“疊詞”：《一顆小桃樹》的情感鑰匙

在現(xiàn)代漢語中，“疊詞”是“詞”的一種構(gòu)造方式。德國語言學(xué)家威廉·馮·洪堡特曾說：“對事物的全部主觀知覺都必然在語言的構(gòu)造和運(yùn)用上體現(xiàn)?！盵1]《一顆小桃樹》一文，在語言構(gòu)造和運(yùn)用上最鮮明的體現(xiàn)便是運(yùn)用大量的疊詞。除了“奶奶”“爺爺”“姐姐”“弟弟”這些疊音名詞外，文中共用了36個(gè)疊詞。疊詞的形式豐富，有AA式、AAB式、ABAB式、AABB式和AABC式。36個(gè)疊詞中，1個(gè)描寫奶奶，5個(gè)描寫自然景色，15個(gè)用于描寫作者自己，其余的15個(gè)都是用于描寫小桃樹。疊詞的運(yùn)用俱無鑿痕、極具審美價(jià)值，使作者對生命蒼白無力的隱痛、對奶奶與小桃樹的愧疚、對希望的憧憬交織纏綿，回環(huán)婉轉(zhuǎn)，沉郁幽遠(yuǎn)。

一、疊詞里禁錮著蒼白與無力的生命

文章伊始，“小桃樹”就化身為作者抒性靈、發(fā)哲理的替物，具有“人格化”的色彩。它長得“瘦瘦的，黃黃的”。疊詞“瘦瘦的”“黃黃的”分別從形體和色彩角度寫出了小桃樹的“面黃肌瘦”“營養(yǎng)不良”與“先天不足”。聯(lián)系作家的成長經(jīng)歷，像小桃樹一樣生長在不被人發(fā)現(xiàn)的“角落”，“樣子極猥瑣”，正好對應(yīng)了作家在鄉(xiāng)村期間“自我”成長的童年、少年經(jīng)歷。賈平凹從小就有一種自卑心理 ，覺得自己的個(gè)頭、形象和口才等不如人。他在《賈平凹性格心理調(diào)查表》一文中說道：“我出生在一個(gè)22口人的大家庭里，自幼便沒有得到什么寵愛。長大體質(zhì)差，在家里干活不行，遭大人唾罵;在校上體育，爭不到籃球，所以便孤獨(dú)了，歡喜躲開人，到一個(gè)幽靜的地方坐。愈是躲人，愈不被人重視，愈要躲人，惡性循環(huán)，如此而已。”[2]等到作者去城里上學(xué)，滿心宏圖，準(zhǔn)備轟轟烈烈干一番大事業(yè)時(shí)，城市的浮華與躁動(dòng)卻把他血?dú)夥絼偟臍馄呛皖A(yù)計(jì)轟轟烈烈成就一番事業(yè)的決心消弭殆盡。作者在文中寫道：“我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地大了，脾性也一天一天地壞了，常常一個(gè)人坐著發(fā)呆，心境似乎是垂垂暮老了。”疊詞“轟轟烈烈”所體現(xiàn)的豪情壯志在疊詞“慢慢”“漸漸”“一天一天”“常?！敝凶兊谩按勾鼓豪稀?。從前的理想和壯志只能在歲月的流逝中消失，以往的勇氣和信心也在城市生活的長河中漸漸褪去?！皬男”汩L得很委屈，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰便會(huì)立即斷了去”的小桃樹與作者的經(jīng)歷極其相似，長大的小桃樹雖然開了花，卻是“蒼白白”的臉，“苦澀澀”地笑著，“蒼白白”“苦澀澀”這兩個(gè)疊詞讀起來給人一種很沉重的感覺，音調(diào)也很萎靡，盡顯小桃樹老態(tài)龍鐘的姿態(tài)?！袄w纖的”小桃樹在雨水的沖刷下，花瓣“一片一片”跌落，“楚楚的”容顏全然褪盡，疊詞“一片一片”生動(dòng)地再現(xiàn)了小桃樹的身體在風(fēng)雨中一點(diǎn)一點(diǎn)消逝的動(dòng)態(tài)過程，流露出作者對生命蒼白與無力的無奈。望著眼前的小桃樹，作者聯(lián)想到自己這些年來的經(jīng)歷，生命的蒼白與無力感愈發(fā)加深，于是發(fā)出了自己終究是個(gè)孱頭的感慨。疊詞里禁錮著蒼白與無力的生命。心中無法抹去的自卑，成人社會(huì)難以實(shí)現(xiàn)的抱負(fù)，巨大的精神壓力像藤蔓一樣，把賈平凹禁錮在生命的泥沼里。這種禁錮一度使作者放棄了掙扎，任憑自己和小桃樹在“風(fēng)雨”中淚流滿面。

