基于DEMATEL的新型職業(yè)農(nóng)民培育質(zhì)量影響因素分析

尚蕾　尚增強(qiáng)　李建波　方麗

農(nóng)業(yè)是關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)命脈的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。當(dāng)前我國農(nóng)業(yè)面臨的困境，一是農(nóng)業(yè)從業(yè)人員數(shù)量下滑速度明顯;二是務(wù)農(nóng)勞動力素質(zhì)呈結(jié)構(gòu)性下降，高中以上文化程度占務(wù)農(nóng)勞動力的比重低，并且老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，無法適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的要求。加快培育一大批愛農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民，對于促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、規(guī)模化、生產(chǎn)經(jīng)營集約化具有重要作用。

2012年以來，通過實施新型職業(yè)農(nóng)民培育工程，全國共培育各類新型職業(yè)農(nóng)民400多萬人，這些人大多已成為家庭農(nóng)場、農(nóng)民合作社、農(nóng)業(yè)企業(yè)等新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體的帶頭人和骨干。2020年，我國新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)量將達(dá)到2000萬人，其中，高中及以上文化程度占比超過35%。但是我們也要看到，在培育新型職業(yè)農(nóng)民轉(zhuǎn)變理念、增強(qiáng)本領(lǐng)、提升素質(zhì)的過程中，受到許多因素的影響，導(dǎo)致培育效果不佳。本文在摸清影響新型職業(yè)農(nóng)民培育影響因素的基礎(chǔ)上，利用DEMATEL法分析影響新型職業(yè)農(nóng)民培育質(zhì)量的因素及作用程度與方向，對于進(jìn)一步改進(jìn)培訓(xùn)措施、優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容、完善新型職業(yè)農(nóng)民培育政策和供給機(jī)制、提高新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的效率具有重要的理論意義和積極的實踐意義。

一、DEMATEL方法

DEMATEL（Decision Making and Trial Evaluation Laboratory），直譯為決策試行與評價實驗室法，是1973年日內(nèi)瓦Battelle研究所為應(yīng)對科學(xué)與人類事務(wù)計劃提出來的，它運用圖論與矩陣工具來分析系統(tǒng)因素的重要程度。

二、DEMATEL分析

（一）影響因素的提取

結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)的研究成果，在求得專家意見的基礎(chǔ)上，本文提取出新型職業(yè)農(nóng)民培育質(zhì)量影響因素，分別為個體特征因素（包括a1年齡、a2性別、a3學(xué)歷、a4經(jīng)營領(lǐng)域、a5月收入、a6學(xué)習(xí)動機(jī)、a7培訓(xùn)意愿），家庭特征因素（包括a8家庭勞動力人數(shù)、a9家庭人均年收入、a10家庭土地經(jīng)營規(guī)模），培訓(xùn)要素（包括a11教師素質(zhì)、a12培訓(xùn)內(nèi)容、a13培訓(xùn)時間、a14培訓(xùn)形式、a15培訓(xùn)地點、a16培訓(xùn)教材、a17培訓(xùn)費用、a18培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、a19跟蹤服務(wù)質(zhì)量）。為了解上述19個因素間的相互影響關(guān)系，本文采用問卷調(diào)查的方法，被調(diào)查人員包括被培訓(xùn)人員、培訓(xùn)教師及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理人員。調(diào)查發(fā)放問卷70份，收回有效問卷67份，有效回收率為95.71%。

（二）利用DEMATEL方法分析的步驟

1.建立上述19個因素之間的直接影響矩陣，用4、3、2、1、0表示其關(guān)聯(lián)程度，分別代表極其強(qiáng)烈影響、強(qiáng)烈影響、中等程度影響、微弱影響、無影響。如果某因素ai與aj有極其強(qiáng)烈影響，則相應(yīng)的第i行第j列元素為4;如果有強(qiáng)烈影響，相應(yīng)的元素為3，以此類推;沒有直接影響關(guān)系，相應(yīng)的元素為0。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對有效問卷進(jìn)行分析，并取出現(xiàn)頻率最高的數(shù)作為相應(yīng)因素的直接關(guān)聯(lián)程度，得到DEMATEL直接影響矩陣，并得出標(biāo)準(zhǔn)化矩陣。

2. 規(guī)范化直接影響矩陣。尺度因子取s=1/30=0.033 3，然后計算規(guī)范化后的直接影響矩陣。

3.確定全影響矩陣。計算全影響矩陣。

4. 計算影響度、被影響度、中心度和原因。分別計算影響因素的影響度、被影響度、中心度和原因度（見表1）。

（三）綜合影響指數(shù)分析

1.影響度分析。從表1可以看出，19個因素中對其他因素影響較大的分別是培訓(xùn)教材、培訓(xùn)地點、培訓(xùn)時間、年齡、跟蹤服務(wù)質(zhì)量、性別等因素，其中培訓(xùn)教材對其他因素影響較大。因此，對新型職業(yè)農(nóng)民培育要做好培訓(xùn)要素的準(zhǔn)備，如教材的編寫、培訓(xùn)地點的選擇、培訓(xùn)時間的安排、跟蹤服務(wù)質(zhì)量的提高以及對參加培育者的年齡、性別等應(yīng)有較高的要求。

