計(jì)算機(jī)技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

贠旭紅

【摘要】在初中數(shù)學(xué)課堂之中有效地使用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建一個(gè)全新的課堂學(xué)習(xí)氛圍.根據(jù)教學(xué)一線的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，用當(dāng)下所采用的信息技術(shù)手段來(lái)輔助初中數(shù)學(xué)，可以通過(guò)很多方式來(lái)為學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供一個(gè)更好的平臺(tái)，同時(shí)可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中變革一種學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而走向一種主動(dòng)性的學(xué)習(xí)階段，為初中學(xué)生日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有著關(guān)鍵的作用.

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)技術(shù)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)用

一、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂有效使用的優(yōu)勢(shì)

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)最大的一個(gè)特點(diǎn)就是能夠迅速地反饋回相關(guān)信息，而且沒(méi)有任何主觀性的因素，進(jìn)而能夠有效提升學(xué)生的判斷力水平，從而通過(guò)這種有效反饋來(lái)檢驗(yàn)自己的看法.比如，在超市購(gòu)物的過(guò)程中，隨便挑選出幾種商品，進(jìn)而再計(jì)算出它們的價(jià)格，爾后再用計(jì)算機(jī)予以驗(yàn)證.這種有效的驗(yàn)證方式，無(wú)疑可以給學(xué)生提供一種全新的學(xué)習(xí)方式.當(dāng)然，這種計(jì)算機(jī)的反饋與傳統(tǒng)課堂不同，不論學(xué)生以怎樣的結(jié)果出現(xiàn)，都能通過(guò)計(jì)算機(jī)得以驗(yàn)證，再說(shuō)計(jì)算機(jī)不同于教師，對(duì)學(xué)生的心理作用不同.

二、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂有效使用的方法

1.動(dòng)態(tài)操作圖形.在實(shí)際的計(jì)算機(jī)操作過(guò)程中，學(xué)生可以有效利用這種計(jì)算機(jī)演示技術(shù)來(lái)對(duì)幾何圖形，特別是立體圖形進(jìn)行演示，從而有效展示出學(xué)生的心理圖譜.比如，教師在向?qū)W生教授同一條弦或是弧來(lái)對(duì)其成角的度數(shù)進(jìn)行解說(shuō)，可以把學(xué)生叫到講臺(tái)上，實(shí)際地拖動(dòng)鼠標(biāo)使其在屏幕上顯現(xiàn)出相關(guān)的位置變化曲線，以此來(lái)具體、動(dòng)態(tài)地演示這一規(guī)律.是故，數(shù)學(xué)教學(xué)中，這種幾何性的圖形不再是以一種靜止的畫(huà)面來(lái)記憶其相關(guān)定理等，而是更為直觀性、立體性地展現(xiàn)出幾何圖形的這種性質(zhì)和關(guān)系，以此來(lái)觀察這種圖形的具體變化定律.

2.觀察模式.學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的時(shí)候，可以在探索的過(guò)程中使用更多的案例來(lái)予以說(shuō)明.這樣做不僅有利于學(xué)生更好地進(jìn)行觀察，也有利于學(xué)生更好地進(jìn)行推測(cè).譬如，初中數(shù)學(xué)當(dāng)中，往往有一些極為晦澀和深?yuàn)W的數(shù)學(xué)原理，學(xué)生有時(shí)很難理解，更別說(shuō)具體運(yùn)用了.而且，在實(shí)際的講授過(guò)程當(dāng)中，也很難描繪出這種原理的實(shí)際變化趨勢(shì).比如，對(duì)分析數(shù)列存在極限的問(wèn)題，如何予以具體的感悟，則最重要了.因此，在此時(shí)如果要用這種傳統(tǒng)的講解方法來(lái)進(jìn)行，顯然是不合理的.這就要求教師不僅要積極鼓勵(lì)學(xué)生要善于運(yùn)用計(jì)算機(jī)來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)，而且學(xué)生自己也要主動(dòng)地去認(rèn)知和體察這種技術(shù)的實(shí)用性.因?yàn)橥ㄟ^(guò)計(jì)算機(jī)的模型構(gòu)建，不僅可以清楚地觀察到這種變化，而且還能在深度思考中理解這種變化趨勢(shì)的實(shí)際走向.無(wú)疑，利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，不僅能夠逐漸培養(yǎng)起學(xué)生觀察、分析的能力，也能讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)建構(gòu)過(guò)程中的哲學(xué)思辨性，這一過(guò)程對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思考能力至關(guān)重要.

