智慧教育在中職教育中的重要意義

楊婉珍

本文基于智慧教育在促進(jìn)中職學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展、提高中職教育服務(wù)能力、構(gòu)建智慧教育管理新模式、提高中職學(xué)校決策能力等方面的重要意義，提出中職教育中智慧教育總體架構(gòu)框架，構(gòu)建以教育管理服務(wù)、教學(xué)服務(wù)、學(xué)習(xí)服務(wù)與教育環(huán)境等系統(tǒng)支持的智慧教育模式，實(shí)現(xiàn)中職教育智慧升級(jí)，促進(jìn)中職教育可持續(xù)發(fā)展。

隨著智能技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的全面發(fā)展，智慧教育成為現(xiàn)代教育發(fā)展的一個(gè)重要價(jià)值取向，中職學(xué)校作為職業(yè)人才培養(yǎng)的主要陣地之一，必須要充分認(rèn)識(shí)到智慧教育在中職教育中的重要意義，并結(jié)合中職教育實(shí)踐，尋求智慧教育實(shí)現(xiàn)的有效路徑。

1 智慧教育在中職教育中的重要意義

智慧教育是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的產(chǎn)物，它最顯著的特點(diǎn)是智慧化，對(duì)于中職教育具有多元化意義。

1.1 促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展

“中職學(xué)校實(shí)施智慧教育，將為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育，學(xué)生不僅可以通過(guò)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且能夠利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以借助互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。”

不僅如此，智慧教育的應(yīng)用將強(qiáng)化教師信息整合能力，能夠?qū)W(xué)生獲得全方位的認(rèn)識(shí)，從而根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求等，為學(xué)生提供富有針對(duì)性的教育，從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展。

1.2 提高中職教育服務(wù)能力

中職學(xué)校面臨著嚴(yán)峻的發(fā)展形勢(shì)，智慧教育的應(yīng)用將有助于提升中職學(xué)校的教育服務(wù)能力，除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)服務(wù)外，中職學(xué)校還可以借助云服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)生提供不同的教育服務(wù)，服務(wù)精致化水平更高。教師可以借助智慧教育平臺(tái)，對(duì)學(xué)生信息痕跡進(jìn)行分析，從而精準(zhǔn)把握學(xué)生信息需求，以及個(gè)性化學(xué)習(xí)需求等，從而為學(xué)生提供精準(zhǔn)的信息推送服務(wù)，從而使中職學(xué)校教育服務(wù)能力更強(qiáng)。

1.3 構(gòu)建智慧教育管理模式

中職教育教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及教育影響力的擴(kuò)大，離不開(kāi)教育管理。在傳統(tǒng)教育管理模式下，不少中職學(xué)校教學(xué)管理存在溝通不暢現(xiàn)象，教務(wù)部門(mén)和其他管理部門(mén)之間缺乏有效的信息互通，各個(gè)教學(xué)管理部門(mén)之間信息通道沒(méi)有被打通。智慧教育的應(yīng)用，將借助智慧系統(tǒng)和海量的信息，并且打通教育管理各個(gè)部門(mén)的信息壁壘，從而構(gòu)建智慧教育管理新模式。

1.4 提高中職學(xué)校決策能力

“中職學(xué)校決策能力直接關(guān)系著學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，也直接制約著中職學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量?！敝腔劢逃龖?yīng)用于中職教育將改變傳統(tǒng)決策主觀性，為中職學(xué)校決策提供大量的信息支持，中職學(xué)校將根據(jù)大量的信息數(shù)據(jù)，對(duì)中職學(xué)校人才培養(yǎng)方案進(jìn)行反思，對(duì)教育教學(xué)管理進(jìn)行檢視，從而提高中職學(xué)校決策能力，使中職學(xué)校決策更加科學(xué)、合理，能夠精準(zhǔn)把握市場(chǎng)的人才需求。

2 中職教育中智慧教育總體架構(gòu)

智慧教育要發(fā)揮其價(jià)值，必須要基于中職教育實(shí)際，制定科學(xué)的智慧教育架構(gòu)方案，提高智慧教育科學(xué)性和有效性。智慧教育總體架構(gòu)主要涵蓋中職教育管理服務(wù)、教學(xué)服務(wù)、學(xué)習(xí)服務(wù)與教育環(huán)境等系統(tǒng)。

2.1 智慧管理服務(wù)系統(tǒng)

智慧管理服務(wù)系統(tǒng)是提高中職學(xué)校教育管理的有效支持，它能夠?yàn)橹新殞W(xué)校管理者和決策提供決策支持。智慧管理服務(wù)系統(tǒng)將對(duì)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生管理中的信息進(jìn)行全面的整合，包括靜態(tài)信息和動(dòng)態(tài)化過(guò)程信息。不僅如此，智慧管理服務(wù)系統(tǒng)將打通中職學(xué)校各個(gè)部門(mén)之間的信息通道，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理、教務(wù)管理、人事管理、辦公管理、綜合管理等各個(gè)系統(tǒng)之間的信息共享。

2.2 智慧教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)

智慧教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)是智慧教育的重要組成，它是實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校教育效能的關(guān)鍵。智慧教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)將著力構(gòu)建以下幾個(gè)子系統(tǒng)，不僅包括系統(tǒng)管理，而且涵蓋一切課務(wù)安排，包括選課、排課，網(wǎng)絡(luò)授課服務(wù)，以及與教學(xué)有關(guān)的其他方面的管理，包括考試、成績(jī)、畢業(yè)、場(chǎng)地資源、培養(yǎng)方案、教師信息、教學(xué)質(zhì)量等管理，從而構(gòu)建暢通、高效的智慧教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)。

2.3 智慧學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)

智慧學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)主要借助信息技術(shù)手段，實(shí)施教學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，并拓展暢通學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)空間。智慧學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)將重點(diǎn)突出以下服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)服務(wù)，將基于翻轉(zhuǎn)課堂的需求，引導(dǎo)學(xué)生利用智慧學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)資源管理，智慧教育將借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源和個(gè)性化學(xué)習(xí)資源;學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)管理，將基于學(xué)習(xí)信息搜集，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)結(jié)果等進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。

2.4 智慧環(huán)境服務(wù)系統(tǒng)

智慧環(huán)境是借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，利用智慧感知奠定智慧教育的技術(shù)基礎(chǔ)，從而對(duì)中職學(xué)校環(huán)境、教育設(shè)備等進(jìn)行實(shí)時(shí)、全方位的監(jiān)控和管理。通過(guò)智慧環(huán)境管理，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教育教學(xué)、學(xué)生出勤、校園人員流通、教學(xué)資源使用等進(jìn)行監(jiān)管，維護(hù)校園安全和財(cái)產(chǎn)安全，從而為中職學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的環(huán)境支持。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，智慧教育在中職教育中具有多元意義，它不僅能夠促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展，為中職教育提供智慧支持。中職教育必須要基于智慧教育的價(jià)值，結(jié)合中職教育實(shí)際，將智慧教育作為提升中職教育發(fā)展的重要著力點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為中職教育提供智力支持和技術(shù)支持，不斷提升中職教育智能化水平，助力中職教育的可持續(xù)發(fā)展。

（作者單位：云南商務(wù)信息工程學(xué)校）