新時代青年教師管理工作機制研究

■ 劉曉俏

（北京理工大學）

青年教師是高校教師隊伍的生力軍[1]，是國家發(fā)展建設(shè)的重要力量。在中華民族建設(shè)“兩個一百年”奮斗目標的重要時期，青年教師既肩負著建設(shè)中華民族偉大復興中國夢的歷史責任，更肩負著立德樹人、傳道授業(yè)的時代使命。

近年來，各高校新進青年教師大多具有留學經(jīng)歷，或取得了國外的學位，歸國留學人員逐漸成為青年教師的重要組成部分，在我國經(jīng)濟社會發(fā)展中發(fā)揮了越來越重要的作用。據(jù)教育部統(tǒng)計，從1978年到2018年底，已有超過365萬人在完成學業(yè)后選擇回國發(fā)展，占已完成學業(yè)群體的84.46%。隨著歸國留學人員數(shù)量的不斷增多，情況多樣化，青年教師群體管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)，提出了新的課題，因此做好新時代青年教師管理工作，創(chuàng)新工作模式，拓展工作平臺載體，探索新的工作方式方法，對國家“兩個一百年”戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)具有重要的現(xiàn)實意義。

為進一步了解掌握新時代青年教師的群體特征，以歸國留學人員為主要調(diào)查對象，面向北京市56所高校發(fā)放調(diào)查問卷，分析青年教師群體特征、當前管理工作存在的問題等，提出工作對策與思考。

1 青年教師群體特征

問卷主要從工作滿意度、壓力狀態(tài)及來源、人生價值等方面調(diào)查歸國留學人員的群體特征。其中，本次參與問卷調(diào)查的有效人數(shù)共518人，男生262人，女生256人，人口統(tǒng)計學信息詳見表1。從數(shù)據(jù)來看，當前歸國留學人員群體特征有四點，一是大多數(shù)人對目前的工作狀態(tài)感到很滿意或比較滿意；二是大部分人認為當前工作壓力過大或較大，較少部分人認為工作壓力一般；三是人生價值排在前兩位的是為國家社會做貢獻和實現(xiàn)自我價值；四是絕大部分人關(guān)心國家發(fā)展建設(shè)、高等教育發(fā)展以及學校發(fā)展建設(shè)。

表1 樣本特征

1.1 工作狀態(tài)滿意度高

21%的人對當前的工作狀態(tài)很滿意，59%的人對當前的工作狀態(tài)較為滿意。目前，國家、北京市以及各高校在引進歸國留學人員時，制定了許多扶持政策。包括為留學人員科研工作提供資金支持方面的政策、為留學人員提供生活環(huán)境支持的政策等。這些政策解決了留學人員回國工作、為國服務(wù)面臨的一些具體困難和部分后顧之憂，有效保障了歸國留學人員基本的教學科研條件[2]。

1.2 工作壓力較大

9%的人認為工作壓力過大，65%的人認為工作壓力較大。分析壓力來源，認為壓力來源于教學科研任務(wù)的人數(shù)占比最多，認為壓力來源于工作業(yè)績評價的人數(shù)占比排在第二位，壓力來源于收入壓力的人數(shù)占比排在第三位。在調(diào)研中，同時進行了壓力排序。在排位第一的壓力中，科研教學壓力占比最大，工作壓力和子女教育壓力占比次之；在排位第二的壓力中，仍然是教學科研任務(wù)占比最大，工作業(yè)績評價次之，收入壓力占比第三。在排位第三位的壓力中，個人健康狀況占比最大，工作業(yè)績評價次之，人際關(guān)系占比第三。

1.3 積極追求人生價值實現(xiàn)

絕大部分歸國留學人員認為，人生價值在于發(fā)揮自身作用、實現(xiàn)自我價值和為國家建設(shè)出力，為社會做貢獻。歸國留學人員具有良好的學歷背景，在教學科研等方面，有著較高的人生追求，希望通過努力，能夠?qū)崿F(xiàn)人生理想，能夠為國家和社會做貢獻。尤其是回國之后，更希望將多年所學變?yōu)閳笮业膶嶋H行動。因此，歸國留學人員群體具有濃厚的家國情懷和高遠的人生理想。