3.探索數(shù)據(jù).根據(jù)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的特點(diǎn)，在實(shí)際的教育技術(shù)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，還應(yīng)該包括圖形計(jì)算器的使用.因?yàn)樗粌H可以有效降低這種計(jì)算的難度，而且還能提升學(xué)生的這種實(shí)際探索能力.譬如，對(duì)一個(gè)長(zhǎng)方形的硬紙板（9×12 cm），在其東南西北的四個(gè)角上分別減掉一個(gè)正方形，變?yōu)橐粋€(gè)無(wú)蓋的長(zhǎng)方體，如何使其體積變?yōu)樽畲竽?？學(xué)生可以通過(guò)這種計(jì)算器的使用對(duì)其相應(yīng)的自變量和因變量進(jìn)行分析，以此來(lái)觀察這種圖表和圖像，以此有助于學(xué)生觀察到接近最大值的點(diǎn)在哪里.可以看出，學(xué)生通過(guò)使用這種圖形計(jì)算器，不僅可以有效地將這種函數(shù)的變化演算得更為準(zhǔn)確，而且還能變得更為有趣.特別是在這個(gè)自主探究的過(guò)程中，學(xué)生能夠通過(guò)不同的探究過(guò)程和方法，來(lái)積極發(fā)揮出小組合作的特點(diǎn)，從而將這種信息與同組成員間予以分享.是故，課堂上，教師則起到輔助性的作用，對(duì)學(xué)生起著一種控制作用，從而在最大限度上發(fā)揮出了學(xué)生的這種主動(dòng)性和積極性.

4.加強(qiáng)聯(lián)系.無(wú)疑，學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的時(shí)候，能夠有效地將數(shù)學(xué)知識(shí)中的公式、圖標(biāo)等有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，從而在其中進(jìn)行不同的轉(zhuǎn)化，為的就是讓學(xué)生通過(guò)一種表達(dá)方式進(jìn)而能夠聯(lián)系和理解另一種表達(dá)方式.譬如，對(duì)一名學(xué)生而言，如果在學(xué)習(xí)函數(shù)的過(guò)程中，理解圖像則是一個(gè)很重要的變化過(guò)程.但是，一旦使用計(jì)算機(jī)則效果不同，這種曲線函數(shù)和繪制圖形的過(guò)程也會(huì)變得相對(duì)簡(jiǎn)單.是故，通過(guò)這種圖形計(jì)算器，學(xué)生不僅可以發(fā)現(xiàn)函數(shù)的內(nèi)在方程式演算，而且還能觀察到其中的變化.如何使得學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，面對(duì)一些真實(shí)的數(shù)據(jù)，而且往往是一些最為復(fù)雜的數(shù)據(jù)，在不同的表達(dá)方式中予以分析，進(jìn)而有助于理解數(shù)學(xué)知識(shí).因?yàn)樵谑褂糜?jì)算機(jī)信息技術(shù)的過(guò)程當(dāng)中，一個(gè)最重要的過(guò)程就是創(chuàng)新的教學(xué)方式，從而將一種現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題帶到實(shí)際的學(xué)習(xí)當(dāng)中.比如，如何從互聯(lián)網(wǎng)上對(duì)一個(gè)城市近一個(gè)月的氣溫?cái)?shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，以此來(lái)找出其中的規(guī)律.往往最為真實(shí)的數(shù)據(jù)才能真正地體現(xiàn)出一個(gè)真實(shí)的情況，否則如果僅憑一些主觀性的想法，讓學(xué)生在課堂上予以解釋?zhuān)鋵?shí)是沒(méi)有任何意義的，對(duì)學(xué)生而言，也是比較枯燥的，沒(méi)有新鮮性.

三、結(jié)束語(yǔ)

正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，美國(guó)有位著名的教育家曾指出，作為現(xiàn)代信息技術(shù)，雖然它可以作為新知識(shí)的催化物，可以創(chuàng)新出一定的新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，然而必須明白，真正起到實(shí)質(zhì)性作用的還是那種實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中的過(guò)程和方式，并不是外在的工具.是故，對(duì)數(shù)學(xué)的相關(guān)特點(diǎn)、原則，包括數(shù)學(xué)以后的變革發(fā)展方向等，都不可避免地要受到計(jì)算機(jī)信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)課堂改革的影響.因此，通過(guò)何種方式能夠發(fā)揮出這一教育優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)中的最優(yōu)化，盡最大努力提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力.

【參考文獻(xiàn)】

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