小學(xué)班主任工作中的“大處著眼，小處入手”

周建明

摘 要：小學(xué)班主任作為一個(gè)班級(jí)的主心骨和大家長，身上肩負(fù)為班級(jí)里學(xué)生的安全保證以及對(duì)學(xué)生的教學(xué)任務(wù)。除此之外，班主任還要管理學(xué)生在校期間的大事小情，與學(xué)生家長建立溝通和聯(lián)系，幾乎所有與學(xué)生有關(guān)的事情都要找班主任。因此，班主任在日常的教學(xué)過程中要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好課程知識(shí)、理解道德觀念、保證自身安全，管理班級(jí)形成團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的集體氛圍，使整個(gè)班級(jí)朝著積極的方向發(fā)展。面對(duì)如此之多的工作任務(wù)，班主任需要“大處著眼、小處入手”，高效率的解決實(shí)際問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 班主任 教學(xué)工作

中圖分類號(hào)：G62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）03-0-01

平時(shí)瑣碎、繁忙的班主任在教學(xué)過程中需要面對(duì)各種各樣的問題。小學(xué)教育階段，班主任要比其他老師付出更多，因?yàn)樾W(xué)生的心智、三觀都沒有健全，老師對(duì)他們的影響是非常重大的。尤其是班主任，他是與班級(jí)學(xué)生接觸最多的老師，班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。所以老師在教學(xué)過程中要格外注意這些問題，在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)之外，在班級(jí)積極開展德育滲透。

一、細(xì)化班規(guī)，期待成長

班規(guī)是管理一個(gè)班集體的重要準(zhǔn)則。俗話說：國有國法，家有家規(guī)，一個(gè)班級(jí)想要更好的開展教學(xué)活動(dòng)就必須要有相應(yīng)的班規(guī)，對(duì)學(xué)生的不規(guī)范行為進(jìn)行約束。每學(xué)期剛開學(xué)的前幾周，往往是班主任工作最為繁忙的時(shí)期。在這個(gè)階段，也是對(duì)學(xué)生做好班規(guī)管理的最好時(shí)間段，讓學(xué)生能夠充分的投入到學(xué)習(xí)中去，并做好衛(wèi)生工作以及紀(jì)律保持。班主任要以學(xué)生為教學(xué)主體，在提高他們的學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，也要注重對(duì)他們的德育教育，讓他們?cè)诔砷L過程中能夠樹立一個(gè)健全、正確的道德觀念和三觀。不僅如此，班主任要做學(xué)生最好的朋友，讓學(xué)生愿意聽從班主任的話，師生心往一處想、勁往一處使，所有的問題都會(huì)迎難而解。

二、營造文化、關(guān)注成長

1.通過環(huán)境教育學(xué)生

教室是開展一切教學(xué)活動(dòng)的地點(diǎn)，正因如此，創(chuàng)建一個(gè)良好的環(huán)境是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要影響的。班主任在班級(jí)里要積極開展文化建設(shè)，比如每周更新一次板報(bào)，每周組織一次集體活動(dòng)，營造班級(jí)內(nèi)部的氛圍，通過營造班級(jí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班集體的感情，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的三觀意識(shí)和道德觀念，提升他們的綜合修養(yǎng)，提高他們的學(xué)習(xí)成績。班主任可以讓學(xué)生發(fā)揮想象，參與到班級(jí)的設(shè)計(jì)中來，讓學(xué)生與班級(jí)產(chǎn)生親密關(guān)系。在教學(xué)過程中，班主任可以倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外閱讀，從書中學(xué)習(xí)到更多、更廣闊的知識(shí)，以此豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和眼界，培養(yǎng)他們的文學(xué)修養(yǎng)及情操，讓書籍成為他們進(jìn)步的階梯。

