農(nóng)村小學生學習英語的興趣現(xiàn)狀及對策

龔靜

摘? 要：隨著全球一體化的局勢越來越明顯，對于英語的學習可以更好的促進我們對于外國知識和文化的交流，也能進一步的了解國外動態(tài)。所以，近幾年教育部加強了對于英語學習的指導，要求從小培養(yǎng)學生們的學習興趣，從而幫助學生們更為充分的提高英語水平。對于農(nóng)村學生來說，英語的學習是最令人頭疼的一件事，筆者就根據(jù)農(nóng)村小學生學習英語的興趣現(xiàn)狀進行分析，希望能夠給農(nóng)村小學的英語學習帶來幫助。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育，英語學習興趣，對策

無論什么科目，在進行教學的過程中，以培養(yǎng)學生們的學習興趣為核心能夠在很大程度上提高學生們的學習狀態(tài)，幫助學生們在學習的過程中更加主動。但是學習興趣不是天生的，需要老師們在后期的培養(yǎng)過程中付出相應(yīng)的精力。對于如何才能高效率的培養(yǎng)學生們的學習興趣，不僅僅需要老師進行特定的環(huán)境布置，更需要家長、學生積極的參與，從而讓學生們在以后的英語學習中興趣能有所提高。

1農(nóng)村小學生學習英語的現(xiàn)狀

對于農(nóng)村學生來說，因為受教學條件的限制，對于知識的獲取相對比較狹窄，平常學生們對于英語知識的學習，只是通過簡單的上課交流，沒有像城里的孩子有補習班的幫助。所以就導致農(nóng)村小學在進行英語學習的時候?qū)τ谟⒄Z的學習興趣相對較低。不過隨著近幾年的發(fā)展，我國從上到下都深刻的意識到英語這一問題，不能讓學生們在學習英語的時候過分依賴老師。總體來說，現(xiàn)階段農(nóng)村的英語學習還處于啞巴式教學中，學生們對于英語知識的交流，存在聽不懂、讀不好、寫不完的現(xiàn)象。因為受傳統(tǒng)觀念的限制，對于英語的教學，無論是老師還是學生們都會讓學生們大量的去閱讀，而不是利用英語所學的知識進行交流。這樣的教學方法也被稱為啞巴英語，只是讓學生們?nèi)ソ佑|，而不讓學生們利用所學的知識去鍛煉、去吸收。對于現(xiàn)階段的農(nóng)村小學英語來說，大部分學生是在三年級才開始接觸，而城里的孩子從小就開始培養(yǎng)他們的學習興趣，這就造成了孩子們的學習興趣有所差異。再加上一味的啞巴教學，使得學生們開始的時候會對相應(yīng)的學科有所興趣，但是慢慢的學習興趣就會被消磨殆盡，甚至產(chǎn)生厭學的心態(tài)。

2興趣培養(yǎng)的教育背景

在教學改革不斷進行當中，教育部對英語的重視程度也越來越高。這幾年來，隨著教育事業(yè)的愈發(fā)成功，社會對學生們興趣培養(yǎng)也更加注重，不僅僅只讓學生們掌握基礎(chǔ)的知識，更重要的是要讓學生們能夠真正的喜歡上英語學習，人們現(xiàn)在把關(guān)注度不僅僅放在放在吃喝穿上，而把關(guān)注度越來越多放在了教育水平上。因此，對教育水平提出了更高的要求，就目前我國農(nóng)村英語教學來看，雖然還存在著多種多樣的問題，但是基本的問題已經(jīng)得到了解決，這也有助于我國英語教學水平的不斷提高。我國在進行小學英語教學的時候?qū)嵭辛撕芏嘟虒W改革，通過進一步的教學改革可以豐富學生們的英語學科素養(yǎng)，從而能夠很有效的提高學生們的英語思維，為學生們在以后的英語交流中奠定下良好的基礎(chǔ)。

3在農(nóng)村英語教學中如何培養(yǎng)學生們的學習興趣

3.1優(yōu)化課堂教學過程，提高整體的教學氛圍

眾所周知，在英語開始學習的階段的大部分教學知識在講解起來都是比較枯燥的，這就造成了學生們在上課時，難以和老師的思路達到共鳴。對于這一現(xiàn)象，老師們可以采取提高學習氛圍的方式幫助學生們提高學習興趣，把那些枯燥的英語對話以一種不一樣的教學方式展現(xiàn)出來，幫助學生們更好的理解其中英語的概念，從而帶動整體的課堂教學氛圍，只有全班的教學課堂氛圍變得融洽、生動起來，學生們在進行相關(guān)英語學習的時候，才能做到不走神、注意力集中，從而使學生們對英語的學習興趣提高，帶動學生們的上課積極性。同時，老師們在上課時采用趣味性教學可以幫助學生們有效的開發(fā)其學習潛能，通過學習氛圍的提高，學生們的思維能力和學科素養(yǎng)可以得到進一步的開發(fā)。

3.2將英語交流和學生們的日常生活相聯(lián)

因為是學生們第一次接觸英語這一門學科，所以在進行相關(guān)概念學習的時候，對于生活中的英語交流涉及面比較狹隘，所以老師們在進行教學時，要懂得把英語知識和相關(guān)的生活實際進行結(jié)合，提高整體課堂的課堂效率，在對其英語知識進行講解的時候，老師們應(yīng)該懂得把這些知識和日常的生活實際進行聯(lián)系起來。老師們在進行教學時，應(yīng)該明白，對于學生們的教學，不應(yīng)該是單單的知識理論灌輸，而是在通過相關(guān)的學習后，學生們可以更好的進行英語溝通，讓學生們在進行學習的時候能夠培養(yǎng)他們的學習積極性，提高他們的學習興趣，老師一味的給學生灌輸英語概念，會在短時間內(nèi)提高學生們的學習成績，但是對于學生們以后的學習卻不是那么實際。

4結(jié)語

綜上所述：在對學生們基本的學習興趣培養(yǎng)的時候，教師們應(yīng)該以學生為主體，不應(yīng)該在教學的時候讓學生們處于被動狀態(tài)，應(yīng)該讓學生們通過簡單的學習就能感受到英語的魅力，在無形中培養(yǎng)學生們的學習興趣，提高學生們的學習積極性，從而保證基本的教學質(zhì)量。

參考文獻

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