如何在新課改背景下創(chuàng)新小學數(shù)學教學方法

羅曉霞

【摘 要】“創(chuàng)新”是時代發(fā)展背景下的一個名詞，也是新課程改革的教育環(huán)境中教師必須具備的職業(yè)素養(yǎng)。因此，作為一名小學數(shù)學教師，我們要及時更新自身的教學思想，增強創(chuàng)新意識，通過創(chuàng)新具有可行性的教學方法調(diào)動學生學習數(shù)學知識的積極性，從而達到提升小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量的目的。

【關鍵詞】新課改;小學數(shù)學;教學方法

在傳統(tǒng)教學時期，教師們在課堂上應用的大都是單調(diào)的教學方法，且有部分教師不思進取，沉溺于安穩(wěn)的教學狀態(tài)，以致于一直以來學生對待學習的積極性都不強烈，甚至于有部分學生對學習產(chǎn)生了厭惡。因此，作為一名新時期教育環(huán)境下的小學數(shù)學教師，要知道小學數(shù)學是學生學習道路上的一門重要課程，對于小學低年級階段的學生而言，這是使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生的學習興趣的重要時期。所以我們的教學思想要隨著時代的進步而進步，認真將新課改中的教學理念落實到課堂教學實踐中，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，認真學好每一堂課。

我們要做出創(chuàng)新教學方法，落實教學方法的實際行動，致力于發(fā)揮學生學習的主觀能動性，實現(xiàn)小學數(shù)學課堂教學效果的優(yōu)化，以求可以高效提升學生的數(shù)學學習水平。下面，我將結合自身教學實踐經(jīng)驗，對如何在新課改背景下創(chuàng)新小學數(shù)學教學方法提出以下幾點建議：

一、以實際生活添趣

在我們的現(xiàn)實生活充充滿了數(shù)學知識的應用，而且小學低年級階段的學生已經(jīng)對生活有了一定的認知能力。基于此，作為一名小學數(shù)學教師，我們可以結合學生對生活的認知能力，通過在教學中聯(lián)系實際生活，增添學生學習數(shù)學知識的樂趣，培養(yǎng)學生在現(xiàn)實生活中應用數(shù)學知識的意識，從而達到培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣的目的。

例如，教師在引導學生學習《小小商店》這一節(jié)時，首先在課件上展示了超市的圖片，對學生說道：“大家每次去超市，最喜歡去超市的什么位置？用錢買過什么東西？”在學生的交流聲音漸漸變?nèi)鹾?，教師對學生說道：“我們也來辦一個‘小小商店吧?！比缓?，教師為學生分配了商店具體的角色，將制定好的情境告訴了學生，使學生在具體的“生活情境”中加深了對人民幣的認識，掌握了人民幣換算及簡單計算。之后，教師設計了關于計算人民幣的習題檢驗了學生掌握知識的情況，及時對學生做了課堂反饋。最后，讓學生談論了數(shù)學與實際生活之間的關系。這樣，通過在教學中聯(lián)系實際生活，讓學生發(fā)現(xiàn)了數(shù)學知識在實際生活中的價值，又使得學生在具體的生活情境中體驗到了學習數(shù)學知識的樂趣，大大增添了課堂的趣味性，切實達到了激發(fā)學生學習興趣的目的。

二、以直觀情境增趣

如今我們處于課堂教學資源豐富的時代下，如果仍然按照傳統(tǒng)教學中的單調(diào)模式進行教學，會使學生的注意力難以集中到課堂當中。基于此，作為一名新時代下的小學數(shù)學教師，我們可以通過利用多媒體技術創(chuàng)設直觀情境，降低學生的學習難度，使學生的注意力集中到課堂學習當中，從而增強學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)學生的課堂參與熱情，使學生有效學到數(shù)學知識。

