在音樂課堂實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生音樂作品分析和演唱能力

李麗潔

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

（一）指導(dǎo)思想

根據(jù)三年級學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律和授課班級已具備的音樂能力和特點(diǎn)，緊扣《媽媽的心》音樂特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動，通過多感官方式感受、表現(xiàn)音樂，提高學(xué)生音樂審美素養(yǎng)和音樂學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)思維，真正在課堂上夯實(shí)音樂基礎(chǔ)，在音樂實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生音樂作品分析和演唱能力，落實(shí)音樂核心素養(yǎng)。

（二）理論依據(jù)

本課的指導(dǎo)思想與理論依據(jù)來源于2011版《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》及建構(gòu)主義理論。

1、音樂課程基本理念、學(xué)段目標(biāo)

本課遵循課標(biāo)中以審美為核心的理念，根據(jù)3-6年級學(xué)段的要求設(shè)置教學(xué)活動。學(xué)生在豐富的音樂實(shí)踐中，經(jīng)過音樂的審美過程，把音樂的情感轉(zhuǎn)化為自己的情感體驗(yàn)，并逐漸成為音樂審美主體的參與者。

2、建構(gòu)主義理論

瑞士心理學(xué)家皮亞杰曾指出：建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，并在其已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對知識的重組。教學(xué)在于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，探究學(xué)習(xí)者個體建構(gòu)方式的獨(dú)特性、豐富性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自主性和情境性。同時在理論上與實(shí)踐中，從建構(gòu)情感著手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與信心，啟發(fā)引導(dǎo)，建構(gòu)他們自主學(xué)習(xí)的能力，加速個體發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感態(tài)度價值觀：學(xué)生通過演唱的《媽媽的心》，能夠較深刻的體會本課主題—在音樂中感悟愛。能運(yùn)用音樂表達(dá)愛的情感，在音樂中得到愛的感動與感悟，使心靈得到升華。

（二）過程與方法：通過識譜、找相同節(jié)奏、對比樂譜等方式認(rèn)知歌曲結(jié)構(gòu);運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)唱與聽唱相結(jié)合等方法對歌曲進(jìn)行演唱實(shí)踐。

（三）知識與技能：學(xué)生通過歌曲《媽媽的心》的學(xué)習(xí)，能有表現(xiàn)力的演唱《媽媽的心》，能夠準(zhǔn)確識讀八分附點(diǎn)節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏及休止符;唱準(zhǔn)大跳音程。并能夠用簡單的肢體語言輔助歌曲的表達(dá)，同時培養(yǎng)學(xué)生分析音樂作品能力及音樂審美能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.能用親切、活潑的情緒，富有感情的表現(xiàn)歌曲。

2.能將歌曲中出現(xiàn)的所有音樂要素都能準(zhǔn)確表達(dá)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1. 準(zhǔn)確識讀八分附點(diǎn)節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏及休止符;唱準(zhǔn)大跳音程。

2.兩個樂段的情緒對比。

四、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

環(huán)節(jié)目標(biāo)及意圖： 進(jìn)教室入狀態(tài)，用歌曲《媽媽的心》最后兩句師生相互問好。帶學(xué)生走入音樂情境，鍛煉學(xué)生聽音模唱的能力。同時初步認(rèn)識四分休止符和八分休止符，學(xué)習(xí)其在五線譜上的寫法。

活動1.1：師帶學(xué)生用歌曲《媽媽的心》最后兩句旋律問好，初步接觸《媽媽的心》。

學(xué)生起立仔細(xì)聽并模仿老師的演唱。

活動1.2：老師拿出四分休止符和八分休止符的卡片，讓學(xué)生認(rèn)知。

學(xué)生認(rèn)知并練習(xí)其在五線譜上的寫法。

（二）歌曲《媽媽的心》識譜

環(huán)節(jié)目標(biāo)及意圖：通過聆聽、對比，視唱等方法，學(xué)唱歌曲曲譜。能夠準(zhǔn)確識讀八分附點(diǎn)節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏及休止符;唱準(zhǔn)大跳音程。

活動2.1：在歌曲學(xué)習(xí)中掌握并鞏固休止符的運(yùn)用。學(xué)習(xí)歌曲1～4樂句的前半句。

教師出示《媽媽的心》的1～4樂句的前半句，請學(xué)生視唱。

1.第一遍完整視唱，解決休止符的準(zhǔn)確表現(xiàn)。

2.第二遍完整視唱，解決除休止符外的八分附點(diǎn)節(jié)奏和旋律音程大跳的音準(zhǔn)。

活動2.2：加1～4樂句的后半句，并讓學(xué)生進(jìn)行視唱學(xué)習(xí)。

教師出示《媽媽的心》的1～4樂句的后半句，繼續(xù)請學(xué)生視唱。

1.第一遍完整視唱，師生接龍演唱。（生唱前半句，師接后半句）

2.第二遍完整視唱，學(xué)生要能將休止符所在小節(jié)與后面相連小節(jié)準(zhǔn)確的連接演唱。

3.要繼續(xù)準(zhǔn)確演唱八分附點(diǎn)節(jié)奏和旋律音程大跳的音準(zhǔn)，及二分音符的時值長度。

活動2.3：學(xué)生完整演唱歌曲A段樂譜

請學(xué)生完整演唱歌A段歌譜。

活動2.4：學(xué)習(xí)歌曲B段歌譜

1.老師出示B段樂譜，讓學(xué)生觀察A、B兩樂段的不同。

2.分析B樂段的節(jié)奏及結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解到AB兩段的不同之處。

3.逐句分析并學(xué)唱。

4.完整演唱B樂段。

活動2.5：完整演唱歌曲歌譜

1.第一遍完整演唱，較準(zhǔn)確的用歌聲表現(xiàn)各音樂要素。

2.第二遍完整演唱，將不太準(zhǔn)確的地方反復(fù)練習(xí)。

3.第三遍完整演唱，準(zhǔn)確演唱歌譜。

（三）學(xué)習(xí)《媽媽的心》第一段歌詞

環(huán)節(jié)目標(biāo)及意圖：學(xué)生通過演唱的《媽媽的心》，能夠較深刻的體會本課主題，在音樂中感悟愛。能運(yùn)用音樂表達(dá)愛的情感。

活動3.1：初聽第一段歌詞，了解歌曲內(nèi)容。

教師范唱《媽媽的心》第一段歌詞，請學(xué)生注意：唱了什么？

學(xué)生仔細(xì)聆聽后回答老師的問題。（祖國媽媽和我）

師：這首歌的名字你們覺得叫什么？（對，媽媽的——心）老師出示歌名。

活動3.2：學(xué)生學(xué)唱第一段歌詞。

1.完整唱第一遍，解決一字對多音，圓滑線和連音線的補(bǔ)充;結(jié)合音樂要素分析歌曲情緒。

2.完整唱第二遍，唱出歌曲情緒。

3.完整唱第三遍，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感。