小議信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略

摘 要：作為中職數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中一定要善于捕捉生活中的教學(xué)素材，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。由于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待提高，教師在教學(xué)中一定要采取多元化的教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，通過(guò)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展給教育帶來(lái)了新的教學(xué)手段，作為中職教師要有終身學(xué)習(xí)的觀念，在教學(xué)中要多學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)，善于制作教學(xué)課件，把課本上的靜止知識(shí)，變成動(dòng)態(tài)的、多元化的內(nèi)容，為學(xué)生的形象思維提供條件。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)，中職數(shù)學(xué)，教學(xué)，運(yùn)用，策略

作為一名中職數(shù)學(xué)教師要想讓自己的教學(xué)水平提高得更快，就不能夠忽視專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有教師在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中不斷地成長(zhǎng)，才能夠走出職業(yè)倦怠的怪圈，讓自己的教學(xué)呈現(xiàn)出柳暗花明的一片活躍天地。信息技術(shù)是每一位教師都應(yīng)用能夠使用的工具，信息技術(shù)的普及是時(shí)代的需要，更是學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的需要。中職學(xué)生的思維特點(diǎn)仍然以形象思維為主，他們由于以往的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的不牢固，所以，進(jìn)入中職學(xué)校以后，要想學(xué)會(huì)中職的數(shù)學(xué)知識(shí)，跟上教學(xué)進(jìn)度還是有一定困難的。作為中職數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中不要忽視學(xué)生的基礎(chǔ)性，要滲透一些初中的教學(xué)內(nèi)容，做好新舊知識(shí)的銜接。

一、 信息環(huán)境在中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

受到學(xué)習(xí)特點(diǎn)的影響，中職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總是出現(xiàn)一些困難。面對(duì)困難，許多學(xué)生產(chǎn)生放棄心理，作為中職數(shù)學(xué)教師一定要想辦法促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自己原有知識(shí)的基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)能夠把課本上的知識(shí)，轉(zhuǎn)化成一個(gè)具體的畫面，方便于學(xué)生去認(rèn)知，這為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的促進(jìn)作用。數(shù)學(xué)的邏輯性很強(qiáng)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具有特殊性和嚴(yán)謹(jǐn)性。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程非常乏味，使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，必然會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不利于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高，數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)就完不成。因此，教師有必要借助信息技術(shù)創(chuàng)造有趣的教學(xué)情境，以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)得到提高，為學(xué)生的今后學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科知識(shí)都提供了方便。讓學(xué)生善于從不同的角度和不同的方面去思考、分析提供了條件。

（二）有利于突破數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題

信息技術(shù)專門針對(duì)數(shù)學(xué)開(kāi)辟了一個(gè)軟件，方便于教師畫圖，更能夠讓教師輕松地做出各種課件，豐富學(xué)生的視覺(jué)，作為中職數(shù)學(xué)教師要善于運(yùn)用這些軟件來(lái)進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的突破。數(shù)學(xué)課件是輔助教師進(jìn)行課堂教學(xué)的工具，作為中職數(shù)學(xué)教師要善于根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)完成教學(xué)課件。特別是在學(xué)習(xí)空間立體幾何課的過(guò)程中，更需要教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的條件，作為中職學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)必須要空間想象力強(qiáng)，數(shù)學(xué)課件就為學(xué)生的空間想象搭上了一個(gè)梯子。比如，在空間幾何學(xué)的教學(xué)中，對(duì)于講解立方體的三對(duì)交叉對(duì)角線形成的三角形是等邊三角形的問(wèn)題，教師單靠講解有一定的局限性，不利于學(xué)生的接受。學(xué)生由于不能直觀地看到，理解難度比較大。如果教學(xué)中使用電子白板，我們可以制作立方體，還可以添加輔助線、旋轉(zhuǎn)圖形，放大和縮小，改變線條的顏色等。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)繪圖，添加顏色輔助線和旋轉(zhuǎn)，學(xué)生能夠直觀地看到。信息技術(shù)的運(yùn)用對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識(shí)要輕松得多。還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)幾何知識(shí)有更加深刻的認(rèn)知。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我探索能力

