小學(xué)英語開放式課外作業(yè)的有效設(shè)計

李彩萍

【摘要】小學(xué)英語課外作業(yè)是小學(xué)英語教學(xué)的延伸，也是鞏固學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的重要手段。小學(xué)英語課外作業(yè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，全面提升其英語水平。本文就小學(xué)英語開放式課外作業(yè)的設(shè)計展開研究，提出相關(guān)建議，希望能夠為小學(xué)英語課外作業(yè)的設(shè)計提供參考，為小學(xué)英語教學(xué)視野貢獻自己的一份力量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；開放式；課外作業(yè)；有效設(shè)計

新課改對小學(xué)英語提出了開發(fā)性教學(xué)的要求，作為小學(xué)英語教師，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)期間注重與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，讓生活成為“老師”，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。課外作業(yè)作為小學(xué)英語教學(xué)的延伸，具有鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果的作用，將新課改開放性教學(xué)的理念滲透到課外作業(yè)中，構(gòu)建開放式課外作業(yè)是當(dāng)下研究的重點。

一、小學(xué)英語開放式課外作業(yè)的重要性

目前，小學(xué)英語教學(xué)沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式，通過反復(fù)閱讀英語單詞或英語文章的方式來達到學(xué)習(xí)目的，課外作業(yè)以抄寫單詞和習(xí)題演練為主要手段，這種機械式訓(xùn)練的課外作業(yè)方式嚴重制約了學(xué)生創(chuàng)新性和發(fā)展性，對于學(xué)生個性化發(fā)展，自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)具有負面影響。長期如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會逐漸衰退。開放式課外作業(yè)是符合新課改理念的重要教學(xué)手段，極為注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，課外作業(yè)方式豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大大提升，對于學(xué)生來說，完成課外作業(yè)會帶來前所未有的快樂體驗。因此，開放式課外作業(yè)在小學(xué)英語教學(xué)中占據(jù)重要地位，與學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和英語教學(xué)效果之間存在密切聯(lián)系。

二、課外作業(yè)的設(shè)計需要聯(lián)系學(xué)生日常生活

小學(xué)英語教學(xué)一直是社會關(guān)注的重點，國家在小學(xué)英語教學(xué)方面也制定了《義務(wù)教育英語課程標準》，其中強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，認為課外作業(yè)的主要目的是補充課內(nèi)知識，促進學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

生活中經(jīng)常遇到的事情或者問題是我們最容易記住的，也是最愿意去觀察學(xué)習(xí)的，因此，小學(xué)英語教學(xué)中課外作業(yè)設(shè)計一定要注重與日常生活的聯(lián)系，給予人體自身意愿學(xué)習(xí)生活的意識，助力于小學(xué)英語教學(xué)。結(jié)合日常生活的小學(xué)英語課外作業(yè)能夠引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)英語，對于激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)其從日常生活中學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣具有重要意義。例如，在小學(xué)五年級上冊UNIT5 there is a big bed這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，教師在設(shè)計課外作業(yè)的過程中可以引導(dǎo)學(xué)生來描述自己的床？自己的床是怎樣布置的？除此之外，還可以讓學(xué)生按照教學(xué)內(nèi)容來布置自己的床并由學(xué)生家長拍攝照片或者視頻發(fā)給老師，這樣的課外作業(yè)直接聯(lián)系到學(xué)生的日常生活，學(xué)生自主完成課外作業(yè)的熱情也將大大提升，其自主學(xué)習(xí)能力也得到培養(yǎng)。自主完成課外作業(yè)對于鞏固教學(xué)效果，提升學(xué)生英語水平具有重要意義。

好奇心強、好動是小學(xué)生的重要特點，傳統(tǒng)任務(wù)式課外作業(yè)往往會壓抑學(xué)生的天性，學(xué)生被動式的完成作業(yè)，課外作業(yè)的教學(xué)效果也難以充分發(fā)揮，聯(lián)系日常生活設(shè)計課外作業(yè)，能夠讓課外作業(yè)趣味性，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。例如，根據(jù)節(jié)日來布置課外作業(yè)，母親節(jié)時讓學(xué)生制作一張寫滿英語囑咐的卡片送給媽媽，平常分類整理物品時也可以使用英語小標簽。英語小標簽的制作對于學(xué)生來說是一個很有吸引力的活動，這樣的課外作業(yè)方式讓學(xué)生參與熱情高漲，長期堅持下去，學(xué)生將會感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而全身心的投入到英語學(xué)習(xí)中。

