探究如何提升大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性

游麗

摘要：英語(yǔ)是人際交流的重要工具，因此高校在開展英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，從聽(tīng)說(shuō)讀寫等方面開展高校的英語(yǔ)教學(xué)，以促進(jìn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。本文從培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力出發(fā)，對(duì)高校英語(yǔ)實(shí)用性教學(xué)展開研究。

關(guān)鍵詞：高校英語(yǔ);實(shí)用性;教學(xué)策略探索

在開展大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)從實(shí)用的角度出發(fā)，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)好英語(yǔ)對(duì)學(xué)生日后發(fā)展的重要性，通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)促進(jìn)學(xué)生自身英語(yǔ)綜合水平的提高，為學(xué)生日后的工作與生活奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師可以從多方面對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行完善，以提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性，為學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、注重聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，提高聽(tīng)說(shuō)能力

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，需要環(huán)境的襯托，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是何時(shí)何地都可以進(jìn)行，而且學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式方法也應(yīng)該多種多樣，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)善于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，幫助學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)與生活相結(jié)合的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，便于學(xué)生的實(shí)踐與操作，還能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重聽(tīng)說(shuō)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)善于發(fā)揮硬件設(shè)施的作用，例如可以通過(guò)計(jì)算機(jī)或者投影儀的方式為學(xué)生播放視頻、音頻等等。利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生提高聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。教師在開展英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，可以將學(xué)生的口耳眼充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，讓學(xué)生能夠在特定的語(yǔ)言環(huán)境中感受到英語(yǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好監(jiān)督作用以及引導(dǎo)作用，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)發(fā)音錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)當(dāng)及時(shí)的糾正，當(dāng)學(xué)生存在無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，及時(shí)提供幫助，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教師對(duì)于那些存在語(yǔ)言障礙的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)根據(jù)他們的實(shí)際情況因材施教，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)方面的困難，以促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展。除此之外，教師還可以經(jīng)常組織英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，例如舉辦英語(yǔ)演講比賽，故事大賽等活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師組織多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，一方面能夠幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)的實(shí)用技巧，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的同時(shí)，還能夠促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的發(fā)展。通過(guò)開展多種多樣的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高，同時(shí)還能夠拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2、加強(qiáng)寫作教學(xué)，注重應(yīng)用文閱讀

教師在開展英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與寫作能力，步入工作之后，閱讀英文材料是比較常見(jiàn)的，尤其是工作在一線的業(yè)務(wù)人員更需要大量的接觸英文資料，因此要求學(xué)生在大學(xué)階段需要培養(yǎng)一定的讀寫能力，因此教師在開展英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，需要加強(qiáng)對(duì)于閱讀與寫作的教學(xué)。在進(jìn)行寫作教學(xué)的過(guò)程中，可以教給學(xué)生一些寫作的技巧。例如可以加強(qiáng)對(duì)于名片，計(jì)劃書，說(shuō)明書，貿(mào)易合同，交際書信，商務(wù)信函等等這方面的寫作。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用文方面的寫作教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，通過(guò)適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)水平的提高有著重要作用，例如在日常的英語(yǔ)寫作教學(xué)過(guò)程中，可以教給學(xué)生一些文章的寫作方法，教給學(xué)生英文簡(jiǎn)章合同以及書信的寫作格式，注意事項(xiàng)，文體特征，格式要求以及內(nèi)容重點(diǎn)等方面的教學(xué)，教給學(xué)生如何寫投訴信，感謝信，邀請(qǐng)函等，幫助學(xué)生掌握各種應(yīng)用文的寫作手法，以適應(yīng)日后的工作需要。

3、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)

英語(yǔ)不僅是一門語(yǔ)言，同時(shí)還是一種文化，因此教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中不僅要教給學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)，同時(shí)還要通過(guò)對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)幫助學(xué)生了解西方的文化，了解英語(yǔ)這門語(yǔ)言的背景，幫助學(xué)生培養(yǎng)跨文化意識(shí)，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握這門語(yǔ)言。在全球化的背景之下，學(xué)生的跨文化交流也會(huì)變得日益密切，不同民族、不同文化的人們?cè)谌蚧谋尘跋滦枰M(jìn)行語(yǔ)言的交流，而英語(yǔ)就是人們的首選，因此需要學(xué)生掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言，以滿足對(duì)于現(xiàn)代人才的基本要求。因此，需要教師在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中，與文化教育相結(jié)合，一方面為學(xué)生講解語(yǔ)法知識(shí)，另外一方面為學(xué)生介紹西方的風(fēng)俗文化，讓學(xué)生感受到中西文化的差異，以提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和綜合素養(yǎng)。教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，可以拓展教學(xué)的時(shí)間與空間，可以創(chuàng)建第二課堂，利用課余時(shí)間幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)的實(shí)用能力。

總而言之，教師在開展高校英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)實(shí)用性的教學(xué)原則，根據(jù)教材內(nèi)容以及大綱的要求以及學(xué)生的特點(diǎn)開展英語(yǔ)的教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平以及學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，為學(xué)生日后的工作與生活奠定基礎(chǔ)。

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