二、疊詞里纏綿著深深的愧疚與懷念

等到作者承受了巨大的精神落差，心境漸漸衰老之時(shí)，令他雪上加霜的是奶奶突然的離世。奶奶離世帶來的愧疚感在作者看到小桃樹的那一刻噴薄而出。小桃樹是奶奶帶給作者的希望之樹，它孕育作者童年的夢，也是他和奶奶緊密聯(lián)系的紐帶。當(dāng)作者還是孩子的時(shí)候，奶奶從集市上買來桃子，把桃核給了作者，并告訴作者，把桃核含在嘴里，夢見桃花開了，就會(huì)幸福一生。作者選擇把桃核埋在院子的角落里，想要讓小桃樹在土里蓄著自己美好的夢。后來，奶奶打掃院子意外發(fā)現(xiàn)小桃樹從土里長了出來，盡管大家都嘲笑小桃樹長得“瘦瘦的”“黃黃的”，可作者卻堅(jiān)信小桃樹可以開花結(jié)果。又過了些年，當(dāng)作者長大成人，獨(dú)自進(jìn)城打拼，身飄異鄉(xiāng)，便把小桃樹遺在角落里，漠漠忘卻了。可奶奶卻一直沒有忘記呵護(hù)小桃樹。在別人嫌小桃樹長得不是地方，想要砍掉它時(shí)，奶奶卻不同意，常常護(hù)著給它澆水。疊詞“常常”凸顯了奶奶澆水呵護(hù)小桃樹這一行為之多，表達(dá)了奶奶對小桃樹的愛護(hù)之情，也體現(xiàn)了奶奶對作者夢想的守護(hù)。望著奶奶的靈堂，想起奶奶昔日的容顏，子欲養(yǎng)而親不待，作者深深的愧疚之情油然而生，放聲大哭。就在這時(shí)，作者靠窗發(fā)現(xiàn)，小桃樹竟然還在長，彎彎的身子，努力撐著紙條，已經(jīng)有院墻高了?！岸ㄕZ和謂語位置上的單音節(jié)形容詞重疊式往往帶著愛撫、熱切的意味。[3]“彎彎的身子”說明小桃樹生長的客觀條件確實(shí)不是很好，而之后的“努力撐著”則說明了它的堅(jiān)強(qiáng)，再然后的“已經(jīng)”更與前面的“還”關(guān)聯(lián)起來，說明了作者沒有想到小桃樹會(huì)繼續(xù)生長，表明了作者這種不可思議的程度，同時(shí)也表達(dá)了作者對小桃樹熱切的敬佩之情?？粗矍氨蛔髡吣鼌s的小桃樹，作者觸景生情，聯(lián)想到了與小桃樹密切聯(lián)系的奶奶，便深深懊喪，覺得對不起自己的奶奶，對不起自己的小桃樹。（重疊式狀態(tài)形容詞）在定語和謂語兩種位置上表示輕微的程度，在狀語和補(bǔ)語的位置上則帶著加重或強(qiáng)調(diào)的意味。[4]在這里，帶有加重、強(qiáng)調(diào)意味的疊詞“漠漠”“深深”，凸顯了作者對奶奶、小桃樹缺乏陪伴與關(guān)心、照顧不周的愧疚之情，同時(shí)也纏綿著作者對奶奶深深的懷念。