2.被影響度分析。從表1可知，培訓(xùn)形式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時間、教師素質(zhì)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)地點及年齡、性別排在前列，這些因素均居于被動狀態(tài)，受其他因素影響較大，它們能否得到改進(jìn)，在很大程度上依賴于其他因素的改進(jìn)與否。

3.中心度分析。中心度排在前列的分別是培訓(xùn)教材、培訓(xùn)地點、培訓(xùn)時間、年齡、性別、培訓(xùn)形式、教師素質(zhì)、培訓(xùn)內(nèi)容等因素，是提高新型職業(yè)農(nóng)民培育質(zhì)量的關(guān)鍵，也是提高新型職業(yè)農(nóng)民培育的核心問題。

4.原因度分析。經(jīng)營領(lǐng)域、培訓(xùn)意愿、月收入、學(xué)習(xí)動機(jī)、家庭人均年收入、跟蹤服務(wù)質(zhì)量、培訓(xùn)費用、家庭土地經(jīng)營規(guī)模8個因素是影響其他因素發(fā)展的原因因素，而其余11個因素均為結(jié)果因素，是8個原因因素的影響結(jié)果。主要原因因素包括經(jīng)營領(lǐng)域、培訓(xùn)意愿、月收入、學(xué)習(xí)動機(jī)，它們對其他因素影響的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于受其他因素影響的程度。

三、建議

（一）做好培育基地建設(shè)

由于培訓(xùn)教材、培訓(xùn)地點、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)教師素質(zhì)、培訓(xùn)內(nèi)容等培訓(xùn)因素是提高新型職業(yè)農(nóng)民培育質(zhì)量的關(guān)鍵，特別是培訓(xùn)時間、培訓(xùn)地點、培訓(xùn)教材等因素既對其他因素影響較大，又受其他因素較大。因此，在培訓(xùn)前要結(jié)合培訓(xùn)對象的實際情況，做好培訓(xùn)教材的編制、培訓(xùn)教師的選拔等工作，還要做好培訓(xùn)時間的確定，不能與農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相沖突;培訓(xùn)地點要合理，既要硬件和軟件設(shè)施好，又能方便農(nóng)民學(xué)習(xí);培訓(xùn)內(nèi)容采用“點餐制”，在事前要充分了解培訓(xùn)對象想學(xué)什么、需要學(xué)什么，采取有針對性的培訓(xùn)。

（二）加強(qiáng)對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管

加大培訓(xùn)基地硬件設(shè)施的投入和扶持，培訓(xùn)基地不僅有教室、多媒體等上課的地方，而且要有實驗實訓(xùn)基地，讓農(nóng)民有練習(xí)掌握技能的地方。為避免培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)實施過程中走過場、重形式，有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管與管理，或采取第三方監(jiān)督培訓(xùn)過程、評價培訓(xùn)質(zhì)量等，以提高培訓(xùn)效果。

（三）提高參與培育的意愿

除了通過提高培訓(xùn)質(zhì)量吸引農(nóng)業(yè)生產(chǎn)從業(yè)者提高培訓(xùn)的積極性，也要采取一些政策引導(dǎo)，吸引農(nóng)業(yè)從業(yè)者參加新型職業(yè)農(nóng)民培育，如對持證農(nóng)民，提供相應(yīng)的優(yōu)惠政策或進(jìn)行補(bǔ)貼獎勵，以形成良好的社會氛圍，增強(qiáng)新型職業(yè)農(nóng)民培育的吸引力。

（四）對培育對象進(jìn)行嚴(yán)格選拔

從以上分析可以看出，年齡、性別、家庭人均年收入等因素對其他因素影響較大，在8個原因因素中有6個因素分別屬于個體特征因素（培訓(xùn)意愿、經(jīng)營領(lǐng)域、月收入、學(xué)習(xí)動機(jī)）和家庭特征因素（家庭人均年收入、家庭土地經(jīng)營規(guī)模）。因此，應(yīng)對參育對象進(jìn)行嚴(yán)格選拔，對培訓(xùn)對象愿意學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)的，經(jīng)過培訓(xùn)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)孵化、認(rèn)定管理、政策扶持和跟蹤服務(wù)等系統(tǒng)培育，形成一支創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)、技能水平高、帶動作用大的農(nóng)業(yè)從業(yè)主體，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展注入新鮮血液。