多管齊下，實(shí)現(xiàn)班級(jí)全面發(fā)展

張聃勵(lì)

摘要：初中班主任的主要職責(zé)是從學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的管理，班主任的教學(xué)管理對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)起到十分重要的作用。伴隨著學(xué)校對(duì)班級(jí)管理要求的逐步提升，班主任的專業(yè)素質(zhì)能力需要得到更大的提升，這對(duì)班級(jí)教育管理的升級(jí)起著頗為重要的作用。本文將從“德育為先”，提升班級(jí)整體德育風(fēng)貌;“班級(jí)文化”，推進(jìn)班級(jí)個(gè)性文化建;“重視教學(xué)”，保障學(xué)生成績(jī)穩(wěn)步提升三個(gè)方面，僅僅圍繞初中班主任班級(jí)管理實(shí)踐展開(kāi)系統(tǒng)論述。

關(guān)鍵詞：初中班主任;班級(jí)管理;教學(xué)實(shí)踐

班主任在初中班集體的發(fā)展過(guò)程中扮演者十分重要的角色，需要從各個(gè)方面對(duì)班集體進(jìn)行管理，只有實(shí)現(xiàn)多管齊下才能促使班集體實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。眾所周知，初中學(xué)生正處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生在這個(gè)階段的成長(zhǎng)狀況將會(huì)影響到學(xué)生將來(lái)的發(fā)展。初中班集體的成長(zhǎng)與班級(jí)內(nèi)部的每一位學(xué)生的成長(zhǎng)均息息相關(guān)，班主任若想學(xué)生能夠得到全面的成長(zhǎng)，需要從多個(gè)方面進(jìn)行綜合性管理，讓學(xué)生能夠在道德品質(zhì)、文化涵養(yǎng)以及學(xué)業(yè)成績(jī)等方面能夠有所進(jìn)步。

一、“德育為先”，提升班級(jí)整體德育風(fēng)貌

“道德當(dāng)身，不以物惑?！毖院?jiǎn)意賅地說(shuō)明了道德對(duì)學(xué)生處世做人的重要性。因此，在進(jìn)行初中班級(jí)管理過(guò)程中，班主任需要在班級(jí)管理過(guò)程中重視德育教學(xué)，營(yíng)造良好的德育環(huán)境，成功的德育能夠?qū)W(xué)生的成長(zhǎng)形成頗為積極的影響，讓學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)生活中形成良好的思想品德，對(duì)提升班級(jí)整體的德育風(fēng)貌有著不可忽視的積極作用。

例如，在日常生活學(xué)習(xí)過(guò)程中，初中學(xué)生有很多觀念是模糊的，并不知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。在這個(gè)階段的學(xué)生若沒(méi)有受到良好的德育，將會(huì)在人生道路上走偏，嚴(yán)重的話甚至?xí)呱喜粴w之路。如A班的小明同學(xué)，為了幫助自己的好朋友能夠取得好成績(jī)，把自己的數(shù)學(xué)答案抄寫(xiě)給了好朋友。從這件事情來(lái)看，小明同學(xué)在是非觀念問(wèn)題上就存在很大的問(wèn)題，作弊對(duì)考試來(lái)講就是一種令人不恥的行為。但是小明同學(xué)只看到了所謂的“友誼”，看不到作弊的壞處。教師在進(jìn)行德育教學(xué)過(guò)程中，就需要把類似的問(wèn)題跟學(xué)生講清楚，并且制定相應(yīng)的懲戒措施，把學(xué)生的錯(cuò)誤想法扼殺在萌芽狀態(tài)。

二、“班級(jí)文化”，推進(jìn)班級(jí)個(gè)性文化建設(shè)