三、疊詞里孕育著頑強(qiáng)與希望

雨還在下著，小桃樹濕得深重，像一只羽毛被漸漸剝落的黑天鵝，變得赤裸、黑枯了。疊詞“漸漸”將小桃樹容顏盡褪的過程及結(jié)果展現(xiàn)在了我們面前，透露出作者對小桃樹的愛憐之情。然而，就在俯地的剎那，作者驚奇地發(fā)現(xiàn)，經(jīng)歷了一整天風(fēng)雨的小桃樹“高高的”一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞。疊詞“高高的”襯托出了小桃樹異樣的堅(jiān)強(qiáng)，凸顯了小桃樹在惡劣遭際后所顯現(xiàn)出的生命張力。接著作者寫到：“啊，小桃樹啊！我該怎么感激你？你到底還有一朵花呢，明日一早，你會(huì)開嗎？你開的是灼灼的嗎？香香的嗎？”疊詞“灼灼的”“香香的”朗讀起來都屬于上升調(diào)，在視覺和嗅覺上都給人一種明亮愉悅的感覺。種種疑問，無不透視著作者對小桃樹的感激之情，愛憐之余，又是小桃樹讓作者體會(huì)到了生命的希望和無盡的向往，使得禁錮在作者心中蒼白與無力的生命重新變得鮮活起來，也讓讀者心中那塊沉重的大石終于有了落腳之地。正如作者在文章開篇處寫到的：我常常想要給我的小桃樹寫點(diǎn)文章，但卻終沒有寫就一個(gè)字來。是我太愛憐它嗎？是我愛憐得無所謂了嗎？我也不知道是什么怪緣故，只是常常自個(gè)兒懺悔，自個(gè)兒安慰，說：“我是該給它寫點(diǎn)什么了呢?！边@兩個(gè)疊詞“常常”表達(dá)的情感是不一樣的。第一個(gè)“常?！北砻髟谧髡咝闹兴男√覙涫呛芴貏e的，因此他總有想給它寫點(diǎn)文章的沖動(dòng)。第二個(gè)“常常”寫出了作者始終沒有找到一個(gè)觸發(fā)點(diǎn)來開啟這篇文章，因此總是處于愧疚中。直到作者生命的活力被小桃樹“高高”枝頭的花苞重新點(diǎn)燃，作者創(chuàng)作的沖動(dòng)才達(dá)到了頂峰，于是由“想寫”變?yōu)椤霸搶憽?，由過去走到眼下，再走到未來，重在強(qiáng)調(diào)希冀出現(xiàn)的某一刻，在于表達(dá)對某一刻的期望和企盼。而這一時(shí)刻實(shí)現(xiàn)的觸機(jī)就是作者從小桃樹頑強(qiáng)生命力下看到的希望。他堅(jiān)信：盡管經(jīng)歷了生活的磨難，但只要不屈不撓的奮斗，定會(huì)創(chuàng)造美好的未來，實(shí)現(xiàn)美好的理想。這一信念也給了我們現(xiàn)今讀者以莫大的希望。

通篇的36個(gè)“疊詞”，是隱蔽在《一棵小桃樹》里的情感鑰匙。品味疊詞，我們能體察到賈平凹對生命蒼白無力的隱痛、對奶奶與小桃樹的愧疚、對希望的憧憬;品味疊詞，我們能體察到賈平凹和奶奶之間濃濃的親情;品味疊詞，我們心中隱痛，我們頑強(qiáng)勇敢。

注釋：

[1]威廉·馮·洪堡特.論人類語言結(jié)構(gòu)的差異及其對人類精神發(fā)展的影響[M].北京：商務(wù)印書館，1998：72.

[2]賈平凹.賈平凹性格心理調(diào)查表.[J].丑小鴨，1982（2）.

[3][4]朱德熙.語法講義[M].北京：商務(wù)印書館，2016：68，27，h27 .

參考文獻(xiàn)：

[1]劉婧.疊詞背后的情感密碼[J].語文學(xué)習(xí)，2018（04）：20-21.

[2]桑苗.“疊詞”：《秋天的懷念》的情感密碼[J].中學(xué)語文教學(xué)，2019（01）：51-53.

[3]邱佳瑜.疊詞的語用價(jià)值與教學(xué)妙用[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2018（12）：29-31.

李蒙寒，華中師范大學(xué)文學(xué)院學(xué)科教學(xué)（語文）在讀研究生。