高職物流管理專業(yè)《物流信息技術(shù)應(yīng)用》課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)研究

武慧芳，李 輝

（河北旅游職業(yè)學(xué)院，河北 承德 067000）

一、課程定位

《物流信息技術(shù)應(yīng)用》課程是物流管理專業(yè)的一門專業(yè)課程。是學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)處理物流業(yè)務(wù)的應(yīng)用性必修課程。它的前修課程是《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》、《物流管理概論》、《貨物學(xué)》，它的后續(xù)學(xué)習(xí)課程是《倉儲運(yùn)營與管理》、《配送中心運(yùn)營設(shè)計(jì)》、《物流運(yùn)輸組織與管理》等專業(yè)課程。課程目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生從事現(xiàn)代物流職業(yè)應(yīng)具備的信息技術(shù)應(yīng)用能力，達(dá)到現(xiàn)代物流各專門化方向課程中物流信息技術(shù)應(yīng)用的職業(yè)能力要求。使學(xué)生具備良好的物流職業(yè)道德素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力及可持續(xù)發(fā)展能力。

二、課程開發(fā)思路

《物流信息技術(shù)應(yīng)用》課程在做整體設(shè)計(jì)時(shí)，認(rèn)真調(diào)研了物流畢業(yè)生的就業(yè)崗位，并對就業(yè)崗位需要的職業(yè)能力進(jìn)行分析，從而挖掘出課程教學(xué)內(nèi)容。課程內(nèi)容的選取，緊緊圍繞物流崗位的需要，體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特征，設(shè)計(jì)為8個(gè)項(xiàng)目，分別是物流信息技術(shù)概覽項(xiàng)目；物流信息自動采集技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目；物流信息傳輸和交換技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目；物流信息存儲技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目；物流信息跟蹤技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目；典型物流業(yè)務(wù)信息管理系統(tǒng)項(xiàng)目；物流系統(tǒng)自動化技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目；物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目。采取以學(xué)生為主體的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，案例教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法等多種方式開展教學(xué)活動，綜合培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

三、課程目標(biāo)

1.德育目標(biāo)：具有愛國主義精神，時(shí)刻維護(hù)國家利益，保守國家機(jī)密；誠實(shí)守信，遵守職業(yè)道德；愛崗敬業(yè)，有社會責(zé)任感，有工作責(zé)任心；具有吃苦耐勞，甘于奉獻(xiàn)的精神。

2.專業(yè)能力目標(biāo)：具有對物流信息技術(shù)的發(fā)展過程及其特點(diǎn)認(rèn)知的能力；具有對信息技術(shù)在物流管理中的作用認(rèn)知的能力；具有利用信息技術(shù)收集、跟蹤、處理、管理物流信息的能力；具有使用條碼、RFID等各種物流信息技術(shù)設(shè)備的能力；具有應(yīng)用DBS、POS等物流信息支持系統(tǒng)的能力；具有使用網(wǎng)絡(luò)資源與物流公共信息平臺的能力；具有使用倉儲信息管理系統(tǒng)軟件的能力。

3.方法能力目標(biāo)：具有收集整理各種專業(yè)信息的能力；具有自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立決策能力；具有分析問題和解決問題的能力；具有文案寫作能力。

4.社會能力目標(biāo)：提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)和克服困難的能力，較強(qiáng)的責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

四、課程整體設(shè)計(jì)