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待提高，他們的思維靈活，但是數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)較差，中職數(shù)學(xué)教師要充分的利用信息技術(shù)讓學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，對(duì)于學(xué)生以前落下的知識(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效，教師可以為學(xué)生提供必要的網(wǎng)址，或者制作成微課放到網(wǎng)上讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。中職教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的帶動(dòng)者，要想讓學(xué)生努力奮進(jìn)，教師自己就要先做一個(gè)認(rèn)真對(duì)待課堂教學(xué)的教師。信息化教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)在于它可以將所有優(yōu)秀的教學(xué)課程和方法整合到課堂上，教師可以隨時(shí)學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理念，方法和手段，而學(xué)生則不必局限于課堂學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)組織形式，可以采用互助與合作學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，極大地改變了教師的傳統(tǒng)教育觀念，有利于中等職業(yè)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成和培養(yǎng)。信息技術(shù)不僅可以成為教師的輔助教學(xué)工具，幫助教師減輕教學(xué)壓力，還可以使中等職業(yè)學(xué)生獲得更多的知識(shí)和技能，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更容易。

二、 信息化教學(xué)技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

（一）創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)師生交流

信息技術(shù)能夠?yàn)榻處熀蛯W(xué)生搭建一個(gè)交流的平臺(tái)，課堂上的時(shí)間畢竟是有限的，教師要想在課堂上把數(shù)學(xué)知識(shí)全部都教給學(xué)生，肯定讓學(xué)生感到壓力大，教師要降低教學(xué)的難度，可以充分利用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行知識(shí)的傳遞，中職數(shù)學(xué)教材大都和高中的數(shù)學(xué)是具有相通性的，教師通過(guò)信息技術(shù)可以靈活呈現(xiàn)知識(shí)的重要性和難度，有助于培養(yǎng)中職學(xué)生的數(shù)學(xué)思維邏輯和思維形成方式。將相對(duì)呆板的數(shù)學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為相對(duì)靈活和具有感染力的圖像和聲音，中職學(xué)生與數(shù)學(xué)教師之間的關(guān)系建立將更容易，從而建立良好的師生關(guān)系。信息化教學(xué)是一種相對(duì)較新的教學(xué)方法，教師可以通過(guò)QQ、微信，微博等社交平臺(tái)與學(xué)生及時(shí)溝通，打破時(shí)空的局限，教學(xué)方法多樣化，小組教學(xué)和合作教學(xué)等。

（二）信息化技術(shù)的應(yīng)用。

中職數(shù)學(xué)教師要深入研究教學(xué)內(nèi)容，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)要善于根據(jù)學(xué)生的所學(xué)專業(yè)做出調(diào)整，對(duì)于難度較大，對(duì)學(xué)生的專業(yè)用處不大的知識(shí)點(diǎn)，教師要盡量少講或者不講，在教學(xué)時(shí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)臺(tái)階。教師的現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的改變。在教學(xué)過(guò)程中利用信息技術(shù)，采用圖片、視頻的教學(xué)方式，方便學(xué)生理解和接受。教師要有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)調(diào)整，可以用軟件制作圖形，動(dòng)態(tài)的展現(xiàn)，進(jìn)行變量關(guān)系的教學(xué)，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)內(nèi)容。

中職數(shù)學(xué)教師要善于運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段來(lái)刺激學(xué)生的各種感官，影響學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)的接受，同時(shí)教師要能夠整合教學(xué)資源，采取課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的手段，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒倩妮.用信息化環(huán)境提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（17）.

[2]何平.關(guān)于中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性提升的策略[J].課程教育研究，2018（23）.

作者簡(jiǎn)介：

文憑，重慶市，重慶市江南職業(yè)學(xué)校。