提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的幾點(diǎn)策略

洛松達(dá)瓦

(西藏芒康縣納西鄉(xiāng)小學(xué) 西藏 昌都 854500)

前言

計(jì)算在數(shù)學(xué)教學(xué)中涉及十分廣泛，我們可以從很多類型的數(shù)學(xué)知識(shí)中發(fā)現(xiàn)計(jì)算的影子。學(xué)生具備計(jì)算能力會(huì)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路行進(jìn)的更加順利，所以教師有必要在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。學(xué)生除了要做到快速計(jì)算，準(zhǔn)確計(jì)算，同時(shí)還要具備尋找計(jì)算過(guò)程簡(jiǎn)便算法的能力，從而有效提高學(xué)生的計(jì)算效率和質(zhì)量。同時(shí)還能夠提高學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算中的準(zhǔn)確率，進(jìn)而順利的解出數(shù)學(xué)問(wèn)題的答案。

1.練習(xí)中形成習(xí)慣

好的習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是終生受益的，好習(xí)慣的養(yǎng)成在教師培養(yǎng)學(xué)生具備計(jì)算能力上同樣適用。不斷的重復(fù)做事情有利于養(yǎng)成某種習(xí)慣，所以學(xué)生可以通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)形成良好的計(jì)算習(xí)慣，達(dá)到提高計(jì)算能力的目的。教師為了讓學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中養(yǎng)成良好習(xí)慣，分別從以下幾個(gè)方面著手。首先，學(xué)生應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣，學(xué)生在完成數(shù)學(xué)計(jì)算題時(shí)，有必要重新檢查一遍自己在計(jì)算過(guò)程中是否出現(xiàn)錯(cuò)誤。而驗(yàn)算是需要學(xué)生將計(jì)算結(jié)果換一種方式得到驗(yàn)證，進(jìn)而保證計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)改正，并了解出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤的具體原因，在今后的計(jì)算過(guò)程中更加注意。其次，學(xué)生要養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)工整的好習(xí)慣，雖然這個(gè)習(xí)慣跟學(xué)生的計(jì)算過(guò)程沒(méi)有太大的關(guān)系，可是學(xué)生如果在書(shū)寫(xiě)計(jì)算過(guò)程中保證內(nèi)容清晰，字跡工整，干凈舒服就會(huì)在平時(shí)的考試當(dāng)中很加分。如果書(shū)寫(xiě)過(guò)程十分潦草，在日常的練習(xí)中可能影響不大，可是在考試中字跡潦草模糊，閱卷老師會(huì)因看不清而判錯(cuò)這道題，也就是說(shuō)即使你的計(jì)算是正確的，因?yàn)闀?shū)面呈現(xiàn)不美觀，造成計(jì)算結(jié)果無(wú)法準(zhǔn)確判斷，也會(huì)失去這部分計(jì)算的分?jǐn)?shù)，從而影響到學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。最后，學(xué)生還要養(yǎng)成堅(jiān)持的習(xí)慣，堅(jiān)持是一種很好的品質(zhì)，學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)計(jì)算題對(duì)提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力有很大的幫助。計(jì)算水平的提高并不會(huì)一蹴而就，而是需要長(zhǎng)久的過(guò)程。學(xué)生在計(jì)算練習(xí)過(guò)程中如果中途放棄，就會(huì)在今后的數(shù)學(xué)計(jì)算中遇到很多問(wèn)題和麻煩，無(wú)法有效提高自身的計(jì)算能力。

2.加強(qiáng)口算練習(xí)

