作文教學的深思考

“臺上三分鐘，臺下十年功。”諺語說的是表演的時間只有三分鐘，但為了臺上這三分鐘的表演，需要付出十年的努力，形容只有刻苦努力，才能取得成功。

小學生的作文也是這樣的。然而，作文，是小學生學習上遇到的最大的攔路虎，每每談作文色變。尤其是革命老區(qū)的小學生，視野不夠開闊，見識不夠豐富，寫出來的東西不是記流水帳就是空洞無物。

但是，小學作文，是小學語文教學中的一個十分重要的環(huán)節(jié)，是衡量語文教師教學質量高低的重要依據(jù)，也是衡量小學生語文學習成績好壞的一個重要標志。該如何指導小學生寫好作文？這似乎又成了許多有研究精神的語文老師最為關注的話題。

針對這個問題，我結合最近幾年執(zhí)教小學語文高年級的經(jīng)歷和高級學生作文的一些實際情況，談一談我本人的一粗淺看法和做法。

一、激發(fā)寫作興趣，是學生寫好作文的必備條件

孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。可見，興趣是促進小學生寫作的原動力。只有讓小學生的寫作積極了，寫作才不會成為小學生的一種學習負擔，而必定是一種好習慣，一種義務。

多肯定作文水平有進步的學生，是提高學生寫作興趣的法子之一。這方面本人很有發(fā)言權。念初中階段，本人的作文很一般，而中考前的那一篇被語文老師貼在黑板一角的，作為同班同學參考學習的我的作品，成了激起我寫作興趣的指明燈，特別感謝我的初三語文老師。

因此，如何激發(fā)學生寫作的興趣這一教學環(huán)節(jié)，就顯得尤其重要。因為興趣關系著學生樂于寫好作文的關鍵，也是寫作最重要的前提。

（一）多讓欲望得到釋放，學生寫作興趣必能得到激活

小學生好勝心都很強，還極愛表現(xiàn)自己。作為老師要善于抓住小學生的這一特點，激發(fā)小學生敢于寫作，樂于寫作，在作文中充分展示自我。

在平時的作文教學中，作為語文教師應多多挖掘每位學生作文上的不同閃光點。同時，多提供讓學生表現(xiàn)自己的舞臺，像舉辦班級作文天地，把學生優(yōu)秀的片段、篇章、范文張貼上去，供全班學生學習、欣賞，鼓勵學生積極投稿。像本地的《澄?！返瓤?，我會組織學生積極參與，多給他們表現(xiàn)的機會。這樣，學生的積極性就能充分地調動起來。近年來，學校每次組織學生參加汕頭市小學生作文大賽，都是一呼百應。

我有個習慣，每天都要求學生寫一篇小作文，體載不限。其目的就是要讓學生更好地表現(xiàn)自己，想說什么就寫什么。執(zhí)教期間，學生的寫作能力也確確實實地得到了提高。自此，指導學生參加市、省級征文比賽并獲獎不再成為一種奢望。

（二）多讓資源走進課堂，學生寫作興趣必能得到激發(fā)

傳統(tǒng)的寫作教學，離不開語文老師的要求，提綱式的寫作模式，然后讓學生按照這種模式把作文寫完整，這緊緊地束縛了小學生寫作的思維，抑制了學生思維的發(fā)散。如今，隨著科技的迅速發(fā)展，課堂上各種各樣的教學資源如雨后春筍般涌現(xiàn)，它深深地吸引小學生們的注意力，能很好地調動小學生學習的積極性。接下來的寫作，便會水到渠成，立竿見影。

二、鼓勵積累素材，是學生寫好作文的重要因素

平時的寫作課，每當學生寫作時，個別學生的眼睛呆呆地叮著題目，半晌都寫不出來一段半截來。原因其實很簡單，就是沒有材料可寫。常言說得好：巧婦難為無米之炊。沒有材料可寫，學生當然寫不出作文來，好作文就更不用說了。此時的我，腦中很快浮現(xiàn)了兩個字“積累”。為此，我改進了作文的教學方法，因地制宜，為本班學生設計若干積累方案。

（一）從平時的閱讀中積累，讓學生寫作的動力更足

杜甫說過：讀書破萬卷，下筆如有神?？梢婇喿x對寫作起著很大的影響。但自從電視、電腦等形形色色的媒體出現(xiàn)后，學生們對閱讀更是避而遠之。因此，作為老師，在平時的教學中，要注意多開展一些有關閱讀的活動。如講故事大賽，比比誰摘抄的好詞好句多，名言名著大比拼，朗誦演講等，以此激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生從中積累一些寫作素材，提高寫作能力。