模塊學(xué)時(shí)項(xiàng)目名稱 具體描述教學(xué)項(xiàng)目 學(xué)習(xí)單元 參考學(xué)時(shí)項(xiàng)目1物流信息技術(shù)概覽使學(xué)生能夠認(rèn)識物流信息和物流信息技術(shù)；理解物流信息的作用；能夠認(rèn)知物流信息技術(shù)的構(gòu)成。學(xué)生應(yīng)具備正確搜集物流信息、整理物流信息的能力。1.1認(rèn)識物流信息 4 1.2 認(rèn)識物流信息技術(shù) 4 1.3物流信息技術(shù)應(yīng)用及發(fā)展趨勢 2 10項(xiàng)目2物流信息自動采2.1條碼技術(shù)及應(yīng)用 10 16 2.2無線射頻識別技術(shù)及應(yīng)用 6使學(xué)生能夠制作條碼并快速采集條碼技術(shù)信息，具備應(yīng)用無線射頻識別技術(shù)采集物流信息的能力。項(xiàng)目3物流信息傳輸與交換技術(shù)應(yīng)用3.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 4使學(xué)生熟悉局域網(wǎng)的組成及局域網(wǎng)在物流業(yè)務(wù)中的基本應(yīng)用；學(xué)習(xí)EDI基本知識，熟悉EDI技術(shù)在物流中的應(yīng)用；學(xué)習(xí)POS系統(tǒng)的組成及應(yīng)用，具備正確使用虛擬POS系統(tǒng)的能力。3.2 EDI技術(shù)及應(yīng)用 4 3.3 POS技術(shù)及應(yīng)用 4 12學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)知識，明確數(shù)據(jù)庫的產(chǎn)生與發(fā)展過程；讓學(xué)生搞清楚數(shù)據(jù)庫是什么樣的；如何用數(shù)據(jù)庫存儲信息。4.1數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)知識 4項(xiàng)目4物流信息存儲技術(shù)應(yīng)用10 4.2數(shù)據(jù)模型 2 4.3數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì) 4項(xiàng)目5物流信息跟蹤技術(shù)應(yīng)用5.1 GISGPS技術(shù)概述 4讓學(xué)生清楚GPS到底是什么，GIS又是什么，GIS與GPS它們之間有什么關(guān)系。能夠掌握物流跟蹤技術(shù)的應(yīng)用。6 5.2 GISGPS技術(shù)應(yīng)用 2項(xiàng)目6典型物流業(yè)務(wù)信息管理系統(tǒng)6.1認(rèn)識物流管理信息系統(tǒng) 2 6 6.2倉儲信息管理系統(tǒng) 4此項(xiàng)目要求學(xué)生熟悉物流管理信息系統(tǒng)的基本知識；掌握倉儲管理信息系統(tǒng)模塊構(gòu)成及運(yùn)作流程。項(xiàng)目7物流系統(tǒng)自動化技術(shù)應(yīng)用7.1自動化立體倉庫技術(shù)應(yīng)用 4能夠掌握物流自動化技術(shù)的相關(guān)概念；了解當(dāng)前主流自動化立體倉庫的組成及結(jié)構(gòu)；能夠掌握自動化立體倉庫以及其AGV牽引車的工作流程。6 7.2自動導(dǎo)向搬運(yùn)車技術(shù)應(yīng)用 2項(xiàng)目8物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用8.1物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用 2能夠掌握物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)概念、物聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)和主要特點(diǎn)；了解物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用前景；能闡釋智慧物流系統(tǒng)。6 8.3智慧物流系統(tǒng) 4合計(jì)學(xué)時(shí) 72

五、課程考核與評價(jià)

《物流信息技術(shù)應(yīng)用》課程為物流管理專業(yè)的考試課?？己藢W(xué)生對物流信息技術(shù)各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的完成情況，考核學(xué)生對物流信息技術(shù)基礎(chǔ)知識以及相關(guān)軟件的掌握程度，考核學(xué)生的案例分析能力?？己藢W(xué)生思考問題與解決問題的能力?？己藢W(xué)生在工作任務(wù)中體現(xiàn)出的職業(yè)道德與素養(yǎng)。通過考核端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。課程考評采用過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合、線上與線下考核相結(jié)合、教師評價(jià)與學(xué)生評價(jià)相結(jié)合的考核方式。過程性考核占總成績的50%，其中考勤（5%）、平時(shí)課堂表現(xiàn)成績（5%）、平時(shí)任務(wù)考核成績（30%）以及學(xué)習(xí)通成績（10%）四個(gè)部分；結(jié)果性考核采取A卷與B卷筆試閉卷的方式進(jìn)行考核，占總成績的50%。

課程考核方案

六.結(jié)語

課程標(biāo)準(zhǔn)是課程組織與實(shí)施的綱領(lǐng)性文件，是教材編選、教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建、教學(xué)評估和考試命題的依據(jù)，也是任課教師完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)、學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的指導(dǎo)性文件。按照高職院校課程改革的相關(guān)要求，《物流信息技術(shù)應(yīng)用》課程應(yīng)在現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的支撐下，從課程整體設(shè)計(jì)到實(shí)施上進(jìn)行全方位改革，力求使學(xué)生成為課堂的主動者，以學(xué)生為主體，真正鍛煉出符合行業(yè)需求的物流從業(yè)者。