關(guān)于高職英語專業(yè)群建設(shè)思路的探索

王蕾蕾

摘要：隨著高職教育“雙高計(jì)劃”的啟動(dòng)，專業(yè)群建設(shè)在高職教育高質(zhì)量發(fā)展中發(fā)揮著越來越大的作用。高職院校的英語課程也面臨了巨大的挑戰(zhàn)，以往的課程設(shè)計(jì)已經(jīng)不符合社會(huì)對(duì)人才發(fā)展的需求，專業(yè)群建設(shè)勢在必行，本文從高職英語英語專業(yè)群的建設(shè)材料、設(shè)計(jì)安排、教學(xué)方法和建設(shè)評(píng)估四個(gè)方面出發(fā)，探討了高職英語的專業(yè)群建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高職英語;專業(yè)群;建設(shè)材料;設(shè)計(jì)安排;教學(xué)方法;建設(shè)評(píng)估

國家教育部、國家財(cái)政部在《關(guān)于實(shí)施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)構(gòu)建計(jì)劃的意見》的文件中提出，“集中力量構(gòu)建首批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國特色、全球水準(zhǔn)的高職學(xué)校和專業(yè)群”。這讓高職院校了解了高水平專業(yè)建設(shè)群的定義和內(nèi)涵，“引領(lǐng)改革”是基本要求，“支撐發(fā)展”是社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的必然要求，“中國特色”是根本出發(fā)點(diǎn)，“全球水準(zhǔn)”是課程的質(zhì)量要求，這四個(gè)方面相互結(jié)合，相互支撐，構(gòu)成了“雙高計(jì)劃”中高水平專業(yè)群建設(shè)要努力的目標(biāo)和方向。

近年來國家在大力發(fā)展高職教育，目的就是為了讓我國的高職教育水平能夠躋身世界行列，那么高水平專業(yè)群建設(shè)就成為高職教育中重中之重，只有掌握了真正的技能才能成為國際事務(wù)的參與者和發(fā)言者，把我們優(yōu)秀的高職教育推向國際市場，這對(duì)學(xué)生未來的就業(yè)和職業(yè)生涯的發(fā)展都有非常好的作用。專業(yè)群的建設(shè)，就是由一個(gè)或者多個(gè)專業(yè)實(shí)力強(qiáng)、就業(yè)率高的重點(diǎn)專業(yè)作為核心部分，再結(jié)合若干個(gè)專業(yè)相近、技術(shù)要求相近或者基礎(chǔ)學(xué)科相似的其他專業(yè)，組成一個(gè)整體，以核心為部分為重點(diǎn)，拓展到其他相關(guān)專業(yè)，從而形成共同發(fā)展的趨勢。專業(yè)群的建設(shè)目標(biāo)需要老師對(duì)專業(yè)群的內(nèi)容到底是什么，要有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)專業(yè)群建設(shè)到最后能達(dá)到效果要能提前預(yù)估到，而且這個(gè)專業(yè)群的建設(shè)是受學(xué)生歡迎的，有意愿去學(xué)習(xí)的。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中就能提前了解到他們以后工作中所要面臨的狀態(tài)，以及還會(huì)出現(xiàn)什么問題，如何去解決，還需要準(zhǔn)備些什么，專業(yè)群的建設(shè)都要能對(duì)這些問題作出大概的總結(jié)，讓學(xué)生更好的發(fā)展自己的未來。所以對(duì)專業(yè)群進(jìn)行一些歸類是有必要的，它不是把完整的課程體系拆分，而是更加細(xì)化，根據(jù)行業(yè)的需求和學(xué)生的需求，教師決定在做專業(yè)群建設(shè)時(shí)哪些是需要強(qiáng)調(diào)的，哪些是只需要了解即可，尤其在高職英語中做專業(yè)群建設(shè)時(shí)，面面俱到只會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來倍感壓力，進(jìn)而挫傷學(xué)習(xí)的熱情，英語教師只需把核心的內(nèi)容傳遞給學(xué)生，再各自對(duì)照自身的英語能力，進(jìn)行吸收和拓展，更好地適應(yīng)職業(yè)發(fā)展。融聽、說、讀、寫、譯等專業(yè)技能課程為一體，重點(diǎn)解決或避免單一課程模式下學(xué)生的綜合能力被人為地支解和割裂的現(xiàn)象，以及由此導(dǎo)致的“能力缺損”問題，從而提高聽、說、讀、寫、譯等多種技能的整體把握度。

