證券投資應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)課程改革研究

馮雅倩

摘 要：隨著我國(guó)金融市場(chǎng)的不斷發(fā)展和完善，證券行業(yè)對(duì)相關(guān)人才的需求數(shù)量和質(zhì)量也提出了更高的要求，各高校如何培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的證券投資應(yīng)用型人才成為改革的重點(diǎn)。通過(guò)以鄭州商學(xué)院為依托分析金貿(mào)學(xué)院投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)其教材使用、課程設(shè)置、授課方式以及教師能力等方面均和學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才這一基本目標(biāo)的要求存在差異，因此提出了改革措施，以期為培養(yǎng)出證券投資應(yīng)用型人才提供幫助。

關(guān)鍵詞：證券投資;應(yīng)用型人才培養(yǎng);教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2020）08-0090-02

引言

民辦獨(dú)立院校作為高校隊(duì)伍中的一個(gè)特殊群體，為國(guó)家擴(kuò)大招生規(guī)模、提高辦學(xué)能力發(fā)揮了積極作用。面對(duì)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年上升、大學(xué)生就業(yè)難的情況，我們也做了許多探索，提高大學(xué)生專業(yè)能力，與就業(yè)單位實(shí)際要求接軌就是其中一項(xiàng)重要內(nèi)容。

證券投資相關(guān)專業(yè)是鄭州商學(xué)院的一個(gè)重要建設(shè)方向，自開(kāi)始招收本科以來(lái)不斷提高學(xué)生的專業(yè)適應(yīng)能力成為專業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。在這種背景下，如何不斷提高教學(xué)水平，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)和改革，挖掘證券投資專業(yè)教學(xué)的發(fā)展?jié)撃埽耘囵B(yǎng)符合證券行業(yè)從業(yè)人員要求的應(yīng)用型人才，使專業(yè)教育和市場(chǎng)需求更好地結(jié)合，提高投資專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)適應(yīng)能力，全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的專業(yè)實(shí)踐教育就顯得尤為重要。

一、證券投資應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

伴隨著我國(guó)金融市場(chǎng)的不斷發(fā)展和完善，證券行業(yè)人才的需求量也大大增加，各高校相關(guān)專業(yè)的招生數(shù)量逐年遞增在一定程度上緩解了該行業(yè)人才緊缺的現(xiàn)象，但同時(shí)也存在部分畢業(yè)生找不到專業(yè)對(duì)口工作、部分企業(yè)或者部分崗位招不到專業(yè)人才這樣的錯(cuò)位現(xiàn)象。也有應(yīng)屆畢業(yè)生順利進(jìn)入相關(guān)工作崗位后發(fā)現(xiàn)在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)與崗位所需知識(shí)不對(duì)口，需要用人單位重新進(jìn)行系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)的現(xiàn)象，這在無(wú)形中增加了學(xué)生從學(xué)校走向工作崗位所花費(fèi)的時(shí)間、精力，增加了企業(yè)的用人成本，提高了學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)用人之間的壁壘。長(zhǎng)此以往，教學(xué)與應(yīng)用脫節(jié)的現(xiàn)象必將影響大學(xué)生就業(yè)和專業(yè)選擇情況，也不利于學(xué)校和證券行業(yè)的發(fā)展。

造成此現(xiàn)象的核心原因是，證券行業(yè)不僅對(duì)從業(yè)人員的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)有要求，也注重從業(yè)人員的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。此外，良好的溝通和業(yè)務(wù)實(shí)踐能力也是企業(yè)招聘時(shí)的一個(gè)重要參考因素。而目前我國(guó)高校對(duì)證券投資人才的培養(yǎng)主要以理論授課為主，上課形式單一，老師單方面輸出理論知識(shí)，學(xué)生只是單純地接收知識(shí)。在這種培養(yǎng)模式下學(xué)生明顯自主學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)未來(lái)工作缺乏認(rèn)識(shí)。因此，加強(qiáng)高校對(duì)證券投資應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索，特別是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)，積極進(jìn)行證券投資應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)課程的改革就非常有必要。

二、證券投資應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）相關(guān)教材不符合實(shí)際市場(chǎng)發(fā)展要求

