游戲教學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

劉陸聰

摘要：從實(shí)際的教學(xué)情況來看，學(xué)習(xí)態(tài)度對于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生直接影響。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸成為教師需要著重思考的問題?；诖?，游戲教學(xué)策略的積極價(jià)值開始突顯出來。為此，筆者將結(jié)合一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談將該教學(xué)策略融入于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的具體方式。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué); 教學(xué)策略

顧名思義，所謂游戲教學(xué)，主要就是指將課堂游戲與課堂教學(xué)進(jìn)行緊密融合，以此來促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)理解和能力提升的教學(xué)模式。不難理解，這一特征十分符合新時(shí)期的教學(xué)要求。在新課標(biāo)的設(shè)計(jì)理念中，強(qiáng)調(diào)教師要為學(xué)生營造一種活躍的課堂氛圍，以此來促進(jìn)學(xué)生的感性認(rèn)知。為此，教師要對學(xué)生的實(shí)際情況有更加全面的了解，并在此基礎(chǔ)上將游戲教學(xué)策略合理應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，同時(shí)要不斷對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行完善和優(yōu)化，從而為教學(xué)質(zhì)量的提升提供良好的保障。唯有如此，才能循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

1.在動(dòng)手操作中融入游戲

教師應(yīng)該明白，游戲教學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)該是貫穿于教學(xué)全過程中的。而動(dòng)手操作作為探究數(shù)學(xué)知識(shí)的途徑，自然也成為了開展課堂游戲的重要環(huán)節(jié)。實(shí)際的教學(xué)效果表明，在動(dòng)手操作中適當(dāng)開展課堂游戲是行之有效的。為此，教師應(yīng)該明確課堂游戲的正面影響，并在愉快原則的基礎(chǔ)上開展一些有趣的動(dòng)手操作活動(dòng)。這樣一來，能夠促使學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)過程中。也只有這樣，才能為教學(xué)質(zhì)量的不斷提升奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以《軸對稱》為例，為了使學(xué)生對軸對稱的概念及其基本特征有初步的理解，我組織學(xué)生進(jìn)行了動(dòng)手操作活動(dòng)。同時(shí)，為了增加這次活動(dòng)的趣味性，我將動(dòng)手操作活動(dòng)以游戲化的形式進(jìn)行了呈現(xiàn)。首先，我給學(xué)生出示了幾張剪紙，并對學(xué)生說：“同學(xué)們，剪紙是我們在日常生活中十分熟悉的一種物品，那大家都見過什么形狀的剪紙呢？”有學(xué)生說：“我見過一種蝴蝶形狀的剪紙，特別漂亮”，還有學(xué)生說：“我見過柳葉形狀的剪紙”……在學(xué)生發(fā)言完畢之后，我讓學(xué)生認(rèn)真觀察了我出示的這幾張剪紙和自己見過的一些剪紙圖案有哪些共同特點(diǎn)。接著，我給每個(gè)學(xué)生都發(fā)了一張紅紙，并讓學(xué)生根據(jù)這些特點(diǎn)自己動(dòng)手剪制了一些自己想到的圖案。完成動(dòng)手操作之后，我順勢引出了這一節(jié)的教學(xué)主題，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的理解對軸對稱的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了簡單的歸納。最終，通過這種方式，不但使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)活動(dòng)的趣味性，而且使學(xué)生對相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的理解。由此可見，將課堂游戲與動(dòng)手操作活動(dòng)結(jié)合是十分必要的。

2.在難點(diǎn)突破中融入游戲

從個(gè)體的身心發(fā)展規(guī)律來看，小學(xué)階段學(xué)生的思維發(fā)展尚未完善，而數(shù)學(xué)知識(shí)又普遍具有一定的抽象想，所以對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的理解難度。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以嘗試將課堂游戲應(yīng)用于重難點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)中。借助課堂游戲，可以使教學(xué)內(nèi)容得到更為直觀的呈現(xiàn)，從而降低學(xué)生的知識(shí)理解難度，這對于學(xué)生的知識(shí)理解無疑具有十分重要的促進(jìn)作用。

如：在《可能性》這部分內(nèi)容的教學(xué)中，主要的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生感知事件發(fā)生的可能性，并學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性。對于學(xué)生來說，“可能性”的知識(shí)是較為抽象的。于是，我組織學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)課堂游戲。首先，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)背景：在一場足球比賽中，應(yīng)該如何確定哪支球隊(duì)先發(fā)球？然后，我給學(xué)生提供了硬幣、骰子、實(shí)驗(yàn)記錄表等工具。接著，學(xué)生進(jìn)行了拋硬幣和擲骰子的游戲，并對每一次游戲的結(jié)果進(jìn)行了認(rèn)真的記錄。通過這種方式，學(xué)生逐漸總結(jié)出了一種比較公平的方案。之后，我讓學(xué)生結(jié)合游戲過程，思考了兩支球隊(duì)獲得發(fā)球權(quán)的機(jī)會(huì)分別是多少。最終，通過這種方式，使可能性的內(nèi)容以一種具體可感的形式呈現(xiàn)了出來，從而提升了學(xué)生的知識(shí)理解效果。

3.在鞏固練習(xí)中融入游戲

開展游戲教學(xué)的直接目的，就是為了使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)有更加熟練的掌握。而在教學(xué)全過程中，課后練習(xí)無疑是促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化的重要環(huán)節(jié)。為此，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些游戲化的課后練習(xí)活動(dòng)，以此來進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

如：完成《四則運(yùn)算》的教學(xué)之后，我組織學(xué)生進(jìn)行了“24點(diǎn)”的課堂游戲。在這個(gè)游戲中，學(xué)生需要從一副沒有大小王的撲克牌中任意抽出四張牌，然后利用四則運(yùn)算的規(guī)則使四個(gè)數(shù)字的組合計(jì)算結(jié)果變成24，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，回答正確數(shù)量最多的學(xué)生獲勝。最終，通過這種寓教于樂的練習(xí)方式，有效提升了學(xué)生的參與性，從而使學(xué)生在活躍的課堂氛圍中實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)知識(shí)的內(nèi)化。

新課改提倡讓學(xué)生在更加愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，從而提升自身綜合的學(xué)習(xí)能力，而游戲教學(xué)策略則為教師教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變提供了契機(jī)。為此，教師應(yīng)對游戲教學(xué)策略的重要性給予充分的重視，并熟練掌握開展游戲教學(xué)的具體方式，從而確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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