2.通過活動(dòng)教育學(xué)生

班主任要充分利用早自習(xí)等時(shí)間，在不影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)的情況下，與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，和他們談心，了解他們的內(nèi)心感受以及對(duì)班主任教學(xué)工作的看法，并以此為依據(jù)改善自己今后的教學(xué)工作。不僅如此，教學(xué)過程中，班主任可以定期組織一些課外活動(dòng)，比如讀書分享會(huì)、辯論賽、知識(shí)競猜比賽等等，通過這些活動(dòng)，培養(yǎng)全班學(xué)生對(duì)于班集體的熱愛，以及學(xué)生之間的情感。班主任要在活動(dòng)中積極的引導(dǎo)學(xué)生，比如讀書分享會(huì)上，班主任可以通過某一位學(xué)生的故事分享，為大家講解其中蘊(yùn)含的道德品質(zhì)。這些引導(dǎo)性的做法都會(huì)對(duì)學(xué)生的思維意識(shí)產(chǎn)生一定的影響，讓學(xué)生在思考的同時(shí)鍛煉自身的思維能力。當(dāng)這些活動(dòng)漸漸成為學(xué)生心中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)時(shí)，班主任可以將活動(dòng)與早自習(xí)的談心相結(jié)合，在其中貫徹教育理念，讓學(xué)生成階梯式的一步一步前進(jìn)，逐步成為更好的自己。

三、自主自理，促進(jìn)成長

老話從小的教導(dǎo)我們，自己的事情自己做，班主任在班級(jí)里也可以貫徹這樣的方針。通過民主的方式，選拔出班級(jí)的班委會(huì)。當(dāng)然，這些班委需要有出色的自控能力，強(qiáng)烈的集體意識(shí)，優(yōu)秀的組織能力和責(zé)無旁貸的責(zé)任意識(shí)。讓班委擁有一定的權(quán)力，幫助班主任管理和幫助班級(jí)學(xué)生。但為了防止班委會(huì)成員產(chǎn)生優(yōu)越感，失去應(yīng)有的進(jìn)取心，班主任可以實(shí)行班委成員輪流選舉制，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為班委中的一員，讓班委在班集體中發(fā)揮最大的作用，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)朝著更好的方向發(fā)展。

除此之外，班主任也要讓每一個(gè)同學(xué)，都參與到打掃班級(jí)衛(wèi)生中來。自己的環(huán)境自己打掃，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的感情，使班級(jí)成為學(xué)生心目中的第二個(gè)家。班委在這一過程中要起到監(jiān)督作用，并對(duì)每日的值日工作進(jìn)行記錄，把情況報(bào)告給班主任，督促他們更好的完成值日。

四、 巧用方法，快樂成長

班主任在日常的教學(xué)過程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在課上、課下的表現(xiàn)，因此需要經(jīng)常到班級(jí)去，查看學(xué)生的具體表現(xiàn)。一旦在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)任何的問題，都要與學(xué)生及其家長及時(shí)溝通，避免孩子出現(xiàn)更嚴(yán)重的問題，幫助改善家長的教育方式。

班主任在完成正常的教學(xué)工作之外，還要關(guān)注學(xué)生的成績。班主任要力爭做到了解每一個(gè)學(xué)生的具體的各科成績，并對(duì)學(xué)生展開針對(duì)性的輔導(dǎo)，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)成績?nèi)娴奶岣?。真正做到關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，讓班主任成為他們心中最要好的朋友。只有做到與學(xué)生成為朋友，才能夠真正的了解學(xué)生內(nèi)心的想法，使他們聽從老師的教誨。

結(jié)語

在小學(xué)教育階段，由于學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀還未形成，心智也還未成熟，因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，班主任對(duì)學(xué)生的管理是很不容易的。但對(duì)于班主任來說，要把這些壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，在班級(jí)中付出比其他老師更多的精力。與學(xué)生一起建立一個(gè)和諧友愛的班集體，幫助學(xué)生提高成績、培養(yǎng)道德觀念、促進(jìn)全面發(fā)展。在這個(gè)過程中，班主任要注意與學(xué)生及其家長的溝通，虛心聽取他們的意見，促進(jìn)學(xué)生的茁壯成長

參考文獻(xiàn)

[1]彭明慧.試析小學(xué)班主任班級(jí)管理工作的困境和突破[C].中國智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì).2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇（昆明會(huì)場）論文集（上）.中國智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì)：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2020：517-518.

[2]李梅霞.學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)微笑——論小學(xué)班主任管理的重要性[J].課程教育研究，2019（51）：206-207.

[3]周巖.新時(shí)代小學(xué)班主任班級(jí)管理德育教育的思考[J].學(xué)周刊，2020（03）：166.

[4]齊愛萍.新時(shí)期小學(xué)班主任班級(jí)管理的發(fā)展與創(chuàng)新探索[J].學(xué)周刊，2020（01）：164.

[5]高志海.試析新時(shí)期小學(xué)班主任班級(jí)管理的發(fā)展與創(chuàng)新[C].中國智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì).2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇（昆明會(huì)場）論文集（上）.中國智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì)：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2020：519-521.