初中班集體文化的形成需要每一個(gè)同學(xué)的積極參與，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中又會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻會(huì)受到班級(jí)文化的影響。而班主任作為初中學(xué)生的引導(dǎo)者，則需要指導(dǎo)學(xué)生積極打造積極向上的個(gè)性化班級(jí)文化，讓學(xué)生能夠在班級(jí)文化的熏陶中健康成長(zhǎng)。班級(jí)文化在很大程度上為了讓學(xué)生產(chǎn)生歸屬感，當(dāng)學(xué)生的心中有了歸屬感，對(duì)提升學(xué)生的向心力有很大的幫助。同學(xué)之間不論是在生活上，還是在學(xué)習(xí)上都能夠做到互幫互助，團(tuán)結(jié)友善。

例如，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活整整三年，難免會(huì)產(chǎn)生一些摩擦，但是由于學(xué)生正處在血?dú)夥絼傊H，常常會(huì)因一時(shí)情急而大打出手，這些現(xiàn)象在初中校園生活中屢見(jiàn)不鮮，而良好的班級(jí)文化氛圍恰恰可以有效幫助學(xué)生快速成長(zhǎng)，能夠沉穩(wěn)應(yīng)對(duì)這些情緒化的問(wèn)題。班主任在班級(jí)內(nèi)部營(yíng)造積極團(tuán)結(jié)的班級(jí)文化氛圍，有利于學(xué)生在外面相互團(tuán)結(jié)，保護(hù)彼此。即便是在班級(jí)內(nèi)部產(chǎn)生了矛盾和分歧，也可以以柔和的方式進(jìn)行解決。學(xué)生解決問(wèn)題的方式在很大程度上會(huì)影響最后的結(jié)果，同時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不可忽視的影響。

三、“重視教學(xué)”，保障學(xué)生成績(jī)穩(wěn)步提升

學(xué)生在初中最直接的目的就是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提升自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。但是，由于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知較為淺薄，故而在初中學(xué)習(xí)過(guò)程中屢遭困境。而班主任在班級(jí)管理過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成正確的學(xué)習(xí)觀念，對(duì)學(xué)生提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)人能力有著不可忽視的作用。

例如，剛上初中的學(xué)生，常會(huì)因?yàn)闀r(shí)間不夠用，學(xué)科太多，作業(yè)太難，沒(méi)有時(shí)間思考等問(wèn)題，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在初中開(kāi)始階段這些現(xiàn)象屬于正常現(xiàn)象，但是，班主任需要及時(shí)幫助學(xué)生解決自己面臨的難題，才能夠有效幫助學(xué)生緩解現(xiàn)狀，提升班級(jí)的整體成績(jī)。如小白同學(xué)已經(jīng)上了初二了，但是教師布置的作業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)完不成的情況，班主任為了解決小白同學(xué)遇到的問(wèn)題，對(duì)小白同學(xué)進(jìn)行了談話，這才發(fā)現(xiàn)小白同學(xué)時(shí)自己的學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了問(wèn)題，版主任為小白同學(xué)安排了新的學(xué)習(xí)方法，終于幫助小白同學(xué)解決了困擾一年多的問(wèn)題。由此可見(jiàn)，班主任重視學(xué)生的教學(xué)問(wèn)題，的確可以幫助學(xué)生提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

總而言之，初中班主任的班級(jí)管理教學(xué)實(shí)踐是一項(xiàng)頗為系統(tǒng)繁雜的工作，班主任需要從多個(gè)方面入手實(shí)現(xiàn)“多管齊下”，才能夠有效推進(jìn)初中班級(jí)管理建設(shè)的實(shí)質(zhì)性發(fā)展。其中，成功的德育教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，良好的班級(jí)文化氛圍能夠讓學(xué)生找到應(yīng)有的歸屬感，而智育則可以幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)，提升自己的聰明才智。

參考文獻(xiàn)

[1]常玉蘭.走進(jìn)學(xué)生心靈打開(kāi)學(xué)生心結(jié)——初中班主任德育工作方法探析[J].名師在線，2019（27）：94-95.

[1]余曉琴.走進(jìn)學(xué)生心靈打開(kāi)學(xué)生心扉——淺談初中班主任德育工作藝術(shù)[J].甘肅教育，2019（16）：47.