論舞蹈教學中學生創(chuàng)新能力的增強

摘要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，物質(zhì)文明與精神文明齊肩并進，人們的審美水平不斷提高，舞蹈藝術表演者遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，只有勇于創(chuàng)新，才能獲得生存。當然，增強舞蹈藝術表演效果，需要從青少年的舞蹈抓起，尤其是在舞蹈這門藝術當中，創(chuàng)新的能力是當代舞蹈表演人員必不可缺的進步的動力。因此，本文首先介紹我國舞蹈教學的現(xiàn)狀，然后探究舞蹈教學中提升高中學生創(chuàng)新能力的策略，以供借鑒。

關鍵詞：舞蹈教學;高中學生;創(chuàng)新能力

中圖分類號：J70-4;G642

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）02-0243-01

一、前言

現(xiàn)階段，我國高校舞蹈教學取得了一定進展，但是缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，許多學生的心思都奔著文化高考，認為對舞蹈的教學并不重要，以應付的態(tài)度進行學習。在這種情形下，高中階段學生的舞蹈基礎不夠扎實，技術動作生硬，不夠靈活，缺乏活力，難以成為新時代所要求的創(chuàng)新型復合人才。伴隨著人們對舞蹈藝術審美能力的逐步提升，高中舞蹈教學必須做出改變，響應素質(zhì)教育的育人要求，不斷加強學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，從而為其形成獨特的對舞蹈審美的風格打下堅實的舞蹈修養(yǎng)。鑒于此，本文以高中學生為例，著重研究舞蹈教學中學生創(chuàng)新能力的增強，以便為國家培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較強的新型復合人才。

二、我國舞蹈教學的現(xiàn)狀——以高中學生為例

舞蹈能給人們帶來美的享受，陶冶情操，以至于舞蹈學習者越來越多。在我國高中舞蹈教學中，大體教學成果有些許欠缺，主要存在三方面的問題：一是缺乏一批專業(yè)的面對高中學生的舞蹈教師，這是因為許多學校對舞蹈教師要求不高。大部分教師沿用傳統(tǒng)舞蹈教育思想和技巧，也不聞不管，視舞蹈為副課，沒有將其與文化課程放在相對同等重要的地位;二是當前高中舞蹈教學內(nèi)容缺乏新穎性，無法引起高中學生的興趣，以至于舞蹈課程形同虛設，部分學校的學生幾乎不開設舞蹈相關的課程;三是舞蹈理論與實踐相脫節(jié)，比如：舞蹈教師只向高中學生傳授一些基礎的舞蹈動作，卻沒帶領學生實踐，缺乏感染力。

三、舞蹈教學中提升高中學生創(chuàng)新能力的策略

1.改進教學理念。學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，決不是一句空話，而要從教學理念的轉變做起，高中舞蹈教學更應如此。為了增強高中學生的舞蹈創(chuàng)新能力，舞蹈老師要采用先進的教學理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，引起學生自主學習，自主探索舞蹈的技法與技巧，促使他們領悟不同舞蹈的風格形態(tài)，從而展示具有個性化的舞蹈肢體語言。其次，舞蹈老師引導高中學生了解舞蹈的內(nèi)涵，讓學生學會思考問題，從不同角度去分析作品內(nèi)容，充分調(diào)動其創(chuàng)造性思維，久而久之，高中學生的創(chuàng)新思考能力自然會大幅度提升。

2.創(chuàng)新教學方式。為了優(yōu)化舞蹈教學方式，舞蹈教師首先要積極學習當今前沿的舞蹈理念與舞蹈教育方式，掌握每一個階段對不同學生的教育方式，因材施教。之后才能更好的將這些理念及教學內(nèi)容運用于舞蹈教學的課堂之中，引起學生的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)新性思維。其次，舞蹈教師采用“小組學習”等教學法，培養(yǎng)學生的人際交往和合作能力，相互學習，讓他們在互動中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點與不足，及時得到解決，深化其對舞蹈藝術學習的認識，萌生創(chuàng)新因子。最后，舞蹈教師還可以向學生拋出問題，即采用“提問式”的舞蹈教學法，集中學生的舞蹈學習注意力，引導學生自主學習，以個人的獨特思維去理解舞蹈表演藝術，也有助于鍛煉其創(chuàng)新思維能力。

3.借助媒體技術。環(huán)境造就人才，良好的學習環(huán)境可以提升學生的學習質(zhì)量，反之則會影響學生的學習積極性，所以營造輕松和諧的舞蹈學習氛圍至關重要。在高中舞蹈教學中，舞蹈教師一定要從素質(zhì)教育的基本要求出發(fā)，注意學生的主體地位，給予學生留有一定的課堂活動時間，鼓勵他們自由發(fā)揮舞蹈才能。在互聯(lián)網(wǎng)時代，教師可以借助多媒體技術，制作舞蹈學習視頻課件，以便與高中學生進行實時溝通與交流，給予學生更多的關心，幫助學生解決一切學習問題，學生必然會熱愛舞蹈課堂，傾盡全力學習舞蹈教師布置的一切作業(yè)。值得注意的是，舞蹈教師還要不定時地征求學生的意見，不斷改進舞蹈教學中的不足之處，以便更加符合學生對舞蹈學習的需求。

四、結語

總而言之，高中生的思維敏捷，想象力豐富，動作靈活，具有一定的自主思考能力，教師對其進行合理引導，極易激發(fā)其創(chuàng)新潛能，這有助于培養(yǎng)舞蹈天賦較強的學生。所以，在高中舞蹈教學中，教師一定要轉變教學理念，以先進的教學模式培養(yǎng)學生的舞蹈綜合應用能力，合理引導他們熱愛舞蹈課堂活動，勇于創(chuàng)新，積極探索舞蹈藝術的精髓，讓學生充分的理解并吸收到自己的身體當中，再將其運用到舞蹈實踐之中。不管怎么講，在新的歷史條件下，促進舞蹈教學水平的提升，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，不只是提升學生的舞蹈技能，還有助于增強學生的體質(zhì)，促進其身心健康發(fā)展，從而以良好的精神風貌走向未來。

參考文獻：

[1]董瀏娜.淺析高中舞蹈教學如何提升學生的表現(xiàn)力[J].學周刊，2016（06）.

作者簡介：陳思聰（1999-），男，廣東深圳人，北京師范大學，大學本科，舞蹈學專業(yè)。