關(guān)于電路知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)剖析

摘 要：科教興國(guó)，如今科技有了飛速的發(fā)展，教育也應(yīng)為適應(yīng)時(shí)代需求，做出相應(yīng)改變。物理是推動(dòng)科技發(fā)展的主要科目，初中物理動(dòng)電路部分的教學(xué)則是這一階段的重中之重。所以初中物理教學(xué)應(yīng)側(cè)重這一部分，但是很多老師對(duì)如何實(shí)行初中物理電路部分的教學(xué)感到束手無策，對(duì)此筆者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了剖析，希望可以為大家提供參考。

關(guān)鍵詞：初中物理;電路知識(shí)點(diǎn);剖析

初中階段的物理，電路知識(shí)是主要部分，但是由于電路這一概念較難理解，所以便為物理教學(xué)造成了困難，為提高老師的教學(xué)效率，進(jìn)而為日后教學(xué)提供便利條件。筆者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，對(duì)進(jìn)行初中物理，這一部分的教學(xué)時(shí)所涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了相關(guān)的剖析。主要涉及以下幾個(gè)方面，希望可以借此降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提供一定的便利條件。

一、 進(jìn)行電路原型剖析

若想對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的剖析，首先需要對(duì)他相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)原型進(jìn)行剖析。電路知識(shí)的本質(zhì)是燈泡與滑動(dòng)變阻器串聯(lián)。而這其中燈泡可以作為用電器，同時(shí)結(jié)合電流表以及電壓表測(cè)出相關(guān)的數(shù)值，為了方便控制電路，選擇接入滑動(dòng)變阻器，同時(shí)為方便學(xué)生理解可以畫出相應(yīng)的電路圖，隨后老師便可以對(duì)這個(gè)電路的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解，達(dá)到讓學(xué)生了解電路知識(shí)的目的。同時(shí)根據(jù)電路圖，老師可以進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合電流，電壓，電阻以及功率的相關(guān)關(guān)系，我們可以得到，隨著滑動(dòng)變阻器的接入阻值逐漸加大，通過的電流將會(huì)越來越小，相應(yīng)的電流表示數(shù)也會(huì)越來越小，燈泡的電壓會(huì)越來越小，燈泡的功率會(huì)越來越小，從而導(dǎo)致現(xiàn)象發(fā)生變化，而相應(yīng)的現(xiàn)象則表示為，亮度越來越暗;同理，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的阻值接入越來越小的時(shí)候，燈泡兩端的電壓則會(huì)越來越大，通過燈泡的電流也會(huì)日益加大，亮度會(huì)越來越亮，功率會(huì)越來越大，所以此時(shí)燈泡的功率，不斷增大。經(jīng)過上述的現(xiàn)象分析以及相關(guān)的只是推理，我們可以得出相關(guān)的知識(shí)口訣“大小小暗，反之則反。”通過相關(guān)口訣便于學(xué)生記憶，降低學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解難度。

二、 多種類型詳細(xì)講述

電路知識(shí)是教學(xué)重點(diǎn)，也是教訓(xùn)難點(diǎn)，所教授的電路知識(shí)也不僅僅是這一種，可以對(duì)相關(guān)電路進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖冃?，即將電壓表放在不同位置，可以放在滑?dòng)變阻器兩端，測(cè)出滑動(dòng)變阻器的相關(guān)電壓，也可以與電源進(jìn)行并聯(lián)，測(cè)量電源的電壓。在這個(gè)過程中，我們應(yīng)該注意到，雖然電壓表的位置發(fā)生了相應(yīng)的改變，但是小燈泡的電壓，電流，功率之間的關(guān)系不會(huì)發(fā)生改變，所以在進(jìn)行變式教學(xué)進(jìn)行關(guān)的知識(shí)點(diǎn)講述時(shí)，可以根據(jù)原有口訣進(jìn)行進(jìn)一步探究，如電壓表與滑動(dòng)變阻器并聯(lián)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，隨著接入阻值的變大，電壓變的示數(shù)越來越大，電流表的示數(shù)則顯示越來越小，同時(shí)老師還要對(duì)為什么電流減小，電阻增大，電壓卻增大。這是因?yàn)檎麄€(gè)電路電壓不變，小燈泡電壓變小，所以滑動(dòng)變阻器的電壓變大，同時(shí)，小燈泡的亮度也越來越暗;如果電壓表與電源進(jìn)行并聯(lián)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，無論滑動(dòng)變阻器的阻值如何變化，相應(yīng)的電壓表示數(shù)不變化，電流表的示數(shù)，會(huì)隨著接入阻值的增大而減小，電燈泡的亮度也會(huì)隨著接入阻值的增大而逐漸變暗，兩端的功率也會(huì)逐漸下降。

三、 講述用途分析故障

進(jìn)行電路知識(shí)點(diǎn)的講解時(shí)，老師首先要講述相關(guān)用途，第一個(gè)用途就是伏安法測(cè)量電阻，利用歐姆定律，測(cè)出相關(guān)電阻，在串聯(lián)電路中，我們可以先將滑動(dòng)變阻器置于最小阻值出，測(cè)出電流，和電壓，得出燈泡電阻，然后又與滑動(dòng)變阻器的存在，我們可以得出許多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分別進(jìn)行記錄，使實(shí)驗(yàn)更加準(zhǔn)確;同時(shí)我們還可以測(cè)量相關(guān)的電功率，根據(jù)電功率的公式，電流與電壓的乘積，得出燈泡的功率，除此之外，還可以進(jìn)行相關(guān)推論探究，電阻一定時(shí)，電流以及電壓成正比，可以根據(jù)相關(guān)推論進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，得到結(jié)論;而滑動(dòng)變阻器作用，改變電壓，保護(hù)電路。第二個(gè)推論就是，電壓不變時(shí)，電阻以及電流成反比，變阻器的作用是，保持電壓不變，保護(hù)電路。同時(shí)在電流表與電壓表換位置，可以得到電流表示數(shù)為零，燈泡不亮，電壓變示數(shù)較大;若燈泡斷路，電流表示數(shù)為零，燈泡不亮，電壓表示數(shù)較大;若燈泡短路，電壓表示數(shù)為零，電流表有讀數(shù)，燈泡不亮;若將電壓表與滑動(dòng)變阻器并聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)加大時(shí)，電壓表示數(shù)減小，同時(shí)老師還可以在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和考試時(shí)，根據(jù)相關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行結(jié)論的反推，達(dá)到提高學(xué)生綜合能力的效果。

綜上所述，在初中物理中，電路的教學(xué)內(nèi)容占主要部分，而若想提高學(xué)生對(duì)這一部分知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，首先需要老師，在課前做好備案，分析重點(diǎn)，對(duì)電路原型的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行剖析激發(fā)學(xué)生興趣;同時(shí)為提高學(xué)生運(yùn)用能力，老師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的變式教學(xué)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，鞏固已有教學(xué)成果;最后，老師還應(yīng)該對(duì)電路知識(shí)的相關(guān)用途以及經(jīng)常出現(xiàn)的故障現(xiàn)象進(jìn)行講述，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力。

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作者簡(jiǎn)介：

占昌虎，江西省九江市，江西省九江市都昌縣萬里中學(xué)。