創(chuàng)造充滿生命活力的英語課堂

摘 要：隨著《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的進(jìn)一步實(shí)施，英語教學(xué)提出了新的理念，要滲透教材、落實(shí)課標(biāo)。我注重營造英語學(xué)習(xí)的氛圍，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了體驗(yàn)，參與、合作，競爭，思考與探究學(xué)習(xí)方式。因此，為學(xué)生提供了更多的自主發(fā)展的空間和自我學(xué)習(xí)的機(jī)會，并促進(jìn)了交際能力的提高。在這篇論文中，開設(shè)英語課堂要適應(yīng)的教育改革形式的需要。從以教師為中心的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生“合作”的意識，同時(shí)也體會到“競爭”意識。對在英語課堂中，突出了充滿活力的優(yōu)勢。課堂要注重教學(xué)表情化、動作化，在教學(xué)實(shí)施中，師生共同交流合作，以課堂為基本教學(xué)形式，“合作”思想為靈魂，以“小組教學(xué)”為重要組織形式，調(diào)動一切積極因素，讓學(xué)生體會成功。

關(guān)鍵詞：英語;課堂教學(xué);生命活力

隨著基礎(chǔ)教育的不斷深入，小學(xué)英語素質(zhì)教育的全面實(shí)施，對于小學(xué)英語的教學(xué)提出了新的理念，怎樣落實(shí)課標(biāo)，滲透教材，構(gòu)成全新的理念，我著力在營造氛圍上下功夫，嘗試各種方法，讓學(xué)生在各方面去體驗(yàn)語言的魅力，感受英語的熏陶，感受英語的興趣，讓他們在愉悅的、充滿生命力的課堂中學(xué)習(xí)英語，使他們樂思不疲，樂學(xué)而不厭。在教學(xué)實(shí)踐本人也有了一些實(shí)踐和探索。

一、 課堂是一個(gè)自我展示的大舞臺

（一）課堂英語化

英語語言環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的前提，它對于小學(xué)生學(xué)習(xí)語言尤為重要，這就要求作為小學(xué)英語教師我盡量用英語組織課堂教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語語言學(xué)習(xí)氛圍。從第一節(jié)課起，我就開始使用英語課堂用語。首先解決急用的用語：Hello！/Hi！ Good morning（afternoon）！ Stand up sit down， please Follow me以后每節(jié)堅(jiān)持循環(huán)使用，并逐漸增加句教?？吹綄W(xué)生在學(xué)習(xí)中需要幫助時(shí)，我會適時(shí)會主動運(yùn)用英語對話T：Can I help you？ S： Yes， please. S： Im sorry！經(jīng)過日積月累，學(xué)生基本聽得懂簡單的課堂用語。著名的教育家陳鶴琴先生說“只要學(xué)生能夠想的，就應(yīng)當(dāng)讓他們自己去想，自己去思考，去探索”，就在這些生活場景中，靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)的求知過程。同時(shí)也提供掌握語言的規(guī)律，形成有效地學(xué)習(xí)策略，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的信心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)英語語感打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)表情化、動作化

小學(xué)時(shí)期是學(xué)習(xí)語言和思維訓(xùn)練的最佳時(shí)期，但他們的英語思維空間有很大的局限性。怎樣才能幫助學(xué)生更好地聽說英語，理解英語呢？這就要求教師在教學(xué)中做到表情化、動作化。通過老師的一言一行，一舉一動來演示說明教學(xué)內(nèi)容。我在教學(xué)中常采用多媒體輔助教學(xué)，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)形式，如游戲、競賽、歌曲等吸引學(xué)生參與，使他們善學(xué)樂學(xué)，愛上英語，在教顏色時(shí)，并非單純地讓學(xué)生反復(fù)跟讀，根據(jù)基本紅、黃、藍(lán)，三種顏色，調(diào)出各種顏色，其過程不讓學(xué)生看見，這使學(xué)生充滿了好奇，這是非常有趣的“變色”游戲，而且配以Chant，讓學(xué)生在有節(jié)奏的韻句中學(xué)習(xí)red， red， I Like red在學(xué)習(xí)apple時(shí)，我切了一個(gè)蘋果，讓學(xué)生嘗一嘗，又拿了兩個(gè)真正apple在學(xué)生手中邊傳邊遞邊說：“apple， apple， Its red. I Like apples”通看、聽、摸、動腦、動口，讓學(xué)生直接體驗(yàn)，逐步達(dá)到內(nèi)化。在教學(xué)實(shí)施中，師生共同交流合作。

