思想政治課的教學(xué)活動(dòng)與核心素養(yǎng)的關(guān)系

單鴻雁

近年來，時(shí)代不斷進(jìn)步，教育機(jī)制也在不斷改革，要求學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。高中政治課是學(xué)生非常重要的一門德育學(xué)科，教育的重點(diǎn)在于發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生樹立正確的三觀。在改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式、創(chuàng)新新的教育理念的同時(shí)，老師也要不斷提升自身素養(yǎng)，提高教學(xué)水平。鑒于此，筆者立足當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，闡述學(xué)習(xí)高中政治課的必要性，探討核心素養(yǎng)融入日常教學(xué)活動(dòng)的策略。

新時(shí)代背景下，要求老師在教學(xué)過程中重視學(xué)生基礎(chǔ)教育，學(xué)生思想政治教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際生活，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，注重教學(xué)的實(shí)效性，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。因此，老師在日常教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的理解能力精心備課，采取多種有效的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)最大化。

1 高中政治課程的重要意義

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)階段，雖然大多數(shù)都是課本上面的理論知識(shí)，但是跟已經(jīng)踏入社會(huì)的人員相比，學(xué)生在接受教育階段會(huì)學(xué)到很重要但社會(huì)上學(xué)不到的知識(shí)，例如：思想政治課程。在學(xué)生的很多重要學(xué)習(xí)階段都有思想政治考試，而且對(duì)于以后的工作學(xué)習(xí)也非常重要。思想政治課程不僅是為了讓學(xué)生了解道德的底線，更重要的是使學(xué)生樹立正確的三觀。

2 高中思想政治學(xué)科中融入核心素養(yǎng)教學(xué)策略

2.1采取案例教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣

在高中政治教學(xué)中使用案例教學(xué)，可以活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。案例教學(xué)可以通過趣味性強(qiáng)、與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的案例，讓學(xué)生充分探討，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。案例教學(xué)中，課程導(dǎo)入非常重要，老師要利用案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將課本知識(shí)形象生動(dòng)的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。例如：老師在講解人教版高中一年級(jí)政治下冊(cè)《商品服務(wù)市場(chǎng)和消費(fèi)者》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生分享自己生活中的購(gòu)物經(jīng)歷，通過這種案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想政治在生活中的作用，加深對(duì)知識(shí)的理解。

2.2創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，提高思維能力

可以將核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)與真實(shí)情境有效結(jié)合，讓學(xué)生在真實(shí)情境中，通過體驗(yàn)的方式構(gòu)建自己的知識(shí)體系，提高能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。例如：這幾年大火的“扶不扶”問題，可以讓一名學(xué)生扮演摔倒的老人，另一名學(xué)生扮演路人，路人路過時(shí)發(fā)現(xiàn)了摔倒的老人，是扶，還是不扶？由學(xué)生自由發(fā)揮進(jìn)行對(duì)話，老師從旁引導(dǎo)，表演結(jié)束后，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過這種情境教學(xué)，可以考察學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力，考驗(yàn)隨機(jī)應(yīng)變能力。老師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)關(guān)注生活中的時(shí)事政治，多關(guān)注社會(huì)要聞。例如：可以將國(guó)家科技、軍事等領(lǐng)域的發(fā)展，可以作為題材，讓學(xué)生感受國(guó)家的進(jìn)步，提高民族自豪感。引入民族傳統(tǒng)文化素材，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)歷史傳統(tǒng)，培養(yǎng)加過情懷。以學(xué)生身邊的榜樣、典型人物為例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真善美，面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的各種矛盾，可以做出正確的理性判斷。

2.3利用多媒體教學(xué)，提高分析解決問題能力

傳統(tǒng)教學(xué)采用“填鴨式”教學(xué)方式，嚴(yán)重忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，使學(xué)生無法養(yǎng)成獨(dú)立思考問題的習(xí)慣，不能自己解決問題。老師要改變教學(xué)理念，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)變主動(dòng)。老師可以利用多媒體教學(xué)，用設(shè)問的方式引出教學(xué)內(nèi)容，激起學(xué)生的求知欲。例如：在進(jìn)行講解人教版高中政治二年級(jí)上冊(cè)《堅(jiān)持矛盾分析的方法》時(shí)，老師在講課之前可以選擇一些具有矛盾代表性的小故事，通過多媒體進(jìn)行播放，并設(shè)置一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，老師要引導(dǎo)學(xué)生思考課件上的問題，雖然學(xué)生考慮的可能不周全，但分析考慮的過程中，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，提高自主學(xué)習(xí)性。通過這種教學(xué)方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又可以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

3 結(jié)束語

綜上所述，在進(jìn)行素質(zhì)教育的過程中，高中思想政治教育要明確教學(xué)目標(biāo)，要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和良好的道德品質(zhì)，樹立正確的三觀。老師在教學(xué)過程中要不斷探索教學(xué)方式，采取各種有效措施打造高效課堂，改變以往只注重課本知識(shí)的教學(xué)方式，培養(yǎng)政治認(rèn)同。學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的教學(xué)目標(biāo)，也是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的基本需求，老師是知識(shí)的主要傳授者，肩負(fù)重要使命，要豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生多角度、多維度的思維方式，將核心素養(yǎng)滲透到教學(xué)中，推動(dòng)高中政治教育的發(fā)展。

（作者單位：內(nèi)蒙古師范大學(xué)附屬中學(xué)）