湖南紅色文化融入高校藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐活動的探索

龔倩 周智輝

〔摘 要〕湖南有著非常豐富的紅色文化資源，且擁有較多的藝術(shù)類高校。面對湖南紅色文化的資源優(yōu)勢與藝術(shù)人才培養(yǎng)的特殊性，如果能將湖南紅色文化融入高校藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，不僅具有可行性，而且具有較大的價(jià)值和意義。

〔關(guān)鍵詞〕湖南紅色文化；本省高校；藝術(shù)專業(yè)；實(shí)踐活動

湖南有著非常豐富的紅色文化資源，是毛澤東思想的發(fā)源地，是中國革命的策源地，涌現(xiàn)了以毛澤東為杰出代表的大量革命偉人與革命英雄人物。習(xí)近平總書記多次指出，“中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑”“歷史是最好的教科書”。紅色文化所承載的革命精神具有重要的教育作用，將紅色文化引入到青少年的人才培養(yǎng)與思想政治教育中具有重要的價(jià)值與意義。面對豐富的紅色文化資源，湖南高校如何發(fā)揮地域與人文資源優(yōu)勢，如何將湖南紅色文化資源融入高校教育之中，特別是引入到人才培養(yǎng)的層面是非常值得關(guān)注與思考的課題。藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)有著與其他專業(yè)的共通性，也有著其自身的特殊性。在高校藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)中，專業(yè)實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐活動是一個重要的環(huán)節(jié)。湖南大部分高校都開設(shè)有藝術(shù)專業(yè)。面對藝術(shù)人才培養(yǎng)的特殊性，如果能將湖南紅色文化融入高校藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，不僅具有可行性，而且具有較大的價(jià)值和意義。

一、湖南紅色文化融入高校藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐活動的價(jià)值與意義

首先，有利于高校藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。一方面，紅色革命文化在人才培養(yǎng)實(shí)踐活動環(huán)節(jié)中的運(yùn)用不僅可以使學(xué)生在潛移默化的學(xué)習(xí)與感受中提高思想政治水平與道德素質(zhì)；另一方面，在藝術(shù)實(shí)踐活動中，師生將紅色革命精神、紅色革命故事轉(zhuǎn)化成藝術(shù)作品，通過對藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)、編創(chuàng)或表演，從而加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，并讓師生的創(chuàng)造性才能得到發(fā)揮，這都有利于學(xué)生專業(yè)水平和綜合素質(zhì)的提高。

其次，有利于紅色革命文化的傳播與傳承。以往的紅色革命教育多是教師灌輸，往往流于理論說教和照本宣科，忽視了學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。高校校園是紅色革命文化傳播與傳承的重要陣地，陳舊的教學(xué)內(nèi)容與單一的教學(xué)模式必然會制約紅色革命文化的傳承與傳播。高姿態(tài)的說教與呆板的傳授不能讓學(xué)生有效接受與吸收紅色革命文化，甚至?xí)a(chǎn)生反感。高校藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)對實(shí)踐性要求比較高，要求學(xué)生不僅學(xué)習(xí)理論知識，而且要進(jìn)行大量的藝術(shù)實(shí)踐，這就為紅色革命文化的傳播與創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化提供了場地與平臺。一方面，師生在藝術(shù)實(shí)踐中能更深刻感受到紅色革命精神；另一方面，師生將設(shè)計(jì)、創(chuàng)作或表演的紅色革命題材藝術(shù)作品向外輸出時，也大大推動了紅色革命文化的傳播與傳承。

二、湖南紅色文化融入高校藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐活動的路徑

湖南紅色文化融入高校藝術(shù)專業(yè)的關(guān)鍵點(diǎn)是要將其與人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新緊密結(jié)合，而其中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)是專業(yè)實(shí)踐活動。湖南紅色文化融入高校藝術(shù)專業(yè)的實(shí)踐路徑可以從以下幾個方面入手。

（一）在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與實(shí)踐平臺開展的實(shí)踐活動中融入紅色文化

