教育信息化時代高職院校人才培養(yǎng)模式分析

普青玲

摘 要：信息化時代的到來為高等職業(yè)教育的發(fā)展帶來了前所未有的機(jī)遇。開展以信息化技術(shù)為主導(dǎo)方向的教學(xué)改革，通過教學(xué)管理、教學(xué)過程、學(xué)科資源的信息化變遷，有效完善人才培養(yǎng)模式，可以使高職院校為社會輸送更多具有信息化應(yīng)用能力的高端職業(yè)技能人才。因此，通過對高職院校信息化人才培養(yǎng)模式的研究，希望能夠探索出一條有效的高職院校人才培養(yǎng)路徑，進(jìn)一步促進(jìn)高職院校信息化體系建設(shè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息化;高職院校;人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：C961;G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2020）08-0086-02

教育信息化是當(dāng)今我國教育事業(yè)發(fā)展的大趨勢，如何抓住教育信息化機(jī)遇，促進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)效能提升，是值得高等職業(yè)院校管理者認(rèn)真研究的問題。在高職院校信息化人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型升級的過程中，要以教學(xué)管理信息化、教學(xué)過程信息化、學(xué)科資源信息化為主線，將高職院校人才培養(yǎng)的全過程融入信息技術(shù)，從而有效提升院校人才培養(yǎng)效能。以下結(jié)合具體情況，分別進(jìn)行介紹分析。

一、教學(xué)管理信息化

教學(xué)管理工作是高職院校人才培養(yǎng)過程中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，利用教學(xué)管理的信息化改革，可以使教學(xué)管理效率取得質(zhì)的提升，從而更好地幫助學(xué)生獲得更加有效的管理。

（一）課程及考試安排信息化

課程及考試安排是教學(xué)管理工作中重要的內(nèi)容，利用信息化手段進(jìn)行課程及考試安排的有序開展，能夠進(jìn)一步優(yōu)化整合教學(xué)資源，引導(dǎo)和幫助學(xué)生在更加合理的課程學(xué)習(xí)及考試過程中獲取知識、提升能力，從而達(dá)到提升高職院校人才培養(yǎng)效能的目的。在具體的課程及考試安排信息化實(shí)踐過程中，可以利用相應(yīng)的軟件將各專業(yè)、各學(xué)段、各班級學(xué)生的課程考試信息錄入電腦，并結(jié)合教學(xué)樓情況與時間節(jié)點(diǎn)統(tǒng)一進(jìn)行數(shù)據(jù)化運(yùn)算，從而能夠使課程及考試安排更為合理，在節(jié)省教學(xué)空間的基礎(chǔ)上更加充分地利用教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了提升教學(xué)管理效率的目的。

（二）學(xué)生考勤記錄信息化

學(xué)生的考勤記錄同樣也是教學(xué)管理過程中的重要組成部分，在學(xué)生考勤記錄的信息化過程中，利用教學(xué)考勤軟件，有效記錄學(xué)生在每一節(jié)課程中的出勤情況，之后再將平時收集的考勤信息，匯總到學(xué)生考勤數(shù)據(jù)庫中，從而為每一名學(xué)生在本學(xué)期打出相應(yīng)的考勤分?jǐn)?shù)。通過學(xué)生考勤記錄的信息化提升措施，使學(xué)生能夠更加注重在課程學(xué)習(xí)時間的出勤，從而在有效提升學(xué)生課堂出勤率的基礎(chǔ)上，切實(shí)提升高職院校人才培養(yǎng)效能。

（三）構(gòu)建信息化學(xué)生檔案

學(xué)生檔案管理是高職院校學(xué)生管理工作中的重中之重，不僅關(guān)系到學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)、生活，更會對學(xué)生在今后的發(fā)展過程中產(chǎn)生持續(xù)性的影響。在傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案的管理基礎(chǔ)上，通過網(wǎng)絡(luò)平臺為每一名學(xué)生開設(shè)信息化電子檔案，利用信息化電子檔案記錄學(xué)生在校的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)情況、考試成績、獎懲記錄等整體情況，從而反映出學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的總體表現(xiàn)，敦促學(xué)生更加注重自身的在校平時表現(xiàn)，從而有效提升了學(xué)生的思想自律性與學(xué)習(xí)積極性。

二、教學(xué)過程信息化

教育教學(xué)是高職院校人才培養(yǎng)機(jī)制的核心環(huán)節(jié)，通過教學(xué)過程信息化改革，能夠使高職院校的人才培養(yǎng)水平得到有效提升，幫助學(xué)生在基礎(chǔ)課、專業(yè)課的學(xué)習(xí)過程中，收獲更加真實(shí)可用的能力，從而為學(xué)生在今后的職業(yè)發(fā)展中打牢基礎(chǔ)、培育關(guān)鍵能力。

