淺析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

李乾驥

【摘 要】體育改革對(duì)小學(xué)體育提出了更高的要求。在小學(xué)進(jìn)行有效的體育教育，不僅可以鼓勵(lì)小學(xué)生鍛煉身體，保持身心健康，還可以提供必要的體育鍛煉經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)小學(xué)體育文化的發(fā)展。但是，在小學(xué)體育中使用一種教學(xué)形式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)會(huì)使小學(xué)體育非常無聊，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不會(huì)鼓勵(lì)深度教育。

【關(guān)鍵詞】體育游戲;小學(xué)體育;有效應(yīng)用

小學(xué)體育是非常重要的小學(xué)課程，可以為小學(xué)生日后的體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)，缺乏興趣。小學(xué)生通常沒有動(dòng)力和興趣，因此很難滿足體育教育的要求。將體育游戲引入小學(xué)體育可以極大地提高學(xué)生對(duì)體育的興趣并增強(qiáng)他們的體育學(xué)習(xí)。因此，體育游戲應(yīng)用于小學(xué)體育尤為重要。

1.體育游戲在小學(xué)體育文化中的作用

（1）滿足學(xué)生心理發(fā)展的需要

由于智力和心理的發(fā)展，小學(xué)生對(duì)學(xué)科的知識(shí)通常取決于特定的學(xué)科，他們的思維方式也從視覺思維到抽象思維。過去，體育教育更側(cè)重于發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。盡管這種教育培訓(xùn)方法對(duì)學(xué)生的身體發(fā)育起了積極作用，但很大程度上忽略了學(xué)生性格的發(fā)展，而繼續(xù)教育并沒有達(dá)到體育教學(xué)的主要目標(biāo)。體育游戲是通過特定的教學(xué)模式進(jìn)一步教給學(xué)生。這種教學(xué)方法還可以適應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展需要和與實(shí)際教學(xué)過程相關(guān)的教育特點(diǎn)。這種教學(xué)方式進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的思維方式，并滿足了學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求。

（2）創(chuàng)新體育教學(xué)方法，充實(shí)課堂

在體育文化中，教學(xué)方法的創(chuàng)新是教育工作者不斷探索的重要課題。體育課程與其他室內(nèi)課程明顯不同。與室內(nèi)課程相比，體育教師與學(xué)生之間的互動(dòng)更加緊密，因此體育課程將通過創(chuàng)新使教學(xué)發(fā)展更加靈活。因此，體育教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的現(xiàn)狀和心理，做好體育準(zhǔn)備工作，備課以介紹有趣的體育比賽，并不斷更新教學(xué)方法。體育課程將更加生動(dòng)有趣。其次，小學(xué)生的特點(diǎn)是對(duì)新事物充滿活力和興趣，因此教師也應(yīng)利用此功能。在玩游戲時(shí)，由于上一課的進(jìn)行，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)上一課和下一課之間的連續(xù)性，學(xué)生就會(huì)對(duì)此產(chǎn)生興趣。體育比賽在小學(xué)體育中占有很大的位置。因此，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)厥褂盟鼈儊碡S富課堂內(nèi)容。

（3）增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)體育在我國小學(xué)教育和培訓(xùn)過程中起著重要作用。但是，從大多數(shù)小學(xué)的體育教育現(xiàn)狀來看，教育的模式和內(nèi)容太多，這直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育教育的參與度低，學(xué)習(xí)熱情不足以及學(xué)習(xí)的負(fù)面影響。學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)失去了興趣，運(yùn)動(dòng)游戲變得無窮無盡，這在一定程度上增加了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生可以更積極地參與課堂學(xué)習(xí)，從而改善了體育課的效率。同時(shí)，體育游戲豐富了體育課程的內(nèi)容，使學(xué)生可以在不同的課程上進(jìn)行鍛煉。統(tǒng)一的評(píng)估方法和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制還可以改善小學(xué)體育文化。