證券市場(chǎng)變化迅速，而證券投資的理論書籍大都存在滯后性，跟不上市場(chǎng)最新變化，更不用說(shuō)有關(guān)實(shí)踐分析操作方面的書籍，學(xué)生只能從中學(xué)到證券的概念、理論、基本面分析和經(jīng)典技術(shù)分析內(nèi)容，雖然這確實(shí)能對(duì)學(xué)生起到一個(gè)很好的引導(dǎo)入門教學(xué)作用，但如果想進(jìn)一步深入實(shí)際了解金融市場(chǎng)，其指導(dǎo)作用不大，而且與實(shí)際操作中的情況也存在很大的差異。這就很容易使證券投資的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程變成尋找與這些理論相對(duì)應(yīng)的市場(chǎng)數(shù)據(jù)的過(guò)程，從而影響了對(duì)學(xué)生基于現(xiàn)實(shí)正在發(fā)生的市場(chǎng)行情進(jìn)行分析的有關(guān)能力的培養(yǎng)。

（二）專業(yè)課程設(shè)置不合理，彼此溝通聯(lián)系不足

目前鄭州商學(xué)院對(duì)證券投資應(yīng)用型人才的培養(yǎng)所設(shè)課程中基礎(chǔ)理論課程占比太大，擠壓了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)實(shí)踐知識(shí)的精力，學(xué)生對(duì)課程不能做到真正理解其中精髓，且各個(gè)學(xué)科間的融合聯(lián)系性也較差，學(xué)生并不能夠?qū)⑦@些學(xué)科內(nèi)容融會(huì)貫通。另一方面，專業(yè)課程的設(shè)置又太過(guò)集中于證券投資行業(yè)，這就將學(xué)生的目光過(guò)多地集中于一個(gè)領(lǐng)域，不利于學(xué)生結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)尋找最適合發(fā)展的領(lǐng)域。最后，課程中許多內(nèi)容存在交叉，包括實(shí)踐課程和理論課程，如果授課老師沒(méi)有預(yù)先進(jìn)行溝通，就容易造成學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)反復(fù)學(xué)，沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)依然沒(méi)學(xué)過(guò)的現(xiàn)象，且學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力較差，也需要老師提前了解學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，才能很好引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。

（三）理論教學(xué)所占篇幅較大，學(xué)生實(shí)踐操作知識(shí)不足

證券投資專業(yè)注重理論知識(shí)與實(shí)踐操作，而在我們的授課體系中理論知識(shí)占比較大，實(shí)踐課程中理論知識(shí)的講授占比達(dá)50%以上，留給學(xué)生實(shí)踐操作的時(shí)間不足。此外，在實(shí)踐課程的理論知識(shí)中，對(duì)如何實(shí)際操作和真實(shí)市場(chǎng)行情分析的內(nèi)容講授過(guò)少，這就造成了學(xué)生對(duì)真實(shí)市場(chǎng)操作了解不深，更不用說(shuō)針對(duì)真實(shí)市場(chǎng)行情進(jìn)行有效分析，確定自己的操作策略。學(xué)生剛上課時(shí)往往一頭霧水，不知如何下手，更不用說(shuō)發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)向前推進(jìn)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

（四）授課方式陳舊，學(xué)生主觀能動(dòng)性差

現(xiàn)有的證券投資試驗(yàn)課程授課模式主要還是以講授和演示為主、上機(jī)模擬操作為輔。但每次的上課時(shí)間有限，往往是理論知識(shí)講完，學(xué)生剛剛開(kāi)始自行操作，時(shí)間就所剩無(wú)幾了，學(xué)生體會(huì)不到自己進(jìn)行實(shí)踐操作的樂(lè)趣，上課積極性不高。實(shí)驗(yàn)報(bào)告也往往停留在理論研究層面，存在一定的抄襲拼湊情況。另外，實(shí)驗(yàn)課程的上課時(shí)間為了匹配實(shí)驗(yàn)機(jī)房的排課時(shí)間或?qū)W生上課時(shí)間，并不是所有的課時(shí)都能排在證券交易的時(shí)間內(nèi)，這也為學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作帶來(lái)一定的困難。

（五）教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，缺乏對(duì)學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)

