《白雪歌送武判官歸京》教學設計

【教學設想】

《白雪歌送武判官歸京》是一首描繪塞外雪景的壯詩、美詩，向來為人稱偉贊奇。教讀本文恰可扣住一“奇”字展開，引導學生感悟、品析詩歌意境之奇絕，揣摩寫作手法之奇妙，領悟作者情懷之奇?zhèn)?，以領悟詩歌的獨特魅力和作者的浩然情懷。

一、課前鋪墊

⒈岑參，唐代詩人，對邊塞風光、軍旅生活，以及少數民族的文化風俗有切身的感受，故其邊塞詩多為佳作。其邊塞詩向來以想象奇絕、大氣磅礴、積極樂觀著稱?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》是他的代表作。

⒉此詩是一首詠雪送人之作。天寶十三載（754），岑參再度出塞，充任安西北庭節(jié)度判官，送武判官（即其前任）歸京，寫下此詩。

⒊詩由詠雪和送別兩部分組成。詠雪為送別營造環(huán)境氛圍，為送別作渲染鋪墊。

⒋學生結合注釋疏通詩意。

二、課中品奇

㈠朗讀

⒈學生自由讀、齊讀。教師注意發(fā)現學生讀不準確的字、詞。

⒉指導朗讀、范讀。

開篇兩句要讀出氣勢，“卷”“八”兩字重讀，以突顯北風之烈、雪飛之早。第三句“忽”字要讀得“忽然”一點，以表現其出人意料。第四句的“開”字要拖音延長，語調要上揚，以現眼前到處是瓊枝玉樹的開闊美妙意境，給人陶醉其中的感覺。接下來四句寫雪中奇寒，可讀得平緩些?！板ｊ@干百丈冰，愁云黲淡萬里凝”是詩中又一開闊畫面，要讀得稍高稍慢，以示讀者在遼遠的天地間游目馳騁的狀態(tài)。接下來寫宴飲、送別的場景，又要低平些。直至最后兩句出現了第三個開闊的畫面。“山回路轉不見君”除“不”字外，要字字拖音，以示詩人的目光跟定離別的友人，一刻也不離開的情景;“雪山空留馬行處”中的“空”字，停頓時間要稍長一些，來表現朋友不見，詩人悵然空望的神情。

㈡品奇析奇

⒈要求學生用一個字概括這首詩。

學生思考、討論，明確：奇。

⒉引導學生從意境、手法、情懷等方面品“奇”析“奇”。

學生讀書、思考、批注、發(fā)言，教師相機點評。

⒊小結：

⑴意境之奇絕：

①開篇兩句，如奇軍驟至。一句寫天，一句寫地，狂風暴雪鋪天蓋地而來，正值內地天高氣爽的八月，北地卻已滿天飛雪，使人頓入奇境，耳目一新?！鞍撞荨?，據《漢書·西域傳》顏師古注，乃西北一種草名，王先謙補注謂其性至堅韌。北風吹折“性至堅韌”的白草，足見其來勢兇猛;八月“即”漫天飛雪，可知邊地雪下得早。開篇兩句一下子捕捉住邊地“風猛雪早”的氣候特點。

②“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！比饪嗪憋L一吹，大雪紛飛，此乃實景。詩人卻以“春風”使梨花盛開的壯美意境，形容“北風”使雪花飛舞，飄落在千樹萬樹上的塞外奇景，極為新穎貼切。“忽”字，透出天地變化之迅速，“千樹萬樹”，給人以廣闊而美麗的想象，同時字里行間透出蓬勃濃郁的春意，令人神遠。讀這兩句，幾乎使人忘記邊地奇寒而內心感到喜悅與溫暖，著想、造境俱稱奇絕。

③“瀚海闌干百丈冰，愁云黲淡萬里凝?！边@兩句詩讓人的思緒伸向廣遠的沙漠和遼闊的天空：浩瀚的沙海，冰封雪蓋;萬里長空，陰云凝重。雪雖暫停，但看來天氣不會在短期內好轉。“百丈”，“萬里”兩個巨數，氣勢磅礴地勾出瑰奇壯麗的沙塞雪景，又為“武判官歸京”安排了一個典型的送別環(huán)境。如此地貌和天氣天氣，長途跋涉將是何等艱辛！“愁”字隱約對離別分手作了暗示。

⑵手法之奇妙：

①神奇的比喻。

塞外苦寒，北風一吹，大雪紛飛。詩人以“春風”使梨花盛開，比擬“北風”使雪花飛舞，就將雪的晶瑩、鮮潤、明麗、飛動之狀傳神地描繪出來了。比喻新穎、巧妙，境界闊遠、壯美;質地溫馨、浪漫。成為詠雪詩中的千古絕唱，真乃“妙手回春”！

②超逸的夸張。

“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。”二句以夸張筆墨，氣勢磅礴地勾出瑰奇壯麗的沙塞雪景?！鞍僬伞薄叭f里”，這兩個巨數唯其大，唯其遠，和前面“千樹萬樹”遙相呼應，蓬勃了讀者的想象力。

“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻?！北M管北風可刮折“性至堅韌”的白草，卻吹不動轅門上的紅旗。這一夸張的細節(jié)再次傳神地寫出天氣的奇寒。

③鮮明的對比反襯：以北風吹折“性至堅韌”的“白草”，襯出邊地風狂勢兇的特點。內地天高氣爽的八月，邊地卻已風雪交加，突出其迥異于內地的氣候特點。以“角弓”不“控”，“鐵衣”“難著”，“狐裘不暖”，“錦衾”單“薄”，反襯天氣奇寒。

⑶情懷之奇?zhèn)ィ?/p>

這是一首送別詩，詩人對朋友的依依惜別之情集中體現在最后四句：“輪臺東門送君去 去時雪滿天山路。山回路轉不見君 雪上空留馬行處。”分手之時，雪滿天山。詩人在雪地里佇望許久，目送行人騎馬漸漸遠去，直到山峰遮住視線，行人轉彎消失在茫茫雪野。此刻，詩人還不忍離去，深情地凝望著雪地上留下的馬蹄印。最后兩句以景語寫情，其手法與李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的末尾兩句“孤帆遠影碧空盡 惟見長江天際流”，如出一轍，含悠悠不盡之意見于言外，詩人對朋友的一片深情，正體現在這富有詩情畫意的神馳目注之中。但讀者會發(fā)現，詩歌惜別而不感傷，更多表現出的是對塞外奇異氣候所造成的奇異風光的驚奇贊賞之情。整首詩用大量的筆墨寫天氣的奇寒和白雪的威力。詩人對奇寒簡直是津津樂道，使人不覺其苦，反覺冷得新鮮，寒得有趣。特別是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！币曰ㄓ餮?，形象鮮明，境界闊遠。它的不同凡響之處，不只在此，更主要的是它傳達出了一種積極進取、奮發(fā)向上的時代精神，洋溢著浩大蓬勃的“盛唐氣象”。詩人以春景形容雪景，勾畫出一派春意盎然，生機勃勃的景象，幾乎使人忘記邊地的苦寒而感受到春天的溫暖和喜悅。沒有從軍赴遠，建功立業(yè)的雄心，沒有傲雪斗寒，以身報國的勇氣，沒有熱愛國家，沒有熱愛邊塞奇異風光的激情，是寫不出意境如此闊大、壯美，充滿浪漫色彩的詩句的。這真是不同于常人的奇?zhèn)サ那閼选?/p>

【朗誦全詩，結束課程】

王宏斌，甘肅省秦安縣興國中學教師。