2.體育游戲在小學(xué)體育文化中的有效應(yīng)用

（1）體育游戲在準(zhǔn)備階段的應(yīng)用

目前，許多小學(xué)有效地利用體育比賽進(jìn)行體育教學(xué)，取得了良好的效果。通過開發(fā)體育課界面，教師可以及時(shí)地介紹體育游戲，這在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的主動(dòng)性方面起著重要作用。例如，將學(xué)生分為兩組，然后創(chuàng)建一個(gè)速度更快的集合游戲，該游戲比哪個(gè)組快，這不僅可以練習(xí)小學(xué)生的反應(yīng)習(xí)慣，還可以提高小學(xué)生對(duì)競爭和協(xié)作的理解。此外，小學(xué)體育教師可以根據(jù)特定的體育課程創(chuàng)建體育游戲。例如，當(dāng)教短繩時(shí)，學(xué)生可能對(duì)短繩訓(xùn)練了解相對(duì)較少，并且不清楚這種運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的目的和其他信息。因此，體育老師可以強(qiáng)迫學(xué)生們用短繩自己制作游戲，這不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，還增加了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，并使學(xué)生更好地理解這些運(yùn)動(dòng)。

（2）加強(qiáng)體育比賽中的思想道德教育

體育游戲具有競爭優(yōu)勢。這可以極大地提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和課堂參與的興趣，但犯錯(cuò)會(huì)導(dǎo)致激烈的競爭，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。因此，在體育比賽過程中，有關(guān)教師應(yīng)注意學(xué)生思想品德的發(fā)展。例如，開發(fā)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)以促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作也符合奧林匹克精神的內(nèi)容，從而使學(xué)生能夠更好地理解體育學(xué)習(xí)的含義。同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際心理發(fā)展，制定適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲機(jī)制，并提供適當(dāng)?shù)膱?bào)酬。這將繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的熱情，也不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生可以形成仁慈的關(guān)系。相互鼓勵(lì)，提高小學(xué)體育水平的比賽

（3）選擇合適的時(shí)間進(jìn)行體育比賽

適當(dāng)?shù)臅r(shí)間意味著體育老師必須考慮課程內(nèi)容。例如，在進(jìn)行跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，老師必須向?qū)W生講解跑步，跳躍，飛行和著陸等動(dòng)作，一旦學(xué)生原則上掌握了運(yùn)動(dòng)技能，就可以組織體育比賽。這樣，可以有效地發(fā)揮運(yùn)動(dòng)游戲的傳遞功能，提高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的效果。及時(shí)組織與課程相關(guān)的體育比賽，鼓勵(lì)小學(xué)生吸收新知識(shí)。例如，在教跳遠(yuǎn)時(shí)，首先在荷花板上收集青蛙跳游戲，小學(xué)生可以通過模擬青蛙跳來掌握跳遠(yuǎn)技能。

（4）體育游戲的應(yīng)用

創(chuàng)建有效的體育游戲要比讓學(xué)生自由移動(dòng)更好，這不僅可以理解從教學(xué)到上課的過渡，而且可以有效地利用教學(xué)時(shí)間。在體育教育過程中，學(xué)生始終保持較高的專注力和激烈的訓(xùn)練，這導(dǎo)致學(xué)生處于疲勞或肌肉緊張狀態(tài)。因此，體育老師可以參加一些小型運(yùn)動(dòng)，以減輕疲勞和放松肌肉。

（5）重視體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

體育教師根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)來創(chuàng)建教學(xué)情境，以確保游戲教學(xué)可以達(dá)到最大的效果。例如，可以選擇故事游戲來吸引小學(xué)生的注意力。在參與過程中，他們將積極尋找生活場景，融入角色。通過創(chuàng)造情況，可以鼓勵(lì)小學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。技能變得更加有趣，并不斷改善運(yùn)動(dòng)思維。在小學(xué)體育課中，可以使用視聽訓(xùn)練等方法來改善腦神經(jīng)中樞的柔韌性和平衡性，促進(jìn)可能的大腦皮層發(fā)育和成熟，從而提高體育鍛煉的有效性。

結(jié)語：

綜上所述，體育游戲在小學(xué)體育文化中得到有效利用，可以增加對(duì)教學(xué)活動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)小學(xué)體育教育的發(fā)展和監(jiān)督學(xué)生的體育鍛煉。但是，小學(xué)體育教師在教學(xué)活動(dòng)中使用運(yùn)動(dòng)游戲時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的身體素質(zhì)，并注意運(yùn)動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容之間的緊密聯(lián)系。簡而言之，教學(xué)實(shí)踐促進(jìn)了體育游戲在小學(xué)體育文化中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生交流，加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，對(duì)小學(xué)體育文化產(chǎn)生了積極的影響。

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（作者單位：四川省瀘州市瀘縣云錦鎮(zhèn)青獅中心小學(xué)校）