實(shí)踐教學(xué)基地是進(jìn)行教學(xué)改革、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要場所。依托這樣的平臺，引入紅色革命題材藝術(shù)精品，特別是通過采風(fēng)、調(diào)研、查找文獻(xiàn)等多種途徑，創(chuàng)作與表演有關(guān)湖南紅色故事、紅色革命人物的藝術(shù)作品，讓師生在紅色革命故事題材藝術(shù)作品的創(chuàng)演過程中進(jìn)一步了解紅色文化與革命歷史，讓思想得到洗滌，讓精神境界得到提升。如湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托“演藝坊·聲音工廠”“校園廣播電視臺”以及湖南衛(wèi)視節(jié)目生產(chǎn)基地等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與實(shí)踐教學(xué)平臺，力推工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向等有利于增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。學(xué)生承接話劇、舞蹈、音樂、伴奏、演員、編導(dǎo)、主持、播音、配音、朗誦等項(xiàng)目任務(wù)，師生一起創(chuàng)排或表演，其中不乏有關(guān)湖南紅色革命題材的演出作品。該院于2015年6月舉辦的第十三屆校園文化藝術(shù)節(jié)朗誦會（該晚會就是2015年“演藝坊·聲音工廠”系列專場演出中的一臺）中就有《中國軍人》《祖國頌》等有關(guān)紅色題材的精彩節(jié)目。除了學(xué)生的專場演出之外，學(xué)院也鼓勵師生同臺表演，如2015年9月該院舉辦了“銘記歷史·開創(chuàng)未來”影視藝術(shù)學(xué)院教師專場文藝晚會（該晚會就是2015年“演藝坊·聲音工廠”系列專場演出中的一臺，龔倩擔(dān)任這臺晚會總導(dǎo)演與策劃），學(xué)院師生參與了表演。晚會的節(jié)目有大合唱《松花江上》《龍的傳人》、情境詩朗誦《中國軍人》、男子群舞《大刀進(jìn)行曲》、朗誦《抗日家書》、歌曲演唱《毛主席的話兒記心上》、四重唱《山丹丹花開紅艷艷》、朗誦《銘記歷史 開創(chuàng)未來》、女聲獨(dú)唱《五星紅旗》、女生二重唱《共圓中國夢》等。又如2014年12月該院“青春無悔·生命無憾”大型教師專場文藝晚會中也有紅色革命題材的作品（該晚會是2014年“演藝坊·聲音工廠”系列專場演出中的一臺，龔倩擔(dān)任該場晚會總導(dǎo)演和策劃），學(xué)院師生參與了晚會的表演。又如中南大學(xué)音樂舞蹈專業(yè)學(xué)生在本科或研究生的學(xué)習(xí)階段需要參加中期專場或畢業(yè)專場等實(shí)踐演出活動，這既是對學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)情況的一種檢測，也是對其專業(yè)實(shí)踐能力、綜合能力的一種培養(yǎng)，這也為湖南紅色文化的融入創(chuàng)造了有利條件。中期專場和畢業(yè)專場成為學(xué)生重要的藝術(shù)表演實(shí)踐平臺。紅色革命題材藝術(shù)作品也往往成為該院音樂或舞蹈專業(yè)學(xué)生中期專場或畢業(yè)專場演出劇目之一，如由周智輝與龔倩老師創(chuàng)作，該系舞蹈專業(yè)學(xué)生表演的女子群舞《山花爛漫時》；還有由郭貝貝老師創(chuàng)作，該系舞蹈專業(yè)學(xué)生表演的群舞《半條被子》等。