例如，在引導學生學習《認識圖形（一）》這一節(jié)時，首先借助多媒體技術出示了故宮、東方明珠電視塔、世貿(mào)大廈等著名建筑物的圖片，讓學生通過觀察聯(lián)系自己所熟知的物體進行交流。然后，教師拿出了在課前準備好的積木，帶領學生親自動手操作，通過搭一搭、分一分、看一看、摸一摸，使學生知道了所學習形體的名稱和特征，擁有了識別形體的能力。之后，通過具體的生活化習題，使學生在解決問題的過程中感受到了數(shù)學的美和數(shù)學思想方法。最后，教師做了課堂小結，讓學生之間互相交流了學到的新知識。這樣，通過以直觀情境作為課堂導入環(huán)節(jié)，大大增強了學生學習數(shù)學知識的興趣，發(fā)展了學生的觀察能力和空間觀念，使學生對立體圖形有了一定的感性認識，有效學到了數(shù)學知識。

三、以現(xiàn)代信息技術提出合理問題，鍛煉學生數(shù)學思維能力

隨著素質(zhì)教育理念在時代發(fā)展背景下的不斷推進，廣大教師已經(jīng)充分認識到提出合理問題的價值遠遠大于題海戰(zhàn)術。因此，在新時期，教師可將現(xiàn)代信息技術當做提出合理問題的優(yōu)質(zhì)媒介，使學生更有興趣地去經(jīng)歷分析問題的過程，從而深刻學生對數(shù)學知識的理解，實現(xiàn)鍛煉學生數(shù)學思維能力，優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學效果的目標。

比如，在引導學生學習《認識時間》這一節(jié)時，首先，教師以現(xiàn)代信息技術在課件上出示了鐘面，對學生提問道：“大家知不知道它是做什么用的？”從而基于學生的回答引入了一些關于珍惜時間的名言，導入了新課內(nèi)容。然后，指導學生探索了看時間的方法，使學生以活躍的思維懂得了時針和分針走的關系，幫助學生理解了1時=60分。之后，教師通過繼續(xù)就所授知識向學生提問，檢驗了學生正確讀、寫幾時幾分的能力，有針對性地對學生做了知識反饋。這樣，通過以現(xiàn)代信息技術提出合理問題，激發(fā)了學生的探究興趣，鍛煉了學生的數(shù)學思維能力，深刻了學生對本節(jié)數(shù)學知識的印象，充分實現(xiàn)了小學數(shù)學教學效果的優(yōu)化。

四、利用互聯(lián)網(wǎng)拓寬學生視野，豐富學生數(shù)學認知

在互聯(lián)網(wǎng)技術還未普及之前，教育領域中的教學資源極度匱乏，教師的長期對學生實施照本宣科的教學模式，所以即使是優(yōu)異的學生學到的也僅僅是教材中的內(nèi)容，而偏偏大多數(shù)教師的教學方法不恰當，讓大多數(shù)學生連教材內(nèi)容理解的也不甚全面，在有限的課堂時間內(nèi)拓展學生的知識視野更加成為了天方夜譚?；诖耍鳛橐幻聲r代下的小學數(shù)學教師，我們可以將“互聯(lián)網(wǎng)+”理念融入到小學數(shù)學課堂教學當中，利用互聯(lián)網(wǎng)技術輔助教學，從而助力學生充分理解數(shù)學知識，節(jié)約有限的課堂時間，將擠出來的時間用于在學生已有數(shù)學知識的儲備的基礎上拓寬其視野，從而豐富學生的數(shù)學認知，以求達到發(fā)展學生數(shù)學核心素養(yǎng)，提升小學數(shù)學課堂教學有效性的目的。

總而言之，興趣是最好的老師，小學階段是培養(yǎng)學生學習興趣的關鍵時期。因此，作為一名小學數(shù)學教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)學生感興趣的點，設計出可行性的教學策略，為培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣做出自己的努力。

參考文獻：

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（作者單位：山西省運城市鹽湖區(qū)魏風小學）