現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)理念下的中職美術(shù)教學(xué)策略分析

薛迪

摘 要：在各行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展理念不斷創(chuàng)新的背景下，智能終端設(shè)備也在逐步優(yōu)化升級，中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)也要有與時俱進的思想，將智能終端設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)平臺關(guān)聯(lián)并融入到具體教學(xué)中，可以說現(xiàn)代教學(xué)理念相對于以往教學(xué)理念來說，會體現(xiàn)出諸多優(yōu)勢，如能夠更直觀化地讓學(xué)生鑒賞美術(shù)作品，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，達(dá)到理念與實際教學(xué)的充分聯(lián)合?；诖?，本文對現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)理念下的中職美術(shù)教學(xué)策略進行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)理念;策略

引言

中職學(xué)校主要以培養(yǎng)能夠從事專業(yè)技能型工作的勞動者為目標(biāo)，在美術(shù)課程的教學(xué)中，教師應(yīng)該將專業(yè)學(xué)科的優(yōu)勢與學(xué)生自身情況相結(jié)合，使學(xué)生在實踐中提升審美和創(chuàng)新能力，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。

一、中職院校美術(shù)教學(xué)存在的問題

中職院校作為我國教育體系中的重要組成部分，它對于我國教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。然而一些外部因素和內(nèi)部因素，卻成為了我國多數(shù)中職院校教育發(fā)展的阻礙，尤其是其中的美術(shù)教育，更是問題凸顯。其一，教學(xué)理念較為落后，缺乏一定的創(chuàng)新性，在很多的中職院校中，一些教師只是按部就班的進行美術(shù)知識、技能的講解，很少會將教學(xué)與實際結(jié)合，如當(dāng)前美術(shù)界的一些新成就、新創(chuàng)作手法等;其二，授課方式較為單一，一些中職美術(shù)教師在課上，只是依照教材進行書本知識的講解，而在繪畫技能上，也只是在黑板上簡單的做一下示范，很少會使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，對學(xué)生進行知識、技能的教授;其三，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，一般的美術(shù)課程其時長都較短，這本身就使得教師在規(guī)定時間內(nèi)能給予學(xué)生的知識就很少。

二、適應(yīng)現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)理念的美術(shù)教學(xué)策略

（一）通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

以現(xiàn)代理念為指導(dǎo)所實行的美術(shù)教學(xué)，應(yīng)基于強化學(xué)生藝術(shù)鑒賞力的角度來進行。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)以理論聯(lián)系實踐的方式，促進學(xué)生思維空間的拓展。所以，應(yīng)考慮為學(xué)生營造濃厚的美術(shù)課堂氣氛，不能以單一枯燥的方式向?qū)W生講解理論。而是要以符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的方法來創(chuàng)建藝術(shù)化的美術(shù)教學(xué)氣氛，讓學(xué)生思想處于藝術(shù)情感的意境中。例如，在具體教學(xué)中，教師可通過現(xiàn)代先進設(shè)備和多媒體技術(shù)，向?qū)W生形象化展示名人的素描畫作，并以專業(yè)的講解方式和平和的態(tài)度，為學(xué)生營造藝術(shù)化的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在欣賞名人畫作的過程中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美，進而激發(fā)學(xué)生愛美術(shù)、學(xué)美術(shù)、能創(chuàng)造、善創(chuàng)造的能力，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

（二）、培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力

中職學(xué)校的美術(shù)教師在教學(xué)過程中，要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)中要多結(jié)合慕課、微課和翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法，注重學(xué)生美術(shù)實踐能力的培養(yǎng)。組織學(xué)生到藝術(shù)機構(gòu)或相關(guān)設(shè)計公司進行參觀學(xué)習(xí)，通過多種形式的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力。在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，教師可以將相關(guān)美術(shù)賽事引入到教學(xué)內(nèi)容中，圍繞賽事項目進行一系列教學(xué)活動的開展，以此來鍛煉學(xué)生獨立思考能力，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

（三）設(shè)立多元化的美術(shù)教學(xué)評價體系

多元化的美術(shù)教學(xué)在評價體系上也有所改觀，一改往日簡單、單一的美術(shù)教學(xué)評價模式，教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，建立美術(shù)設(shè)計和實踐相結(jié)合的評價體系，讓學(xué)生能夠?qū)⒚佬g(shù)知識與實踐聯(lián)系起來，實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)評價體系的多元化。這樣不僅有利于學(xué)生個性化美術(shù)特長的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，而且也能鍛煉學(xué)生的美術(shù)思維和鑒賞能力，有效提升學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。因此，高中美術(shù)教師要根據(jù)新課程改革的精神，在教學(xué)中設(shè)立多元化的美術(shù)教學(xué)評價體系，不只是看重學(xué)生的美術(shù)繪畫功底和美術(shù)考試成績，更要注重學(xué)生個性的發(fā)展，將學(xué)生的繪畫過程和創(chuàng)作思路加入評價體系，理論結(jié)合實踐，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)生活中的美、創(chuàng)造美，這樣更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。教師從不同的方面對學(xué)生美術(shù)知識的掌握情況進行了解，此類多元化的評價體系能使學(xué)生更加自主地學(xué)習(xí)美術(shù)知識。

（四）美術(shù)教學(xué)現(xiàn)代化

時代的進步，科技的發(fā)展，讓計算機信息技術(shù)逐漸走進了人們的生活、工作、學(xué)習(xí)中，并成為輔助其發(fā)展的重要工具，如在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用即是如此。多媒體設(shè)備的應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)授課的“古板”，讓教學(xué)更具靈動性。教師可以在課下收集與課堂知識相關(guān)的資料，然后運用計算機進行整理，使課件集文字、聲音、圖片、視頻等多功能，讓抽象的美術(shù)知識，變得更加直觀。雖然利用多媒體教學(xué)，能加深學(xué)生對美術(shù)知識及技能的理解，但是傳統(tǒng)教學(xué)也有著其存在的必然道理，因此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)作為授課的主要方式，而多媒體教學(xué)則作為傳統(tǒng)教學(xué)的輔助手段，畢竟，美術(shù)的創(chuàng)作還多需以紙和筆完成，電腦制圖一般都應(yīng)用于動漫、影視制作中，而畫作則多呈現(xiàn)在紙張之上。

綜上，在中職院校的美術(shù)教育中，雖然一直存在一些因素在阻礙其發(fā)展，但筆者相信，只要相關(guān)從業(yè)人員，結(jié)合班級的實際情況，并以興趣為引導(dǎo)，以多元化、現(xiàn)代化、生活化的方式，進行知識的講授，困擾種植美術(shù)教育的問題，必然會迎刃而解，而我國的美術(shù)教育事業(yè)，也必定因之取得更好的發(fā)展。

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