（二）在校團(tuán)聯(lián)手、工學(xué)結(jié)合的社會實(shí)踐的過程中融入紅色文化

高校藝術(shù)表演專業(yè)與社會演出劇團(tuán)聯(lián)手，打造工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式是目前較為多見的一種形式。如湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院推行工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向等有利于增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的教學(xué)模式，突出學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。該校通過校團(tuán)聯(lián)手、工學(xué)結(jié)合等方式鼓勵學(xué)生積極參與社會實(shí)踐活動。該校擁有諸多的校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生通過在音樂編輯、話劇導(dǎo)演、舞蹈演員、舞蹈編導(dǎo)、新聞播音、節(jié)目主持、影視動畫配音、主題講解、采訪編輯、策劃等諸多崗位上的訓(xùn)練，使其適崗、變崗等多方面的能力得到培養(yǎng)。那么紅色題材的文化藝術(shù)作品也可在一定程度上融入他們的工作與項(xiàng)目內(nèi)容之中，既有利于紅色文化的傳播，也有利于他們自身品格的培養(yǎng)。又如中南大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院音樂舞蹈系簽訂了多家實(shí)習(xí)單位，有湖南省歌舞劇院舞劇團(tuán)、交響樂團(tuán)等，力求讓學(xué)生們有更多機(jī)會參加專業(yè)實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐與鍛煉。如果能將紅色文化融入這些實(shí)踐平臺與演出項(xiàng)目中，也將極大地提高紅色文化的傳播力與影響力。中南大學(xué)舞蹈專業(yè)學(xué)生參演了2019年10月20日20：30由湖南衛(wèi)視播出的“唱響70年·我喜愛的湖南金曲”專場音樂會。這臺晚會中不乏歌頌社會主義、共產(chǎn)黨和無產(chǎn)階級革命運(yùn)動的紅色歌曲。同學(xué)們和其他演員們一起通過專業(yè)舞臺和電視媒體向大眾百姓傳播高雅藝術(shù)，宣揚(yáng)紅色精神與正能量；同時自己也從中受到了熏陶與感染。

（三）在社會服務(wù)引領(lǐng)的過程中融入紅色文化

高校社會服務(wù)是高校的重要職能之一。將服務(wù)團(tuán)隊(duì)鏈接社會和學(xué)校，在項(xiàng)目引領(lǐng)的過程中融入紅色文化，一方面能有效傳播紅色文化，另一方面也能較好實(shí)現(xiàn)紅色文化的育人功能。以藝術(shù)專業(yè)為例，高校師生創(chuàng)演的藝術(shù)作品也可以服務(wù)于社會，表演給廣大人民群眾看，也可通過與校外單位進(jìn)行項(xiàng)目簽約的方式進(jìn)行藝術(shù)作品的創(chuàng)演，最終服務(wù)于社會。如中南大學(xué)周智輝和龔倩老師就通過橫向項(xiàng)目牽引的方式，編排了女子群舞《山花爛漫時》。該作品由老師帶領(lǐng)舞蹈專業(yè)學(xué)生通過采風(fēng)、調(diào)研等方式進(jìn)行創(chuàng)作和表演，以楊開慧為題材，用寫意與象征的表現(xiàn)手法呈現(xiàn)。舞蹈中杜鵑花開的美麗形象與英雄女子她的革命形象交相輝映，互為映襯。作品在舞蹈寫意中再現(xiàn)楊開慧的革命英雄形象，歌頌楊開慧矢志不渝的求真精神、艱危與共的至愛精神、始終如一的堅(jiān)忍精神。該作品還多次參加社會演出，如長沙市委宣傳部、長沙市文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會主辦的“舞韻星城——長沙市舞蹈家協(xié)會慶祝黨的十九大勝利召開優(yōu)秀舞蹈作品展演”、長沙市委宣傳部主辦的2017媒體藝術(shù)之都——長沙“杜鵑花”藝術(shù)節(jié)長沙市人藝舞蹈團(tuán)專場展演；還榮獲湖南省第五屆大學(xué)生藝術(shù)展演舞蹈二等獎。舞蹈專業(yè)學(xué)生在專業(yè)實(shí)踐、舞蹈比賽與社會服務(wù)中不僅得到了專業(yè)上的鍛煉，而且在潛移默化中感受到了革命英雄的高尚品格與大無畏精神。

（責(zé)任編輯：伍益中）

參考文獻(xiàn)：

[1]曾長秋. 論湖南紅色文化資源的開發(fā)[J].紅色文化資源研究，2017（1）：130.

本文為湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題“湖南紅色文化融入本省藝術(shù)傳媒類高校教育的路徑研究”（課題編號：XJK015BGD092）研究成果。