（二）從日常的生活中積累，讓學生寫作的范圍更廣

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。有一次作文教學，是指導學生以《第一次_______》為題寫一篇作文。寫作文之前，我會布置學生回家跟隨爺爺奶奶或爸爸媽媽做一件事，而且這件事，必須是自己親身實踐，實踐之后，認真做筆記，把整件事的過程按順序描述出來。當學生信心滿滿地把作文本交上來時，達到了我預期的目的。雖然他們的語言不夠優(yōu)美，但真實的感受卻描述得生動、細致?？梢娀钌纳钏夭母欣趯懽鞯男枨蟆?/p>

生活處處是素材。正因為如此，民間不少社會團體都組織采風活動，而采風活動也造就了不少作家，成就了不少佳作，足見日常生活的內容還是蠻豐富的。澄海作家陳躍子的力作《針路圖》，取得成功的一大原因便是采風活動。

（三）從農村的閱歷中積累，讓學生寫作的思路更寬

現(xiàn)在身處農村的小學生，親力親為的事情比比皆是。但如果只讓他們親身去做，而不善于去捕捉生活中的點點滴滴，到頭來，作文一樣會空洞無物。身處農村的小學生，有著得天獨厚的條件可以去積累，時時讓學生在生活中日積月累，寫作的材料便會信手拈來，出口成章。

魯迅先生十分羨慕少年時代的閏土，正是因為閏土的農村的生活閱歷比魯迅小時候多得多，一些在閏土看來比較平常的事，在魯迅眼里卻十分稀奇。農村孩子若能寫一些城市里沒有的東西，作文肯定能獲得更多的點贊。

三、重視作文修改，是學生寫好作文的重要法寶

作為語文老師，必須重視小學生作文的講評與修改，務必把它當作寫作教學中重要的一環(huán)，持之以恒，小學生的寫作水平必定會與日俱增，寫作理念必定會與時俱進。

（一）寫前不斷修改，“佳作”心中有數(shù)

在學生動筆寫作文之前，一定要讓學生圍繞題目要求，考慮寫什么，怎么寫，該確定怎樣的中心，選擇哪些材料來表達這個中心，文章結構怎么安排等等，給要寫的作文畫個藍圖。在這個過程中，學生應該深思熟慮，注意不斷修正自己的構思和寫作方案。

（二）寫中要求修改，“力作”成竹在胸

在寫作中如發(fā)覺寫出來的內容里有什么毛病，應及時加以修改。有時候在寫文章時才會發(fā)現(xiàn)原來的構思有問題，也應修改和調整，有時候發(fā)現(xiàn)原來想到的語句有點“OT”，立即改成一些比較時尚的語句，也不能不說是很好的法子。

（三）寫后還需修改，“杰作”水到渠成

作文初稿寫出來后，還要求學生要一行一行地細心閱讀，看看有沒有用錯的標點，有沒有寫錯別字，有沒有使用不當?shù)脑~語，有沒有不通順的句子，還要想想立意是否新穎，主題是否健康，內容是否具體，中心是否突出，并動筆進行全方位的修改。

在修改學生習作的過程中，我確實償?shù)搅颂痤^。幾年前，我校一位學生寫了一篇兩千多字的關于母親在家中重男輕女的習作，參加鎮(zhèn)級母親節(jié)征文比賽僅獲得紀念獎。后來學校下達任務，要求讓我修改該作品并參加市級母親節(jié)征文比賽，卻獲得了一等獎?？v觀前后兩次截然不同的獲獎結果，不外乎在以下幾方面進行修改：首先，字數(shù)被刪，詳略得當;其次，把原文的詳多略少改成詳少略多，突出重點;接著，在題目方面下功夫，把原題《我的母親》修改成《母愛似謎，越猜味越濃》，這一改，驟有不俗套之感，效果立現(xiàn);最后，把原文處理成首尾互相呼應，在結尾處增加母親節(jié)前送母親康乃馨的細節(jié)。

每每品味學生獲獎的作文習作，我沾沾自喜。常言道：“文章不厭百回改。”古往今來，許多著名作家修改文章的佳話不勝枚舉，我們要學習他們嚴肅認真的寫作態(tài)度，作文修改應貫穿于作文的全過程。

2018年的平昌冬奧會閉幕式上最大的亮點無疑就是北京八分鐘，這短短的八分鐘，凝聚了張藝謀團隊的無數(shù)個八分鐘，無數(shù)心血，無數(shù)汗水。愿語文老師們都能多花時間，為學生的每一篇作文負責;多下功夫，讓每一位學生都能積極地完成每一次作文;多些研究，讓學生在作文舞臺上演繹得更精彩！更美妙！更絕倫！

申志杰，廣東省汕頭市澄海區(qū)蓮華鎮(zhèn)鶴浦小學教師。