聲樂(lè)教育教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)探究

岳霖萍

摘 要：聲樂(lè)教育教學(xué)是一門(mén)特殊的課程，隨著市場(chǎng)的包容性與豐富性不斷加大，教育部門(mén)也加強(qiáng)了對(duì)聲樂(lè)教育教學(xué)的重視程度。聲樂(lè)教育教學(xué)不只是一門(mén)傳授音樂(lè)知識(shí)的單一化課程，還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重任，用有效手段提升學(xué)生各方面素質(zhì)、提高學(xué)生各方面能力，成為各個(gè)聲樂(lè)教師的最基本教學(xué)目標(biāo)。本文針對(duì)聲樂(lè)教育教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)展開(kāi)分析探究，著重探索培養(yǎng)策略，幫助相關(guān)聲樂(lè)教師更好完成培養(yǎng)學(xué)生工作。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教育教學(xué);學(xué)生綜合能力;培養(yǎng)探究

一、引言

聲樂(lè)教育教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生聲樂(lè)能力的有效途徑，對(duì)學(xué)生的綜合能力提升也有著不可忽視的作用。隨著人才競(jìng)爭(zhēng)激烈化，人才的綜合能力受到各方關(guān)注，教育機(jī)構(gòu)、相關(guān)教師都將培養(yǎng)學(xué)生綜合能力作為教學(xué)目標(biāo)，在聲樂(lè)教學(xué)方面，聲樂(lè)教師同樣將培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、綜合能力作為教學(xué)重點(diǎn)，不斷加強(qiáng)學(xué)生聲樂(lè)技能，挖掘?qū)W生音樂(lè)潛力，提高學(xué)生品德、審美、修養(yǎng)等水平，發(fā)揮出學(xué)生自身價(jià)值，以此來(lái)滿足不斷變化的社會(huì)發(fā)展需求。

二、聲樂(lè)教育教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)內(nèi)容

聲樂(lè)教育教學(xué)從來(lái)都不是單純的教學(xué)，在向?qū)W生灌輸聲樂(lè)理論、實(shí)踐學(xué)生聲樂(lè)技能基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)及能力提升也提供了較多輔助，是培養(yǎng)學(xué)生成為綜合型人才的有效途徑。

（一）非專業(yè)能力培養(yǎng)內(nèi)容

1.德育

在聲樂(lè)教育教學(xué)中，學(xué)生會(huì)接觸很多音樂(lè)素材，也會(huì)接觸很多音樂(lè)類型，如《愛(ài)我中華》《走進(jìn)新時(shí)代》等，這些是學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的素材，也是優(yōu)秀的聲樂(lè)作品，對(duì)學(xué)生人格、思想品德的養(yǎng)成意義重大。在正確的思想政治熏陶下，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀也會(huì)朝著正確方向發(fā)展，學(xué)生也會(huì)擁有正確政治觀、正確信仰。在一些正能量的音樂(lè)作品學(xué)習(xí)背后，學(xué)生更多的會(huì)被歌曲蘊(yùn)含精神所感動(dòng)，更加深了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，具有較強(qiáng)的教育意義。

2.智育

在聲樂(lè)學(xué)習(xí)的背后，不僅在學(xué)生的德育方面有著積極影響，在學(xué)生智育方面也產(chǎn)生著積極功效。聲樂(lè)中的樂(lè)譜鍛煉了學(xué)生的觀察能力，聲樂(lè)中的改編鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力，聲樂(lè)中的曲調(diào)高低、使用樂(lè)器類型鍛煉了學(xué)生的敏感度，通過(guò)音樂(lè)與歌詞的串聯(lián)形式還能加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，在各科教學(xué)中都很適用。聲樂(lè)教育教學(xué)對(duì)學(xué)生智育方面發(fā)展發(fā)揮著積極作用。

3.修養(yǎng)

文化修養(yǎng)是抽象的，不是一朝一夕容易形成的。在聲樂(lè)的教育教學(xué)中，學(xué)生可以感知聲樂(lè)中的歷史、背景，可以體會(huì)聲樂(lè)背后含義，而這些是提升修養(yǎng)的必備條件，內(nèi)容不單一，涉及領(lǐng)域較為多元化，對(duì)學(xué)生是一種無(wú)形的熏陶，有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成，提高學(xué)生修養(yǎng)。

4.心理

在學(xué)生表現(xiàn)、表演聲樂(lè)技能過(guò)程中，無(wú)形中也加強(qiáng)了學(xué)生的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)是聲樂(lè)學(xué)生必須具備的，聲樂(lè)教育教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的有效途徑，給了學(xué)生心理素質(zhì)鍛造的機(jī)會(huì)與空間，學(xué)生在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中與表演登臺(tái)中，無(wú)形中也強(qiáng)化了心理素質(zhì)，從害羞、畏首畏尾狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱舜蟠蠓椒綘顟B(tài)，這是心理強(qiáng)大的最好證明，也是心理素質(zhì)提升的最好體現(xiàn)。