從思想容易受哪些因素影響力看，排在第一位的就是受黨和政府的方針政策影響，其次是中國傳統(tǒng)文化影響最大，排在第三位的是親屬的價值取向。這也進一步說明，歸國留學人員的人生價值追求與國家發(fā)展建設(shè)息息相關(guān)。

1.4 關(guān)心國家發(fā)展建設(shè)

從調(diào)查結(jié)果看，對于黨和國家的方針、國家層面的重要會議、高等教育領(lǐng)域的重要會議和習近平總書記的重要講話精神、國際關(guān)系等都非常的關(guān)心。正所謂家事國事天下事，事事關(guān)心。

2 當前青年教師管理工作情況及存在問題

2.1 學校職能部門作用發(fā)揮不充分

從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，當前統(tǒng)戰(zhàn)部門為歸國留學人員排憂解難的作用體現(xiàn)還不明顯。當歸國留學人員遇到困難時，更愿意求助于所在基層學院（單位）和親朋好友，其中，排在第一位的是求助于親朋好友392人，排在第二位的是求助于所在基層學院（單位）287人?？梢?，學校人事等相關(guān)職能部門的作用發(fā)揮還不充分，雖然學校出臺了很多很好的服務(wù)制度和政策，但是青年教師沒有第一時間向?qū)W校尋求幫助。

2.2 快速進入工作角色還存在阻力和困難

青年教師進入學校以后，工作環(huán)境、科研氛圍等都有了很大的變化，如何能夠讓青年教師快速適應環(huán)境，進入工作狀態(tài)，目前還沒有非常好的解決辦法。部分學校開展了青年教師培訓、新教師入職培訓等，雖然培訓內(nèi)容日趨精準化、個性化，但是依然不能夠很好滿足青年教師的需求。

2.3 青年教師的生活壓力尚未得到很好的解決

青年教師處于“上有老下有小”的年紀，生活壓力和負擔都比較重。涉及子女入學、入托等困難，時常會牽扯青年教師很多的時間和精力。當前來看，部分學校正在逐步解決青年教師的后顧之憂，但是推進的步伐和力度與青年教師的期待還有差距。

3 構(gòu)建新時代青年教師管理工作機制

國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師[3]。青年教師是高校教師的生力軍，也是未來國家發(fā)展建設(shè)的中堅力量，做好青年教師的管理工作應著眼于思想引領(lǐng)、服務(wù)保障、創(chuàng)新能力建設(shè)、人才優(yōu)勢發(fā)揮等方面創(chuàng)新工作方式方法。

3.1 弘揚愛國奮斗精神，建功立業(yè)新時代

習近平總書記指出：“對新時代中國青年來說，熱愛祖國是立身之本和成才之基。當代中國，愛國主義的本質(zhì)就是堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一?！碑斍?，在中華民族實現(xiàn)偉大復興中國夢的歷史進程中，青年教師作為人才隊伍的重要組成部分，必將肩負起實現(xiàn)兩個一百年奮斗目標的重要歷史使命。因此，要在廣大青年教師中，弘揚愛國奮斗精神，激勵青年教師建功立業(yè)新時代。開展青年教師培訓、新教師入職培訓、教育實踐活動、教師午茶等活動，引導廣大青年教師積極投身國家發(fā)展建設(shè)以及地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，為中華民族偉大復興凝聚磅礴的智慧力量。另外，從調(diào)研結(jié)果可以看出，青年教師更希望開展參觀考察、現(xiàn)場教學、社會公益、社會服務(wù)、科研項目研究、案例研究等形式的學習實踐活動。學校應利用寒暑假、周末節(jié)假日等組織青年教師開展相關(guān)活動，活動時長以一天或兩天為主，根據(jù)具體安排可適當延長?？沙浞职l(fā)揮青年教師聯(lián)誼會、黨外知識分子聯(lián)誼會等組織作用，針對經(jīng)濟發(fā)展、生態(tài)環(huán)境、教育改革等問題，邀請專家進行分析解讀，引導他們思考解決問題的根本途徑，并通過自己所學為國家、社會、高校做出貢獻。

