

學(xué)校嚴(yán)格按照課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)開齊開足勞動(dòng)課和綜合實(shí)踐課，教師要充分利用這個(gè)重要教學(xué)陣地，落實(shí)好學(xué)生的勞動(dòng)教育，使學(xué)生懂得勞動(dòng)的果實(shí)是最甜美的。熱愛勞動(dòng)是傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)觀念，教會(huì)學(xué)生掌握一些簡單的勞動(dòng)知識(shí)技能。

2.發(fā)揮道德與法治課和班隊(duì)會(huì)促進(jìn)勞動(dòng)教育

利用好道德與法治課和班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，既要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際鍛煉和訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生在提高道德認(rèn)識(shí)的同時(shí)，又要付諸行動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生把理論和實(shí)踐、思想和行動(dòng)統(tǒng)一起來。如《道德與法治》中的《勞動(dòng)最光榮》一課，教師通過講故事、玩游戲、模仿勞動(dòng)情景等方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的理解，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好勞動(dòng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)尊重普通勞動(dòng)者。

3.加強(qiáng)各學(xué)科對(duì)新時(shí)期勞動(dòng)教育的滲透

勞動(dòng)教育不僅僅體現(xiàn)在勞動(dòng)課、綜合實(shí)踐課及道德與法治課中，在基礎(chǔ)教育階段勞動(dòng)教育貫穿各學(xué)科。例如，音樂課有《勞動(dòng)最光榮》等贊美勞動(dòng)的歌曲，語文課有《落花生》等贊美勞動(dòng)與做人的課文，還有數(shù)學(xué)、英語、體育等學(xué)科都會(huì)有體現(xiàn)勞動(dòng)教育的素材，這就需要教師加強(qiáng)各個(gè)學(xué)科對(duì)勞動(dòng)教育的滲透，加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)觀念、增強(qiáng)意志品質(zhì)。

（二）新時(shí)期勞動(dòng)教育體現(xiàn)在日常管理

1.升旗儀式課程化

社會(huì)主義制度的建立給我們開辟了一條到達(dá)理想境界的道路，而理想境界的實(shí)現(xiàn)還要靠我們的辛勤勞動(dòng)。學(xué)校堅(jiān)持每周開展升國旗儀式，堅(jiān)持升降旗制度，由各個(gè)班級(jí)輪流負(fù)責(zé)。要求各班學(xué)生在老師的指導(dǎo)下根據(jù)國旗下講話的內(nèi)容與各大節(jié)日、新聞時(shí)事、學(xué)生生活緊密聯(lián)系，由學(xué)生統(tǒng)籌升旗禮的全過程，學(xué)生在莊嚴(yán)肅穆的升國旗儀式中受到愛國主義教育，也感受到勞動(dòng)的意義。

2.班級(jí)衛(wèi)生自主化

現(xiàn)在就讀的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，長輩的呵護(hù)使得很多學(xué)生自理能力比較薄弱。學(xué)校要求每個(gè)班都要負(fù)責(zé)一定的衛(wèi)生包干區(qū)，制定各班值日表，讓學(xué)生輪流進(jìn)行日常班級(jí)的衛(wèi)生保潔工作，借此提高學(xué)生的基本勞動(dòng)能力。

3.文明班評(píng)比制度化

文明班評(píng)比由每班優(yōu)秀的少先隊(duì)員組成值周生、值周班，檢查內(nèi)容包括：維持學(xué)校一天的課間紀(jì)律，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止違反課間紀(jì)律行為;負(fù)責(zé)登記好每天課間情況，統(tǒng)計(jì)好每班課間紀(jì)律、班級(jí)衛(wèi)生等得分;把勞動(dòng)跟德育緊密結(jié)合在一起。

三、搭建新時(shí)期勞動(dòng)教育大平臺(tái)

學(xué)校勞動(dòng)教育的效果如何，很大程度取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的態(tài)度，而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)勞動(dòng)教育的態(tài)度則取決于學(xué)校為勞動(dòng)教育搭建多大的平臺(tái)。