1 選擇和發(fā)展專業(yè)群課程的材料

英語課程作為高職高專的必修課之一，它的重要性不言而喻，但高職階段的英語課程又不同于基礎(chǔ)階段的英語課程，它更多注重的是語言的運(yùn)用性是實(shí)際操作性，它更多的是培養(yǎng)學(xué)生處理語言問題的能力，這個(gè)能力主要包括口頭的和書面的兩種。因此我們在建設(shè)高職英語專業(yè)群的時(shí)候，材料的選擇非常重要，它應(yīng)當(dāng)和學(xué)生在校的專業(yè)課程有一定的關(guān)聯(lián)度，教師所選擇的語言材料要能適用于學(xué)生今后的工作場合，應(yīng)該發(fā)揮專門用途英語的優(yōu)勢性，針對(duì)專業(yè)課程，尤其是重點(diǎn)專業(yè)，發(fā)展難度適中的英語專業(yè)群建設(shè)。以重點(diǎn)專業(yè)群的建設(shè)為基礎(chǔ)，發(fā)展高職英語專業(yè)群的建設(shè)，將語言知識(shí)所涵蓋的詞匯、語法、聽力和口語與學(xué)生的專業(yè)結(jié)合起來。同時(shí)不管是教師還是學(xué)生在建設(shè)和學(xué)習(xí)的過程中，都要有這樣的一個(gè)認(rèn)識(shí)：英語專業(yè)群的建設(shè)對(duì)于非英語專業(yè)的學(xué)生的來講，它是為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)的，它更多的呈現(xiàn)了涉外崗位對(duì)學(xué)生的要求以及職業(yè)生涯發(fā)展的趨勢，語言是一門工具，它是學(xué)生就業(yè)的敲門磚，教師在做高職英語專業(yè)群建設(shè)的時(shí)候，可以加強(qiáng)和專業(yè)教師、企事業(yè)單位的合作，選擇實(shí)際場景中真實(shí)的、前沿的材料作為專業(yè)群建設(shè)的教材。不同的專業(yè)可以編寫相關(guān)領(lǐng)域最常用的詞匯，不在于多關(guān)鍵要精練實(shí)用，可以起到幫助學(xué)生簡化學(xué)習(xí)的作用，而不是學(xué)了以后反而更加混亂，甚至感覺難度太大產(chǎn)生消極的影響，英語專業(yè)群建設(shè)的目標(biāo)是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，提前了解專業(yè)中可能出現(xiàn)的涉外環(huán)節(jié)，提前做到心中有數(shù)，對(duì)未來的學(xué)習(xí)充滿興趣和信心，以及熱情，這也是“雙高”專業(yè)群建設(shè)的本質(zhì)，能夠幫助到學(xué)生是關(guān)鍵。

2 高職英語專業(yè)群的設(shè)計(jì)安排

我們通常說的以學(xué)生為中心開展學(xué)習(xí)，是要使學(xué)生學(xué)會(huì)利用已經(jīng)掌握的技能和知識(shí)來領(lǐng)會(huì)新的知識(shí)點(diǎn)所要掌握的內(nèi)容，使所學(xué)的知識(shí)能夠連貫，達(dá)到熟練掌握各種技能，可以解決問題。這就要求教師要在可能發(fā)生的工作環(huán)境中來展示學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生盡可能的接近未來崗位的任職需求。

高職英語專業(yè)群的建設(shè)應(yīng)該有計(jì)劃性，它要觀察崗位要求對(duì)學(xué)生所要求的能力，他們是如何獲得的，在課程建設(shè)的每一個(gè)階段，所運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法要做到以學(xué)生為中心，服務(wù)未來崗位需求。教師在教學(xué)過程中不是按照一個(gè)模式進(jìn)行下去，可以根據(jù)課程的特定情形來設(shè)計(jì)他們的教學(xué)程序。

3 高職英語專業(yè)群建設(shè)中教學(xué)方法的整合

3.1 使用交際法進(jìn)行教學(xué)

在研究之前，大家的普遍認(rèn)識(shí)是高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)應(yīng)該不是特別好，雖然這是有一定的普遍性存在，但是還是有很大一部分學(xué)生的英語成績很好，尤其是高考分?jǐn)?shù)高的學(xué)生，他們的英語成績不會(huì)太差，還有一部分學(xué)生雖然英語不是很好，但是熱愛學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，當(dāng)然還有一部分學(xué)生英語基礎(chǔ)確實(shí)很薄弱，那這時(shí)候就可以把這三部分學(xué)生進(jìn)行整合，合理搭配，在好同學(xué)的帶領(lǐng)下，激發(fā)起自己內(nèi)心學(xué)習(xí)的熱情。英語交際法的運(yùn)用在高職教學(xué)中就很受歡迎。它強(qiáng)調(diào)的不是英語中聽說讀寫的基本能力、語法是否有錯(cuò)。交際法要培養(yǎng)的是學(xué)生的交流能力，能把人際交往中、工作中遇到的某些問題能更好的表達(dá)出來，使雙方能夠理解，達(dá)成共識(shí)，最終解決問題。一個(gè)好的英語課堂，基礎(chǔ)語言的部分，內(nèi)容上可以減少，要照顧到大多數(shù)同學(xué)的英語學(xué)習(xí)能力，增加面對(duì)面的交流，多練習(xí)，能夠做到盡量流暢而不是過分強(qiáng)調(diào)精確，能夠用正確的語言來應(yīng)付真正社會(huì)的挑戰(zhàn)，滿足學(xué)生最后的需要就可以了。