現(xiàn)在的高校教師許多是剛從學(xué)校畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，“從校園到校園”的形式使他們對(duì)理論知識(shí)了解透徹，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足。一是大部分老師自己并沒(méi)有證券市場(chǎng)投資經(jīng)驗(yàn)，即使有也并不足以作為權(quán)威對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)引導(dǎo)。二是學(xué)校對(duì)老師進(jìn)行外出進(jìn)修培訓(xùn)的保障措施不夠，老師缺乏對(duì)外對(duì)接企業(yè)的渠道，也缺少到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)間和精力。

三、證券投資應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)改革措施

（一）優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

脫離完全參照課本的教學(xué)方式，將課程劃分為實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目單元進(jìn)行講解，依據(jù)每一個(gè)項(xiàng)目所需要的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行講解分析，穿插理論知識(shí)，拓展理論知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)串聯(lián)，讓學(xué)生在進(jìn)行單元操作的同時(shí)學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用理論知識(shí)，而不是機(jī)械地記憶部分知識(shí)。

在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，增加證券市場(chǎng)實(shí)際操作知識(shí)和技巧、對(duì)真實(shí)市場(chǎng)行情的綜合分析、學(xué)生進(jìn)行模擬操作的時(shí)間，減少老師講解的時(shí)間。讓學(xué)生在實(shí)際操作分析的過(guò)程中增加學(xué)習(xí)的成就感，提高學(xué)習(xí)興趣和課堂參與程度，開(kāi)拓學(xué)生視野，及時(shí)了解行業(yè)最新專業(yè)知識(shí)應(yīng)用。

（二）改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法

授課教師提前在慕課平臺(tái)錄制好視頻，讓學(xué)生課前先通過(guò)視頻學(xué)習(xí)，找到自己不理解、不明白的地方，上課時(shí)由老師進(jìn)行解答，提高師生互動(dòng)性，減少教師上課滿堂灌的現(xiàn)象。要求學(xué)生利用慕課平臺(tái)進(jìn)行拓展知識(shí)學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供傾聽(tīng)大師講課的機(jī)會(huì)。在課堂上與學(xué)生一起對(duì)這些視頻內(nèi)容進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。此外，改變分離式教學(xué)，老師和學(xué)生一起操作或?qū)W生操作老師講解，進(jìn)而開(kāi)展學(xué)生操作學(xué)生講解的環(huán)節(jié)。廣泛開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生在課堂上向大家展示研究成果，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和分析的能力。

（三）廣泛開(kāi)展校企合作

在進(jìn)行課堂設(shè)置的時(shí)候引入企業(yè)角色，將學(xué)歷教育與企業(yè)需求人才培訓(xùn)相結(jié)合，教學(xué)時(shí)有針對(duì)性地加入企業(yè)對(duì)相關(guān)知識(shí)的要求，相關(guān)實(shí)際操作的規(guī)定。安排學(xué)生到校企合作單位進(jìn)行參觀實(shí)習(xí);邀請(qǐng)企業(yè)來(lái)學(xué)校開(kāi)展講座，講述真實(shí)的證券市場(chǎng)工作方法、工作流程、行業(yè)中最新的發(fā)展動(dòng)態(tài);分析熱點(diǎn)問(wèn)題;講解招錄員工條件以及員工崗前培訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)工作崗位所需要的相關(guān)專業(yè)能力與實(shí)踐能力有更加充分的了解。

（四）提高教師實(shí)踐能力

鼓勵(lì)老師外出參加相關(guān)培訓(xùn)，為老師深入到證券公司進(jìn)行調(diào)研、學(xué)習(xí)提供幫助，以提高老師的實(shí)際證券交易操盤經(jīng)驗(yàn)，豐富其知識(shí)體系，提高教學(xué)水平和知識(shí)輸出效果。

四、結(jié)論

通過(guò)對(duì)鄭州商學(xué)院證券投資應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及問(wèn)題的研究認(rèn)為，要想立足本校應(yīng)用型高校的辦學(xué)定位，緊跟市場(chǎng)人才需求形勢(shì)，需要校內(nèi)校外相結(jié)合，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生與教師在課堂上的角色，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性;通過(guò)校企合作、教師實(shí)踐和證券市場(chǎng)緊密結(jié)合，打破學(xué)校和人才市場(chǎng)之間的壁壘，提倡“干中學(xué)”的精神，增加學(xué)生和老師在市場(chǎng)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

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