（一）開展勞動(dòng)技能專項(xiàng)評(píng)比

學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡段開展相應(yīng)的勞動(dòng)技能比賽，如，一年級(jí)可以開展疊校服和收拾書包的比賽;二年級(jí)可以開展系紅領(lǐng)巾和班級(jí)班容班貌評(píng)比等相關(guān)的勞動(dòng)技能比賽;其他年級(jí)也如是，通過評(píng)比，既能加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)積極性，也能增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)光榮感。

（二）建設(shè)校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地

學(xué)校勞動(dòng)教育的主要途徑一般是通過每周一節(jié)的勞動(dòng)課和綜合實(shí)踐課來進(jìn)行，理論知識(shí)的教授問題不大，但是實(shí)際操作能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)就有所不足了。有些學(xué)校條件好的設(shè)置有諸如烘焙室、烹飪室等相應(yīng)的場(chǎng)室，只是這類的場(chǎng)室不能滿足全校學(xué)生的教育需求。這就需要學(xué)校要開拓勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)地，種植園地的開設(shè)就相對(duì)容易了。學(xué)?？梢岳玫孛妗敲?、通道等等可以利用的空間進(jìn)行設(shè)計(jì)和建設(shè)，滿足勞動(dòng)教育的需求，更好地進(jìn)行勞動(dòng)教育。

（三）組織校外綜合實(shí)踐活動(dòng)

勞動(dòng)教育除了本校資源，還可以請(qǐng)進(jìn)來和走出去。請(qǐng)進(jìn)來就是可以聘請(qǐng)一些勞技專家來校作講座，走出去可以結(jié)合學(xué)校的研學(xué)活動(dòng)，挑選一些適合本校需求的校外實(shí)踐基地進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生與社會(huì)接軌，了解勞動(dòng)創(chuàng)造對(duì)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生的巨大作用，更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛。

四、新時(shí)期勞動(dòng)教育家庭化

勞動(dòng)教育作為德育的內(nèi)容之一，應(yīng)該也要落實(shí)到家庭之中。老師可以布置家務(wù)勞動(dòng)作業(yè)，讓學(xué)生回家做一些力所能及的家務(wù)，同時(shí)讓家長用手機(jī)記錄孩子在家勞動(dòng)的一些畫面，讓學(xué)生在勞動(dòng)后談?wù)劵驅(qū)憣懟虍嫯嬜约旱膭趧?dòng)感受。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)的好習(xí)慣，也可以讓孩子體會(huì)到父母的辛勞，更能拉近親子關(guān)系，這也是勞動(dòng)教育回歸生活的重要舉措。

五、新時(shí)期勞動(dòng)教育社會(huì)化

勞動(dòng)是傳統(tǒng)美德，當(dāng)孩子在學(xué)校、在家庭都養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。那么，把勞動(dòng)教育延伸到社會(huì)、社區(qū)中也是十分必要的。學(xué)?？梢岳脤W(xué)雷鋒活動(dòng)、植樹節(jié)、環(huán)保日等等契機(jī)，聯(lián)系附近社區(qū)組織學(xué)生到社區(qū)中進(jìn)行一些社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中洗滌心靈，在活動(dòng)過程中融入社會(huì)，在活動(dòng)過程中體現(xiàn)自我價(jià)值。

新時(shí)期勞動(dòng)教育既要培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能，也要弘揚(yáng)勞動(dòng)精神;既要培養(yǎng)新時(shí)代勞動(dòng)者，更要培養(yǎng)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義接班人。這就需要學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同合力，讓新時(shí)期勞動(dòng)教育回歸生活。

[本文系2019年度廣東省中小學(xué)德育課題“小學(xué)勞動(dòng)教育課程資源的開發(fā)和利用研究”（課題編號(hào)：2019ZXDY027）的階段性成果]