基于對(duì)話視角的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究

賴清茹

摘要：隨著教育教學(xué)改革的不斷深入實(shí)施，學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體地位越來(lái)越得到凸顯，在此前提下，在教學(xué)過(guò)程中教師需要在民主平等的理念下組織學(xué)生積極對(duì)話、互動(dòng)探究，在對(duì)話中引導(dǎo)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，而在正處于數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備學(xué)習(xí)起始階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透對(duì)話式教學(xué)是非常必要的，對(duì)此，文章圍繞基于對(duì)話視角的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略展開探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂對(duì)話;教學(xué)策略

在傳統(tǒng)講授式的教學(xué)模式中，教師才是課堂教學(xué)的主宰者與絕對(duì)控制者，學(xué)生往往習(xí)慣于將教師的話當(dāng)作絕對(duì)權(quán)威，缺少學(xué)生自身對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的思考與探究過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程恰 恰是有效教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而在對(duì)話視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就可以有效避免傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)狀態(tài)，即學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與文本之間都是動(dòng)態(tài)性的，實(shí)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各種有效信息的充分流動(dòng)，進(jìn)而幫助學(xué)生扎實(shí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要一定的策略以提升對(duì)話教學(xué)的效果。

一、創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，增強(qiáng)對(duì)話欲望

真正有效的教學(xué)不是機(jī)械的傳播知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的課堂教學(xué)情境正是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效教學(xué)藝術(shù)，有效的情境能夠敞開師生的心靈，進(jìn)而引導(dǎo)真正有意義的課堂教學(xué)對(duì)話，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)精心創(chuàng)設(shè)課堂對(duì)話情境，結(jié)合教材找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生展開自己思維活動(dòng)的環(huán)境，使學(xué)生沉浸在活躍平等的學(xué)習(xí)氛圍中，從而有效激發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)和探究的對(duì)話課堂中。

例如，在《圓的認(rèn)識(shí)》一課的教學(xué)中，為了打好學(xué)生對(duì)圓的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在內(nèi)心深處深刻打下圓的烙印，教師可以將學(xué)生的日常生活與圓的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起，并創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉、感興趣的情境，在多媒體中呈現(xiàn)生活中的圓形，如車輪、美麗生動(dòng)的圓形攝影作品等，借助多媒體將學(xué)生引導(dǎo)到圓形的學(xué)習(xí)情境之中，使學(xué)生基于已有知識(shí)的角度認(rèn)識(shí)圓形，對(duì)圓形的相關(guān)特征，如直徑、半徑以及兩者之間的關(guān)系等進(jìn)行對(duì)話討論，進(jìn)而使抽象的幾何知識(shí)不止于枯燥無(wú)趣，提升對(duì)話教學(xué)效果。

二、優(yōu)化話題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生思維

要提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對(duì)話教學(xué)的有效性，話題是其中必不可少的重要影響因素，是展開對(duì)話的依據(jù)和中介。話題主要通過(guò)問(wèn)題的形式展開在小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)話中，在教學(xué)中師生需要圍繞問(wèn)題進(jìn)行有質(zhì)量的課堂對(duì)話，并層層深入，使問(wèn)題不斷生成知識(shí)，或者產(chǎn)生新的問(wèn)題，進(jìn)而使問(wèn)題成為師生對(duì)話的中介，成為支撐對(duì)話課堂的堅(jiān)實(shí)橋梁，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注重話題的設(shè)計(jì)，以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維與情感的發(fā)展，讓學(xué)生圍繞有意義的話題展開對(duì)話，并有效掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，在《搭積木比賽》一課的教學(xué)中，教師可以圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)一些具有思辨性與探究性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話探究，借助多媒體展示由多個(gè)小的正方體搭建的不同立體形狀，給學(xué)生觀察與思考的時(shí)間，結(jié)合屏幕上的物體圍繞形狀的正面、側(cè)面、上面的形狀進(jìn)行對(duì)話交流，畫出對(duì)應(yīng)的平面圖形，教師可以讓學(xué)生在班級(jí)說(shuō)明自己的思考結(jié)果，鼓勵(lì)其他學(xué)生就這一問(wèn)題進(jìn)行積極探究，由學(xué)生之間思維的碰撞逐漸培養(yǎng)提升學(xué)生對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生空間想象能力。

三、組織合作討論，提升對(duì)話效果

小組合作討論是新課改中著重強(qiáng)調(diào)的新的學(xué)生學(xué)習(xí)方式，是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的需要，也是展開對(duì)話教學(xué)并提升對(duì)話效益的重要手段。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課堂討論多數(shù)局限在師生之間問(wèn)答的不斷反復(fù)交互，即教師發(fā)問(wèn)，由學(xué)生舉手回答，在這樣的環(huán)境下，相互對(duì)話的線索是不存在的，這就大大降低了對(duì)話的教學(xué)效果，這不是真正的課堂對(duì)話，因此，教師應(yīng)當(dāng)將小組合作討論與對(duì)話教學(xué)有機(jī)結(jié)合，由教師發(fā)問(wèn)，眾多學(xué)生回答，教師再?gòu)闹羞x出恰當(dāng)?shù)拇鸢?，進(jìn)而逐步靠近對(duì)話教學(xué)的核心。

例如，在《比的應(yīng)用》一課的教學(xué)中，為了使學(xué)生真正理解比的意義，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)理解解決問(wèn)題，教師可以借助多媒體展示與比的知識(shí)相關(guān)的數(shù)學(xué)題目，將學(xué)生根據(jù)平時(shí)在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行不同數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的合理分組，進(jìn)而使學(xué)生圍繞問(wèn)題在組內(nèi)交換意見，討論想法，給學(xué)生足夠的談?wù)摃r(shí)間，最后在班級(jí)內(nèi)組織學(xué)生反饋學(xué)習(xí)成果，說(shuō)一說(shuō)各自在組內(nèi)表達(dá)的想法，逐一展示解題思路，教師再針對(duì)題目的疑難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解與解答，帶領(lǐng)學(xué)生共同分析討論，一起分析高，總結(jié)比例分配問(wèn)題的解決方法。而在這個(gè)過(guò)程中，前期的組內(nèi)合作交流就對(duì)學(xué)生有效運(yùn)用掌握比例知識(shí)起到了良好的基礎(chǔ)奠定與鍛煉作用。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)話教學(xué)是學(xué)生在與教師和其他學(xué)生之間圍繞數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話的過(guò)程中不斷理解、掌握知識(shí)，有利于在潛移默化的過(guò)程中形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有深遠(yuǎn)影響，因此，教師要重視對(duì)話教學(xué)的有效開展，確保并提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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