試析新時期高中圖書館如何做好閱讀推廣工作

陳妤

摘 要：新時期受信息技術(shù)影響，高中學(xué)生的閱讀方式已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，從傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀逐漸轉(zhuǎn)變向數(shù)字化閱讀，這無疑向高中圖書館的閱讀推廣工作提出了新的挑戰(zhàn)。如果高中圖書館仍然采用傳統(tǒng)的閱讀推廣方式，勢必很難吸引當(dāng)代高中生的參加興趣。這就要求高中圖書館必須認(rèn)真分析當(dāng)前閱讀推廣工作存在的主要問題，并積極探尋新時期如何做好閱讀推廣工作的方式方法。

關(guān)鍵詞：高中;圖書館;閱讀推廣

高中時期是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵階段，而高中圖書館由于其館藏的各類書籍和報刊雜志，使得其成為高中生的重要閱讀資源。然而在新時期，數(shù)字化閱讀逐漸成為高中生的主要閱讀方式，使得前往圖書館看書或借書的學(xué)生變得越來越少。數(shù)字化閱讀使得高中生的閱讀變得更加便捷的同時，也使得高中生很容易養(yǎng)成快餐化、娛樂化、功利化的不良閱讀習(xí)慣，從而不利于高中生的身心健康發(fā)展。面對這樣一種情況，高中圖書館應(yīng)認(rèn)真反思自身在閱讀推廣工作中存在的問題，找到問題的解決辦法，做好閱讀推廣工作，將高中生重新吸引回學(xué)校圖書館。

1 高中圖書館閱讀推廣工作存在的主要問題

目前，高中圖書館閱讀推廣工作存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是閱讀推廣形式較為單一。大多數(shù)高中圖書館在開展閱讀推廣工作的過程中，主要是通過學(xué)校公告欄張貼海報、向?qū)W生師生分發(fā)宣傳單等形式來進(jìn)行。但從實際閱讀推廣效果來看，學(xué)生普遍對學(xué)校公告欄所張貼的海報以及發(fā)放的宣傳單內(nèi)容缺乏興趣，部分學(xué)生甚至壓根就不會將宣傳單打開去查看其中的內(nèi)容，從而使得圖書館的閱讀推廣工作難以取得較為理想的效果。二是閱讀推廣活動缺乏吸引力?，F(xiàn)在許多高中圖書館在開展閱讀推廣活動的時候，多是臨時抽調(diào)人員，由于這些人員并沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，所以使得所開展的閱讀推廣活動對象寬泛，缺乏針對性，沒有關(guān)注不同對象的個性化閱讀需求，自然很難受到高中生的積極響應(yīng)，從而使得閱讀推廣活動難以取得預(yù)期的效果。三是缺乏優(yōu)秀閱讀推廣人才。高中圖書館閱讀推廣工作開展好壞關(guān)鍵在于人才。但由于圖書館是一個業(yè)務(wù)面窄、業(yè)務(wù)量少的機(jī)構(gòu)，所以相對來說，工作是比較悠閑的。這也導(dǎo)致了長期以來高中圖書館的工作崗位多充斥著一些學(xué)歷不高、專業(yè)水平低、業(yè)務(wù)水平差的人員，依靠這些管理人員來開展閱讀推廣工作，其開展效果自然顯而易見。所以目前高中圖書館普遍缺乏優(yōu)秀的閱讀推廣人才，從而制約了高中圖書館閱讀推廣工作的有效開展。

2 新時期高中圖書館做好閱讀推廣工作的具體對策

2.1 豐富閱讀推廣形式

高中圖書館在開展閱讀推廣工作的過程中，一定要充分利用現(xiàn)有的資源，更新閱讀推廣工作理念，積極探索新的閱讀推廣方式，豐富閱讀推廣形式。為了使閱讀推廣形式更加多樣化，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高中圖書館完全可以考慮線下線上結(jié)合推進(jìn)的方式，線下主要采用主題宣傳板、主題海報、宣傳單等形式進(jìn)行閱讀推廣宣傳，而線上則可以通過圖書館主頁、圖書館微信公眾號等形式進(jìn)行閱讀推廣宣傳，讓學(xué)校師生可以通過多種方式獲取到圖書館閱讀推廣活動的相關(guān)訊息，從而使得閱讀推廣活動能夠得到最大程度的宣傳，有效增強(qiáng)活動的覆蓋面以及影響力，最終吸引更多師生參與到閱讀推廣活動中來。而在閱讀推廣活動的開展方面，為了做到有的放矢，更好地滿足學(xué)校師生的閱讀需求，高中圖書館在開展閱讀推廣活動之前，應(yīng)事先開展充分的調(diào)查研究，以了解師生的相關(guān)需求，從而有的放矢地開展閱讀推廣活動，使所開展的閱讀推廣活動能夠吸引更多師生參與進(jìn)來。比如為了弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，提升學(xué)校師生的國學(xué)素養(yǎng)，高中圖書館可以舉辦“楹聯(lián)征集大賽”、“國學(xué)知識圖片展”、“國學(xué)講堂”等系列活動;又或是以游戲形式開展的“圖書連連看”、“給書找家”等游戲活動;又或是以展覽形式開展“定格美麗閱讀瞬間攝影展”、“紅色閱讀之旅”;又或是表演形式開展“中華經(jīng)典晨讀”等活動。與此同時，高中圖書館還應(yīng)啟動閱讀推廣活動評價機(jī)制，在每次活動開展結(jié)束后，對活動進(jìn)行回顧總結(jié)，分析得失，這有助于讓閱讀推廣互動始終保持吸引力和活力。