（二）專業(yè)能力培養(yǎng)內(nèi)容

1.演唱能力

聲樂(lè)教學(xué)理論，是多年經(jīng)驗(yàn)累積的成果，是聲樂(lè)教學(xué)的依據(jù)，也是加強(qiáng)學(xué)生演唱能力的法寶，具有科學(xué)性、前沿性，對(duì)學(xué)生演唱的各方面細(xì)節(jié)有著詳細(xì)描述，比如發(fā)音部位、如何發(fā)音、調(diào)整演唱呼吸等，是扎實(shí)學(xué)生演唱基礎(chǔ)的有效理論依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生正確歌唱，讓學(xué)生可以在不破壞嗓子的情況下發(fā)出高音，幫助學(xué)生在演唱中做到胸腔共鳴，符合聲樂(lè)律動(dòng)、符合聲樂(lè)節(jié)奏，能很大程度上提高學(xué)生的演唱能力。

2.伴奏能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂(lè)的過(guò)程中，需要接觸音樂(lè)器材，掌握彈奏樂(lè)器技能，這是聲樂(lè)學(xué)生的必修課，也是聲樂(lè)學(xué)生必須具備的一項(xiàng)技能。在對(duì)樂(lè)器接觸、了解、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以逐漸掌握彈奏技巧，也可以適應(yīng)彈奏特點(diǎn)，還可以跟隨演唱者唱歌節(jié)奏及時(shí)調(diào)整伴奏進(jìn)度，營(yíng)造一種活躍、愉快氛圍，從而提高學(xué)生伴奏能力。

3.鑒賞能力

聲樂(lè)本身具有很濃厚的藝術(shù)氣息，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，很容易受高雅音樂(lè)的影響，從而增強(qiáng)自身鑒賞能力。聲樂(lè)內(nèi)容包含形式較多，有古典、現(xiàn)代等，作品類型更是囊括了美聲、民族，不同的情感表達(dá)方式也不同，使用樂(lè)器也不盡相同，聲樂(lè)唱腔也五花八門(mén)，在極盡豐富的聲樂(lè)教育教學(xué)中，聲樂(lè)學(xué)生接收了不同音樂(lè)元素的影響與熏陶，從而多方面地促進(jìn)了學(xué)生鑒賞能力提升，形成對(duì)歌曲的獨(dú)特自我見(jiàn)解。

三、聲樂(lè)教育教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)策略

聲樂(lè)教育教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)策略，是建立在學(xué)生基礎(chǔ)情況上，建立在合情、合理范疇中，需要聲樂(lè)教師對(duì)班級(jí)學(xué)生加以了解，從經(jīng)驗(yàn)中累積的培養(yǎng)策略。

（一）運(yùn)用全新教學(xué)方法教學(xué)

傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)方法，枯燥而機(jī)械化，是理論知識(shí)的強(qiáng)硬灌輸，更是無(wú)思想交流的枯燥教學(xué)過(guò)程，學(xué)生理解起來(lái)不容易，學(xué)生領(lǐng)悟?qū)哟我策_(dá)不到高深程度，理論知識(shí)的運(yùn)用更是不理想，導(dǎo)致課堂氛圍低下，課堂教學(xué)質(zhì)量堪憂，學(xué)生綜合素質(zhì)更是難以得到提升。在新要求、新目標(biāo)下，聲樂(lè)教師要采用全新的教學(xué)方法，提出聲樂(lè)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，活躍課堂氛圍，加強(qiáng)理論知識(shí)的講解，并將理論知識(shí)不斷形象化，方便學(xué)生理解。課堂教學(xué)形式可以向多元化方向邁進(jìn)，多加入教學(xué)活動(dòng)、多采用多媒體教學(xué)，將課堂內(nèi)容豐富化，吸引學(xué)生注意力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)效率，逐步提高學(xué)生綜合能力。除了新增創(chuàng)新方法與設(shè)備，還需要聲樂(lè)教師及時(shí)跟上教學(xué)要求，及時(shí)轉(zhuǎn)換教學(xué)思想，真正將學(xué)生放在教學(xué)主體位置上來(lái)，讓學(xué)生可以充分展現(xiàn)自我價(jià)值，為培養(yǎng)聲樂(lè)學(xué)生綜合能力做好鋪墊。