二、 課堂是一個(gè)合作的場所

課堂是孩子們最熟悉的地方，教他們知識，讓他們鍛煉能力，更使他們認(rèn)識彼此。合作意味著教師和學(xué)生在人格上是完全平等的。過去的觀念是：“你不來學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí);你不樂意學(xué)習(xí)，我來強(qiáng)制你學(xué)習(xí)?！爆F(xiàn)在的觀念是：“你不愿意學(xué)習(xí)，我來幫你學(xué)習(xí);你不愿意學(xué)習(xí)，我來吸引你學(xué)習(xí)?！薄拔本褪亲⒁鈧€(gè)體的人文發(fā)展，使孩子樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，渴望學(xué)習(xí)，通過交流與合作發(fā)展，交流與合作能力。使他們心甘情愿地參加到教師和孩子共同進(jìn)行的教學(xué)活動中來;如教：Happy birthday to you！時(shí)，我了解當(dāng)天正在學(xué)生生日，便讓學(xué)生帶上鮮花、蛋糕、蠟燭、氣球等首具，將教室布置成生日Party，課堂上學(xué)生帶著各自的禮物學(xué)唱生日歌，同時(shí)也學(xué)會了cake， flower， candle， balloon等單詞。既學(xué)會了英語知識，同時(shí)也讓學(xué)生深深感到來自教師的關(guān)愛之情，與之產(chǎn)生感情共鳴，隨即在和諧的情感交流中，讓學(xué)生懂得要為著想，給別人以溫暖，學(xué)會要關(guān)心你身邊的親朋好友。教師和學(xué)生之間構(gòu)成良好的師生合作關(guān)系，也讓學(xué)生們之間在課堂上學(xué)會“共存”就是讓他們學(xué)會“取人之長，補(bǔ)己之短”，就是要他們懂得“團(tuán)結(jié)就是力量”，就是要他獲取那急需的成長元素——合作精神。

以課堂為基本教學(xué)形式以“合作”思想為靈魂，以“小組教學(xué)”為重要組織形式。我在課堂上根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)動機(jī)，能力，性格將全班分成若干小組，開展開火車比賽，讓他們樹立團(tuán)隊(duì)意識。

三、 課堂是一個(gè)充滿競爭的戰(zhàn)場

要讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)感興趣，必須讓孩子感受成功，成功時(shí)的成就感是學(xué)習(xí)最大的動力，我在教學(xué)中充分注意了這一兒童心理特點(diǎn)，調(diào)動一切積極因素，讓學(xué)生有成功感，在英語課堂中運(yùn)用競賽教學(xué)方式，可以借助強(qiáng)烈的競爭氣氛刺激學(xué)生的注意力。在課堂中，多留給孩子們自主表演的時(shí)間，讓他們上臺表演英語對話：先表演課文中的對話段落，然后逐漸加上自己編的內(nèi)容。老師和全班同學(xué)根據(jù)表演同學(xué)的語音、語調(diào)、表情、動作，給表演的學(xué)生打分，得到優(yōu)的同學(xué)，可以得到一個(gè)五星，還可以唱自己喜愛的歌曲，還在課堂上進(jìn)行英文書寫大比拼、朗誦比賽、英語小故事演講比賽、單詞接龍比賽、日?？谡Z交際比賽等。讓學(xué)生在這些活動中互相幫助，互相感染，進(jìn)而共同提高英語水平，長久保持學(xué)習(xí)的動力，形成良好的英語語感。

綜上所述，課堂教學(xué)的開展要從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要求出發(fā)，多形式、多角度、多層次的寓教于生活，運(yùn)用于生活，創(chuàng)造以人為本的“生命課堂”讓學(xué)生在其中充滿活力，積極思維，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李奉孝.探索趣味教學(xué)之路，構(gòu)建小學(xué)英語活力課堂[J].黑河教育，2018（9）：73-74.

作者簡介：

覃麗，四川省樂山市，樂山市縣街小學(xué)。