三、課外作業(yè)設(shè)計需要如何學(xué)生的學(xué)習(xí)實際

《英語新課程標準》強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，利用課外作業(yè)來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中一定要注意結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，不同的學(xué)生英語基礎(chǔ)不同，若統(tǒng)一給學(xué)生布置課外作業(yè)，就是導(dǎo)致部分學(xué)生“吃不飽”“吃不透”等現(xiàn)象出現(xiàn)，嚴重影響到了英語教學(xué)效果，因此，課外作業(yè)需要建立在學(xué)生的學(xué)習(xí)實際中。例如，在小學(xué)五年級上冊UNIT2 My week的教學(xué)過程中，針對學(xué)習(xí)能力強，英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以布置每天完成日記的課外作業(yè)，讓這些學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力被完全激發(fā)出來，對于學(xué)習(xí)能力較差，英語基礎(chǔ)一般的學(xué)生，則布置稍微簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。除此之外，還有設(shè)計多種課外作業(yè)供學(xué)生自主選擇的手段，與死板規(guī)定一種課外作業(yè)進行比較，這種課外作業(yè)手段對學(xué)生的局限性較小，學(xué)生可以依據(jù)自身興趣來選擇課外作業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性被完全調(diào)動出來，課外作業(yè)的完成效果也將大大提升。人都是愛聽贊美的話，小學(xué)生也不例外，來自老師的幾句贊美對學(xué)生來說是莫大的肯定，學(xué)生會期待自己在下次作業(yè)中展示自己。

四、課外作業(yè)設(shè)計需要向團隊合作方向發(fā)展

每一個學(xué)生都是有創(chuàng)造力的個體，合作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生的創(chuàng)造力匯聚到一起，與此同時，合作學(xué)習(xí)還能夠加深學(xué)生對英語知識的認識，從而得到英語水平的提升。課外作業(yè)也可以向團隊合作方向發(fā)展，依據(jù)學(xué)生的居住地進行分組，方便學(xué)生組成團隊來完成課外作業(yè)。最常見的合作學(xué)習(xí)手段就是依據(jù)學(xué)習(xí)知識設(shè)計英語情景對話，要求小組成員全部參與進來，例如，小學(xué)五年級上冊UNIT4 What can you do？的教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生就教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一個情景對話，小組內(nèi)學(xué)生每人都要有參與感，交流并設(shè)計自身對話內(nèi)容就是課外作業(yè)，小組內(nèi)學(xué)生的創(chuàng)造性會被完全發(fā)掘出來，學(xué)生在參與的過程中自身英語水平也會得到提升，課外作業(yè)的教學(xué)效果也得到發(fā)揮。除此之外，還有小組成員共同繪畫、編曲、制作手工藝品等教學(xué)手段，總之團隊合作的課外作業(yè)能夠燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，交流學(xué)習(xí)還會加深學(xué)生對英語知識的認識，從而全面提升英語教學(xué)效果。

五、課外作業(yè)設(shè)計需要注重現(xiàn)代化

新時代下小學(xué)英語課外作業(yè)也要朝著信息化的方向發(fā)展，作為小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)信息化技術(shù)，提升自身專業(yè)水平，從而在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新課外作業(yè)手段，讓課外作業(yè)的趣味性、有效性得到提升。傳統(tǒng)課外作業(yè)方法形式為口頭告知，教師在學(xué)生離校前口述或者板書課外作業(yè)，學(xué)生記錄在筆記本上回家以后完成，在信息化技術(shù)不斷發(fā)展的今天，教師可以優(yōu)化課外作業(yè)的發(fā)放手段，例如通過群發(fā)短信、建立課外作業(yè)發(fā)放平臺等，由學(xué)生家屬接收課外作業(yè)并幫助學(xué)生完成。借助信息化工具發(fā)放課外作業(yè)與傳統(tǒng)課外作業(yè)方法手段比較，其可以將課外作業(yè)完成流程精細化，以數(shù)據(jù)的形式保存下來，學(xué)生及其家屬可以隨時查看，對于指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)具有積極影響。除此之外，信息化工具還可以用來優(yōu)化課外作業(yè)內(nèi)容，設(shè)計豐富多彩的課外作業(yè)，將枯燥無味的課外作業(yè)以圖形或者音頻的等方式布置給學(xué)生，設(shè)計完成課外作業(yè)的一些獎勵，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動出來，從而培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，全面提升學(xué)生的英語水平。

六、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)不僅僅是傳授課程知識，設(shè)計開放性課外作業(yè)也是小學(xué)英語教師的任務(wù)之一，在新課改理念的影響下，小學(xué)英語教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化課外作業(yè)的發(fā)放方式和教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，從而培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。孩子是祖國的花朵，也是祖國的未來，小學(xué)英語教師可以說是肩負重大的責(zé)任，一定要把握現(xiàn)狀，為學(xué)生設(shè)計有趣、多樣的課外作業(yè)，尊重學(xué)生的層次性差異，讓課外作業(yè)真正服務(wù)于小學(xué)英語教學(xué)、服務(wù)于學(xué)生，為小學(xué)英語教學(xué)視野貢獻自己的一份力量。

[本文系廣東省教育科研“十三五”規(guī)劃2017年度研究項目“小學(xué)英語課例研究中的課堂觀察探析”課題“小學(xué)英語趣味性課外作業(yè)設(shè)計研究”（編號:ZJ18-02303）的階段性成果]

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