心算口算作為一種計(jì)算方式，學(xué)生能夠做到口算數(shù)學(xué)計(jì)算題，也是計(jì)算能力有效提高的表現(xiàn)。所以教師在教學(xué)中鍛煉學(xué)生的心算口算也是提高學(xué)生計(jì)算能力的有效教學(xué)措施。為了鍛煉學(xué)生的計(jì)算速度和口算能力，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生熟悉一些特殊數(shù)字的計(jì)算，讓學(xué)生找到適合自己的口算方法，并在平時(shí)生活中加強(qiáng)自己的口算練習(xí)，多思考有利于提高口算的速度。在鍛煉學(xué)生口算乘法計(jì)算時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生熟練的背誦九九乘法表，不僅要在乘法表的數(shù)字順序正常情況下快速反應(yīng)出結(jié)果，還要在數(shù)字互換位置的情況下，也能快速的反應(yīng)出計(jì)算結(jié)果。例如：教師在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)課堂上加強(qiáng)學(xué)生的口算練習(xí)中，練習(xí)乘法計(jì)算時(shí)，教師說(shuō)出6×7，學(xué)生能夠快速說(shuō)出42的答案，然后教師說(shuō)出8×6，學(xué)生遲疑過(guò)后說(shuō)出48。如果教師說(shuō)出的數(shù)字順序是6×8，學(xué)生就會(huì)快速說(shuō)出正確答案。在加強(qiáng)學(xué)生的加減法計(jì)算練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生喜歡直接在腦海中形成常規(guī)化計(jì)算過(guò)程，還有的學(xué)生則有自己的方法得出計(jì)算答案。如教師說(shuō)出27+25=？，正常計(jì)算過(guò)程是計(jì)算7+5=12然后進(jìn)一位的方法。有的學(xué)生會(huì)將27拆分成25+2，這樣就可以換算成25+25+2=52的答案。其實(shí)哪種方法都是可取的，只要選擇最適合自己的就是最好的口算計(jì)算方法。

3.重視簡(jiǎn)便運(yùn)算

我們知道有一些數(shù)學(xué)計(jì)算十分復(fù)雜棘手，學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中也很容易出現(xiàn)計(jì)算上的錯(cuò)誤。教師為了讓學(xué)生在遇到復(fù)雜計(jì)算時(shí)，如何有效的提高計(jì)算準(zhǔn)確率和效率，開(kāi)始了簡(jiǎn)便運(yùn)算的教學(xué)過(guò)程。如果需要學(xué)生計(jì)算一長(zhǎng)串的加法題，一般情況下學(xué)生會(huì)按照計(jì)算順序?qū)?shù)字挨個(gè)相加，可是這樣既增加了計(jì)算的難度，同時(shí)還很容易出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，浪費(fèi)時(shí)間和學(xué)生的耐心，可是如果學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)便算法就可以提高學(xué)生的計(jì)算效率和質(zhì)量。首先學(xué)生遇到復(fù)雜計(jì)算題時(shí)不要驚慌，要先觀察計(jì)算式子中出現(xiàn)的幾個(gè)數(shù)字的特點(diǎn)，將數(shù)字相加后便于計(jì)算的結(jié)果放在一起，如出現(xiàn)的末尾數(shù)是0。這一步完成過(guò)后就會(huì)很快展開(kāi)后續(xù)的計(jì)算過(guò)程。例如：學(xué)生在計(jì)算30+45+26+35+44=？時(shí)，如果按照慣性思維會(huì)讓計(jì)算過(guò)程很麻煩?？墒俏覀兘?jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)45和35，26和44，它們之間相互組合之后的結(jié)果末尾數(shù)是0，結(jié)果分別是80和70.如果先算這樣組合的數(shù)字，就會(huì)很快的得到70+80+30=？的式子。這樣就會(huì)簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程，口算就可以得出180這個(gè)正確答案。進(jìn)而有效提高學(xué)生的計(jì)算能力，掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算技巧。

總結(jié)

總而言之，教師在培養(yǎng)學(xué)生形成數(shù)學(xué)計(jì)算能力這條路教學(xué)道路上還要走很久，可是計(jì)算能力決定著學(xué)生在今后的數(shù)學(xué)道路上能夠順利行走，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。所以教師應(yīng)當(dāng)充分重視起來(lái)，將培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容永遠(yuǎn)延續(xù)下去。