（二）建立多元化評(píng)價(jià)考核體系

評(píng)價(jià)考核是教學(xué)中常用的一種教學(xué)手段，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果、反饋教學(xué)質(zhì)量的一種有效形式。在聲樂(lè)教育教學(xué)中，聲樂(lè)教師應(yīng)建立多元化評(píng)價(jià)考核系統(tǒng)，除了考察學(xué)生聲樂(lè)基礎(chǔ)、聲樂(lè)技能，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力、品質(zhì)素養(yǎng)的考察，建立全新的考察標(biāo)準(zhǔn)、制度，幫助學(xué)生構(gòu)建發(fā)展路線，清晰發(fā)展目標(biāo)。在考核后，聲樂(lè)教師要根據(jù)綜合結(jié)果，給予學(xué)生相對(duì)應(yīng)的幫助與指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)步。此外，聲樂(lè)教師還要及時(shí)接收學(xué)生反饋，可以是教學(xué)形式的反饋，也可以是教學(xué)興趣的反饋，還可以給聲樂(lè)教師教學(xué)提出寶貴意見(jiàn)與建議，做到雙方有效互動(dòng)、溝通，幫助教師更好制定教學(xué)路線，幫助教師清晰教學(xué)中的錯(cuò)誤教學(xué)方式，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，將教學(xué)無(wú)限貼近學(xué)生需求及興趣，加大學(xué)生培養(yǎng)力度，提高學(xué)生培養(yǎng)成效。

（三）增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)

在聲樂(lè)教育教學(xué)中，聲樂(lè)教師要充分認(rèn)知實(shí)踐重要性，增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，不斷增添學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)，通過(guò)學(xué)生實(shí)踐，不斷增強(qiáng)學(xué)生綜合能力。聲樂(lè)教師可以組織學(xué)生開(kāi)展大合唱，加強(qiáng)學(xué)生之間交流、合作，在集體榮譽(yù)感的驅(qū)使下，逐漸提升學(xué)生團(tuán)結(jié)觀念，加強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自信心與合唱能力;在聲樂(lè)教學(xué)中，加入民族音樂(lè)實(shí)踐，民族音樂(lè)具有豐富性、多元化特點(diǎn)，在增加學(xué)生聲樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備、技能儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情緒，增進(jìn)了學(xué)生與傳統(tǒng)文化的交流契合度，幫助學(xué)生擴(kuò)寬聲樂(lè)視野，不斷提高鑒賞能力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力培養(yǎng);除此之外，聲樂(lè)教師還可在校園中組織聲樂(lè)大賽，給學(xué)生構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì);聲樂(lè)教師還可鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作新作品、創(chuàng)建聲樂(lè)新組合，并積極參與校外競(jìng)賽，在壓力環(huán)境下，學(xué)生的聲樂(lè)技能與心理素質(zhì)都可以得到較大提升，學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)作思維都可以得到極大拓展，有利于學(xué)生綜合能力的提升;在自我創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，還需要增加鑒賞其他優(yōu)秀作曲家、歌唱家優(yōu)秀作品的實(shí)踐機(jī)會(huì)，加快學(xué)生自身成長(zhǎng)節(jié)奏，提高學(xué)生鑒賞能力。

（四）提高教師教學(xué)水準(zhǔn)與素養(yǎng)

在聲樂(lè)教育教學(xué)中，聲樂(lè)教師起到的作用是重要的，教師對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)是具有重要意義的，提高教師教學(xué)水準(zhǔn)與素養(yǎng)是有必要的。除了提高聲樂(lè)教師的專業(yè)水平，還需要提高教師的教學(xué)水準(zhǔn)，有的教師本身聲樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備足夠、技能表現(xiàn)也夠出色，但是沒(méi)有好的教學(xué)方法、教學(xué)手段也是不行的，再好的聲樂(lè)基礎(chǔ)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力來(lái)說(shuō)也不會(huì)發(fā)揮較好教學(xué)功效，可見(jiàn)教學(xué)水準(zhǔn)的重要性。聲樂(lè)教師除了具備較強(qiáng)聲樂(lè)能力外，還需要具備教師責(zé)任感，需要熱愛(ài)聲樂(lè)、關(guān)切學(xué)生，只有秉持著一顆赤誠(chéng)之心，才能充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，充分發(fā)揮教師職能，做好學(xué)生的培養(yǎng)工作。為了建立一支優(yōu)秀聲樂(lè)教師團(tuán)隊(duì)，各個(gè)高校還需要對(duì)聲樂(lè)教師加以檢驗(yàn)，對(duì)不符合教學(xué)要求的教師及時(shí)開(kāi)展培訓(xùn)工作，從聲樂(lè)專業(yè)度、教學(xué)手段、思想觀念等角度加以培訓(xùn)，保證聲樂(lè)教師的綜合能力符合教學(xué)要求，保證聲樂(lè)教師做到與時(shí)俱進(jìn)，保障學(xué)生綜合能力培養(yǎng)工作順利展開(kāi)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜合能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、聲樂(lè)教學(xué)都有重要深遠(yuǎn)的意義，做好學(xué)生能力培養(yǎng)工作是每位聲樂(lè)教師的使命，也是必須完成的教學(xué)任務(wù)。聲樂(lè)教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制定一條高效培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的路線，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式、方法，彌補(bǔ)教學(xué)不足，將教學(xué)課堂交于學(xué)生，將學(xué)生打造成新時(shí)代綜合能力人才。只有讓學(xué)生具備綜合能力，才能提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。這是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的過(guò)程，需要聲樂(lè)教師付出較多心血，為我國(guó)輸送更多聲樂(lè)人才做出更多努力。

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