2.2 培養(yǎng)閱讀推廣人才

針對閱讀推廣工作開展過程中存在著的缺乏優(yōu)秀閱讀推廣人才問題，各個高中圖書館應(yīng)正視這一問題，充分認(rèn)識到閱讀推廣人才是閱讀推廣工作的主導(dǎo)者，積極探索實踐閱讀推廣人才的培養(yǎng)。一是加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，建立完善且有效的人才激勵制度和競爭機(jī)制，注重對館員的在職教育和終身教育引導(dǎo)，定期開展崗位培訓(xùn)和技能考核，使高中圖書館的服務(wù)人員不斷提升自身綜合素質(zhì)。二是讓學(xué)生參與到閱讀推廣工作中來，為高中圖書館閱讀推廣工作注入一股新鮮的血液，一方面彌補(bǔ)閱讀推廣工作開展過程中存在著的人員缺乏問題，一方面為閱讀推廣工作的開展提供更多人力、智力支持。為了培養(yǎng)學(xué)生對圖書館閱讀推廣工作的參與感與歸屬感，高中圖書館在開展閱讀推廣中應(yīng)對每個參與的學(xué)生都分配相應(yīng)的工作任務(wù)，確保他們都有負(fù)責(zé)的事項，從而產(chǎn)生參與感。還可以制定一些獎勵措施，以此來激勵學(xué)生在閱讀推廣工作中將自己的工作認(rèn)真做好，而不是敷衍了事。對于在閱讀推廣工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，有著較強(qiáng)能力和經(jīng)驗的學(xué)生，高中學(xué)校還可以將其作為重點(diǎn)培養(yǎng)對象，為他們提供一個更加廣闊的平臺，以供他們自身優(yōu)勢和特長的發(fā)揮。而這也能起到一個榜樣示范作用，從而吸引更多學(xué)生也參與到圖書館的閱讀推廣工作中來，從而為圖書館閱讀推廣工作的開展貢獻(xiàn)更多智力。

2.3 探索創(chuàng)新服務(wù)方式

新時期高中圖書館要想做好閱讀推廣工作，還需要探索創(chuàng)新服務(wù)方式。高中圖書館應(yīng)通過對服務(wù)方式的不斷探索創(chuàng)新，將自身發(fā)展成為一個網(wǎng)絡(luò)化、智能化、現(xiàn)代化的機(jī)構(gòu)，以實現(xiàn)新時期高中圖書館的整體創(chuàng)新。高中圖書館應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展，主動為學(xué)生推薦一些有益于他們身心和學(xué)習(xí)的信息資源網(wǎng)站，還可以通過定期開展讀書交流會、新書推薦會等形式的活動，來引導(dǎo)學(xué)生如何選擇有益于他們身心健康和學(xué)習(xí)進(jìn)步的閱讀資源，并為他們打造進(jìn)行專業(yè)討論和信息交流的創(chuàng)新服務(wù)平臺。高中學(xué)校還應(yīng)對圖書館數(shù)字化建設(shè)增加資金投入，以便其能夠?qū)⑿畔⒕W(wǎng)絡(luò)時代的科技成果充分利用起來，從而對現(xiàn)有的借閱服務(wù)設(shè)施進(jìn)行更新，讓師生的借閱過程變得更加方便快捷，同時也有便于圖書館分析師生的總體借閱情況，分析師生的借閱偏好，從而加強(qiáng)相關(guān)方面書籍資源的引進(jìn)，以便更好地滿足師生的借閱需求，為他們提供更加優(yōu)質(zhì)的圖書借閱服務(wù)。同時考慮到新閱讀時代高中圖書館的館藏資源顯得較小的不足，各個高中學(xué)校還可以通過構(gòu)建多校聯(lián)合的圖書資源共享平臺，以此來實現(xiàn)彼此之間資源的互補(bǔ)，從而使得學(xué)校師生能夠擁有更多閱讀資源，這無疑是一個互惠互利的過程。

3 結(jié)語

總而言之，在高中圖書館閱讀推廣工作的開展過程中，一定要充分認(rèn)識到新時期做好閱讀推廣工作的重要性和必要性，通過分析當(dāng)前閱讀推廣工作存在的問題，積極探索進(jìn)一步做好閱讀推廣工作的方式方法，不斷擴(kuò)大閱讀推廣工作的影響，不斷增強(qiáng)閱讀推廣工作的吸引力，最終提高閱讀推廣工作的參與度與開展效果，為學(xué)校師生的發(fā)展進(jìn)步作出更多、更大的貢獻(xiàn)。

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