3.2 營造優(yōu)良教學科研環(huán)境，增強青年教師的歸屬感

學校各部門要積極發(fā)揮作用，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，積極配合，為青年教師提供良好的環(huán)境保障。為他們教學科研創(chuàng)造條件，尤其是剛剛?cè)胄５囊欢螘r間，人際關(guān)系、校園環(huán)境等各方面還不是很熟悉，需要完善的服務(wù)體系，幫助他們縮短適應期限，盡快融入學校環(huán)境，投身教學科研。構(gòu)建完善的子女入托、入學保障機制，解除教師的后顧之憂。提供周轉(zhuǎn)房等，緩解經(jīng)濟壓力。開展座談沙龍、心理輔導等，關(guān)注教師的心理健康。增強青年教師的學校歸屬感，激發(fā)青年教師的主人翁意識，使他們能夠愛校、榮校、共同建設(shè)學校。讓青年教師充分了解學校情況，并針對人才培養(yǎng)、學科建設(shè)、隊伍建設(shè)等方面提出意見和建議。

3.3 發(fā)揮留聯(lián)會作用，增進青年教師的溝通交流

習近平在歐美同學會成立100周年慶祝大會上的講話指出，面對新形勢新任務(wù)，中國留學人員聯(lián)誼會要努力成為留學報國的人才庫、建言獻策的智囊團、開展民間外交的生力軍，把廣大留學人員緊密團結(jié)在黨的周圍。新時代，青年教師基本都有留學精力，大多取得了國外學位，歸國留學人員數(shù)量不斷增多，留聯(lián)會要充分發(fā)揮優(yōu)勢，在思想引領(lǐng)、凝聚力量等方面發(fā)揮作用，切實把留學人員思想凝聚起來、行動引導起來。目前，大部分高校的留聯(lián)會班子成員都由知名專家學者組成，他們具有強勁的科技創(chuàng)新能力、較大的學術(shù)影響力、廣泛的國內(nèi)外人脈。應充分發(fā)揮留聯(lián)會班子成員傳、幫、帶、引的作用，積極為新留學回國人員提供信息交流與溝通、人員活動場所等幫助[4]。組織開展適合留聯(lián)會成員特點的聯(lián)誼活動、社會公益活動，豐富文化生活，加強高校間、教師間的溝通和交流，適應國內(nèi)生活和工作環(huán)境。通過開展報國論壇、創(chuàng)業(yè)論壇等激發(fā)青年教師的愛國熱情，推動報國實踐。開展科研相關(guān)領(lǐng)域的交流與合作，尤其是在項目申報、科技攻關(guān)、實驗室建設(shè)等工作中組織和推動海外留學人員為國服務(wù)。

3.4 發(fā)揮僑聯(lián)紐帶作用，增強青年教師的凝聚力

在青年教師中，有很大一部分具有歸僑身份，僑聯(lián)組織要發(fā)揮橋梁和紐帶作用，深入學習貫徹習近平總書記關(guān)于僑務(wù)工作的重要論述，不斷推進僑聯(lián)工作改革創(chuàng)新。深入僑胞，深入實際，了解僑胞所思、所需，為僑多辦實事和好事。發(fā)揮典型示范、引導帶動作用，積極開展形式多樣、富有“僑”特色的創(chuàng)新活動。廣泛凝聚僑心，匯聚僑智，發(fā)揮僑力。利用僑聯(lián)的平臺優(yōu)勢，積極發(fā)揮歸國留學人員的特色優(yōu)勢。構(gòu)建“地方僑聯(lián)+大學僑聯(lián)+校友會”模式，不斷擴大聯(lián)系面、增強凝聚力。探索建立以項目為牽引，廣泛聯(lián)絡(luò)海外校友、校內(nèi)外具有歸僑身份專家學者的合作模式，為學校事業(yè)發(fā)展、地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)等凝聚力量，為國家科技、經(jīng)濟、社會發(fā)展等發(fā)揮獨特作用。