如何打造優(yōu)質(zhì)的教師團隊

王蓮

[摘 要] 辦好一所學校，校園文化是沃土、理念是靈魂、師德是關鍵、制度是保障、教師是主體。作為管理者，要用思想引領人、情感感染人、待遇吸引人，確保教師隊伍的純潔性、穩(wěn)定性，激發(fā)廣大教師的創(chuàng)新意識和無私奉獻精神，使團隊中的每位成員都做到“不忘教育初心不忘歷史使命”，盡其所能，為祖國的教育事業(yè)做出積極的貢獻。

[關鍵詞] 教師;師德;學生;隊伍建設

習近平總書記在全國教育大會上指出，堅持把教師隊伍建設作為基礎工作。對教師隊伍建設提出新的更高要求，也對全黨全社會尊師重教提出新的更高要求，強調(diào)了從戰(zhàn)略和全局高度充分認識教師工作的極端重要性，對于新時代加強教師隊伍建設具有重大意義。

一、抓好教師隊伍建設的重要意義

習近平總書記曾經(jīng)在出訪意大利時，一句“我將無我，不負人民”，讓我感受到責任的重大。做到“無我”，需要有崇高的大家風范和為他人、為祖國奉獻一切的無私境界。其實在我們身邊，特別是教育界，有太多具有這種品質(zhì)的人，他們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻自己的一生，教育和影響了一代又一代的中國人，也為祖國的快速發(fā)展做出了巨大貢獻。新時代教育需要更多具有“無我”精神的優(yōu)秀教師，需要更多師德優(yōu)秀、品質(zhì)優(yōu)良、專業(yè)素質(zhì)過硬，并具有一定的創(chuàng)新意識、溝通藝術，愿意讀懂孩子的優(yōu)秀教育工作者。

二、教育現(xiàn)狀分析

近年來，許多優(yōu)秀的教師在工作中常常處于尷尬、盲從的境地，有的教師說：教了這么多年的書，現(xiàn)在卻不會教了！教育“怪相”影響和干擾了我們的正常教育，也讓教育處在萬分尷尬的境地。教師隊伍也在不斷經(jīng)受現(xiàn)實的考驗。

三、如何打造優(yōu)質(zhì)的教師團隊

2019年6月份，中共中央國務院出臺了《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》，強調(diào)了：義務教育質(zhì)量事關億萬少年兒童的健康成長，事關國家發(fā)展，事關民族未來。

1.師德是優(yōu)秀教師隊伍建設的必備要素

習近平總書記在全國教育大會上指出：教師承擔著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，是教育發(fā)展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石。因此，教師在為社會培養(yǎng)各類人才的同時，還擔負著“以德化民”的責任。而在建設有中國特色的社會主義現(xiàn)代化強國的進程中，必須實施“法治”和“德治”相結(jié)合的治國方略，建立完善的思想道德體系，這些都離不開教師在教育活動中的師德建設。

2.制度建設是優(yōu)秀教師隊伍建設的根本保障

國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中明確指出：全面提高幼兒園教師質(zhì)量，建設一支高素質(zhì)善保教的教師隊伍;建立教師全員培訓制度，切實提升幼兒園教師科學保教能力。多年來，我們通過教代會自下而上地建立了各崗位管理制度與職責，經(jīng)過長期的積累，目前已將不斷完善的所有制度建檔成冊，在隊伍建設過程中，加強制度的學習、理解、消化與接納，使每位員工牢記自己的職責與義務，實現(xiàn)了人人自覺遵守幼兒園的各項規(guī)章制度。

3.激勵機制是教師隊伍建設的催化劑

給予教師人文關懷，明確教師在學校主人翁的身份。教師在工作中獲得的一點點成績，取得的一點點進步，給予的一點點鼓勵，都會成為教師加倍努力工作的推動力。

合理評價教師工作績效，我們在學校管理過程中，特別重視評價教師的工作績效，建立科學的考核指標體系，嚴謹?shù)目己朔椒?，以定量為主，定性考核為輔，既堅持原則又靈活運用，嚴肅考核紀律。

適當采用榜樣激勵。通過對模范先進教師的表彰獎勵，激發(fā)其他教師的精神需求，使其從中受到啟迪與教育。首先，要注意選好榜樣。選擇的榜樣認同度與信服度越高，激勵效果越好。其次，要注意榜樣宣傳的求是性。

引導教師進行自我激勵。正如美國激勵大師吉米·道南所說：“一個人怎樣開始激勵別人呢？方法是先激勵自己，你自己沒有積極性，就不能調(diào)動別人的積極性。”

4.學歷提升是建設教師隊伍再創(chuàng)新高的不竭動力

在人工智能與信息化時代，傳授知識已不再是基礎教育教師的核心任務，教師的重要任務是培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，是培育具有廣博視野、卓越人格、良好心智模式及綜合素養(yǎng)的未來人才，這對教師的人格修煉、人文素養(yǎng)、知識涵養(yǎng)、綜合能力水平提出了更高的要求。另外，根據(jù)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要和未來人才培養(yǎng)目標，基礎教育必須從傳統(tǒng)的應試教育走向素質(zhì)教育。

教師是影響學生、學校乃至整個社會發(fā)展與進步的決定因素，建設一支優(yōu)秀的教師隊伍，需要管理者具有伯樂精神，能夠發(fā)現(xiàn)教師身上的優(yōu)點，助力他們的成長;同時管理者還要具有寬闊的胸襟，包容教師的不足、不同個性、不同觀點，給予教師正確的引導，我相信，有愛的集體，一定能造就最優(yōu)秀的教師團隊。

（責任編輯：朱福昌）