（一）基礎(chǔ)課教學(xué)信息化

在基礎(chǔ)課教學(xué)信息化的過程中，利用多媒體教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、微課教學(xué)等信息化教學(xué)模式的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生打牢基礎(chǔ)知識，并且在信息化學(xué)習(xí)的過程中逐漸培養(yǎng)和提升自身學(xué)習(xí)能力與信息化素養(yǎng)，從而收獲更好的學(xué)習(xí)成果。具體而言，在基礎(chǔ)課程教學(xué)信息化改革領(lǐng)域，首先要求各基礎(chǔ)課教師積極掌握和提升信息化教學(xué)素養(yǎng)，并針對基礎(chǔ)課教師信息化教學(xué)改革，開展在職培訓(xùn)，從基礎(chǔ)課教師信息化教學(xué)能力提升的源頭入手，確保高職院校基礎(chǔ)課信息化教學(xué)模式改革取得成效。在學(xué)生的信息化學(xué)習(xí)領(lǐng)域，鼓勵學(xué)生努力適應(yīng)高職院?；A(chǔ)課信息化模式改革的學(xué)習(xí)方式，利用自身信息學(xué)習(xí)素養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課知識，從而為他們的職業(yè)發(fā)展奠定堅實(shí)的知識與理論基礎(chǔ)。

（二）專業(yè)課教學(xué)信息化

在高職院校專業(yè)課教學(xué)信息化改革的過程中引入信息化教學(xué)領(lǐng)域前沿的“云課堂”教學(xué)、信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，通過“云課堂”教學(xué)模式的開展，使學(xué)生能夠接觸當(dāng)前專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域領(lǐng)先的技術(shù)，并且在專業(yè)課教師的有效指導(dǎo)下，切實(shí)掌握這些高新技術(shù)。在信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的開展過程中，基于學(xué)生專業(yè)的不同，利用模擬實(shí)驗(yàn)軟件幫助學(xué)生展開信息化專業(yè)實(shí)驗(yàn)。通過這種信息化專業(yè)實(shí)驗(yàn)的開展，使學(xué)生能夠利用信息技術(shù)模擬和在現(xiàn)專業(yè)課實(shí)驗(yàn)的全過程，在有效提升實(shí)驗(yàn)效率的同時，幫助學(xué)生更好地獲得了信息化應(yīng)用素養(yǎng)。

三、學(xué)科資源信息化

在教學(xué)管理信息化與教學(xué)過程信息化改革的同時，要注意到學(xué)科資源信息化改革也具有深遠(yuǎn)的教學(xué)改革意義與教學(xué)改革價值。通過課程資源在線數(shù)據(jù)庫與數(shù)字圖書館的建設(shè)，可以有效引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)字資源豐富自身知識儲備，從而提升高職院校人才培養(yǎng)效能。

（一）課程資源在線數(shù)據(jù)庫建設(shè)

在學(xué)科資源信息化改革的過程中，課程資源在線數(shù)據(jù)庫建設(shè)具有重要的實(shí)踐價值。將全學(xué)科、全課程、學(xué)全段的教學(xué)資源，利用在線數(shù)據(jù)庫建設(shè)的方法，整合成為一體，并引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程登錄課程資源在線數(shù)據(jù)庫，查詢和檢索相應(yīng)的學(xué)科資料。這樣的學(xué)科資源信息化改革，能夠使學(xué)生更為輕松的獲取學(xué)科資料，幫助學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的途徑展開自主學(xué)習(xí)，同時還提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

（二）數(shù)字圖書館建設(shè)

數(shù)字圖書館建設(shè)為高職院校學(xué)科資源信息化發(fā)展構(gòu)建了堅實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生提供了廣闊的自主學(xué)習(xí)平臺。數(shù)字圖書館建設(shè)是基于圖書數(shù)字加工，并利用數(shù)據(jù)庫的載體存儲數(shù)字圖書資源，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)閱讀與數(shù)字圖書下載的重要信息化學(xué)科資源建設(shè)模式。通過數(shù)字圖書館的建設(shè)，能夠使學(xué)生獲得更多與自身相關(guān)的專業(yè)知識或者課外知識，從而豐富學(xué)生的知識儲備，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)、善于閱讀的良好習(xí)慣。

綜上，在高職院校人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化與創(chuàng)新過程中有效利用信息化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)高職院校的教學(xué)管理信息化、教學(xué)過程信息化、學(xué)科資源信息化，能夠有效提升高職院校的人才培養(yǎng)效能。這種高職教育的改革，是基于現(xiàn)有高職院校人才培養(yǎng)模式，通過信息化技術(shù)整合的，可以幫助學(xué)生獲得更加廣闊的學(xué)習(xí)發(fā)展空間，促使學(xué)生在信息化全覆蓋的關(guān)系與學(xué)習(xí)的體系之中，更好地磨練技術(shù)、發(fā)展能力，從而獲得更加出眾的技能，為學(xué)生今后走入社會奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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