初中音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用

李寧

摘要：近年來，隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，再加上當(dāng)前時(shí)代流行歌曲的爆紅、大量歌手明星被追捧，很多學(xué)生都開始注重起了自己在藝術(shù)方面的發(fā)展。音樂課作為從小學(xué)就設(shè)置的課程，一直都有著它的意義。利用多媒體技術(shù)開展音樂課能夠充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造型思維具有重要作用。

關(guān)鍵詞：初中音樂;多媒體教學(xué);激發(fā)興趣;拓寬渠道;鑒賞能力

初中階段的學(xué)生正處于生理與心理的發(fā)育時(shí)期，他們已經(jīng)不像小學(xué)生那樣貪玩，甚至大部分學(xué)生已經(jīng)有了自己獨(dú)立的思想，開始有了自己的追求。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式已經(jīng)吸引不到學(xué)生的注意力，針對(duì)這種現(xiàn)狀，音樂課也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，做到緊緊抓住學(xué)生的注意力。教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)前流行的信息技術(shù)與多媒體設(shè)備，更好地推動(dòng)音樂課程發(fā)展?；诖斯P者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談初中音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，希望對(duì)廣大教師有所幫助。

一、激發(fā)學(xué)生音樂興趣

興趣是最好的良師。音樂課的課時(shí)少，一周可能只上一節(jié)，初中的學(xué)生從小學(xué)時(shí)的三門課變成了九門課，學(xué)業(yè)壓力的增大導(dǎo)致許多學(xué)生忽視了音樂課的重要性，漸漸地也就對(duì)音樂課失去了興趣。運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)后，教師可以在課上向?qū)W生播放即將要教學(xué)的曲目，或者可以播放一些學(xué)生感興趣地、能夠提高學(xué)生的音樂品位的音樂節(jié)目等，這些都極易集中學(xué)生的注意力，能夠最大程度地激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使每位學(xué)生都積極參與進(jìn)課堂活動(dòng)中來。

例如，在教授八年級(jí)上冊(cè)的“泥土的歌”這一課時(shí)時(shí)，本單元的教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)唱藏族酒歌，并欣賞哈薩克族民歌、維吾爾民歌以及蒙古族酒歌，涉及到了許多少數(shù)民族。大部分學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的了解并不深刻，在課堂上我借助多媒體技術(shù)向?qū)W生普及了一番藏族、哈薩克族、維吾爾族等多個(gè)少數(shù)民族的常識(shí)，讓學(xué)生們領(lǐng)略了這些民族不同的特色服飾與特色節(jié)日。通過講述這些課外知識(shí)，可以很好地為接下來學(xué)習(xí)唱歌做鋪墊，同時(shí)，多媒體設(shè)備展示的這些別具一格的內(nèi)容很好地吸引了學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生對(duì)少數(shù)民族感興趣，從而對(duì)這些不同民族的民歌產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

二、豐富音樂視聽渠道

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，由于教學(xué)條件差以及學(xué)生與教師對(duì)音樂的重視程度不高，導(dǎo)致音樂課形同虛設(shè)。隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體技術(shù)在課堂上的興起取代了錄音機(jī)、教師領(lǐng)唱等過時(shí)的教學(xué)方式，音樂課逐漸被越來越多的人重視起來。上音樂課，不僅可以舒緩學(xué)生的壓力與緊張，更重要的是可以提高自己的審美。利用多媒體技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)為初中的音樂教學(xué)提供了大量而豐富的內(nèi)容，學(xué)生不僅能夠了解到更多的視聽渠道，還能夠獲取到更多的音樂常識(shí)，增長自己的見識(shí)。

例如，在教授“歌唱祖國”這首歌曲時(shí)，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，我搜索到了很多演唱這首歌的視頻，想讓學(xué)生通過觀看視頻熟悉這首歌曲，網(wǎng)絡(luò)上對(duì)于這首歌有地方演出合唱的，也有歌手獨(dú)唱的版本。于是，我在課上詢問學(xué)生想看哪幾個(gè)視頻，我們一同欣賞了三則視頻。這三則視頻來自不同的渠道，其所展示出的韻味也不同。在進(jìn)行了教學(xué)之后，我與學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生表示更喜歡歌手獨(dú)唱的這首歌曲，于是在下課前我又利用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放了幾則視頻，通過觀看視頻，學(xué)生對(duì)這首歌的印象更加深刻了，一些熱愛音樂的學(xué)生還會(huì)模仿歌手的唱腔，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞

音樂課的教學(xué)目標(biāo)不僅需要教會(huì)學(xué)生歌唱，還要教會(huì)學(xué)生如何鑒賞。鑒賞能力作為重要的音樂素養(yǎng)之一，反映著每個(gè)個(gè)體的藝術(shù)品味。在以往的教學(xué)中，沒有過多的教學(xué)資源，除了課本上的曲目和教師個(gè)人自學(xué)的歌曲之外，學(xué)生可鑒賞的渠道少之又少。如今，多媒體技術(shù)巧妙地解決了這個(gè)問題，借助多媒體技術(shù)，無論是古典的鋼琴曲還是當(dāng)前的流行歌曲，都可以在課堂上進(jìn)行播放，為教師的教學(xué)提供了極大的便利，教師還可以調(diào)節(jié)播放的時(shí)段，比如對(duì)于一首歌曲的假音，教師可以重復(fù)讓學(xué)生聽假音部分，再去與真實(shí)的音色進(jìn)行對(duì)比。教師還可以搜索出相關(guān)的曲目讓學(xué)生舉一反三地進(jìn)行鑒賞。這樣的課堂練習(xí)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

例如，在教授“八音和鳴”這一單元時(shí)，首先應(yīng)讓學(xué)生了解并區(qū)分二胡與京胡，在以往的教學(xué)中，沒有多媒體設(shè)備時(shí)，作為教師，我們只能口述給學(xué)生二胡與京胡兩種音色有什么不同。如今，有個(gè)多媒體設(shè)備，為教學(xué)提供了莫大的便利，我在課上讓學(xué)生欣賞“江河水”與“夜深沉”兩個(gè)音樂片段，前者的演奏樂器是二胡，后者的演奏樂器是京胡，在讓學(xué)生聽完后，我讓學(xué)生試著鑒賞，品鑒不同的音色。學(xué)生雖然還不知道這兩種樂器分別有什么特色，但已經(jīng)能夠聽出誰的音色更清脆、嘹亮、誰的音色稍微柔和?？梢姸嗝襟w技術(shù)有利于培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生的鑒賞能力，這大大提高了教學(xué)效率。

總而言之，音樂是一門藝術(shù)，教師要耐心引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)于當(dāng)前的學(xué)生，或許各科的成績是目前階段的重中之重，但是自身藝術(shù)情操的陶冶是能夠影響終身的，是舉手投足間都能體現(xiàn)一個(gè)人氣質(zhì)的精神食糧。希望在教師的正確引導(dǎo)下每一位學(xué)生都能全面發(fā)展，重視藝術(shù)。

參考文獻(xiàn)

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