在教學(xué)中豐富小學(xué)生語言積累的嘗試

廖維邦

《語文課程標準》指出“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情。指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。”可見，在小學(xué)語文教學(xué)中必須重視豐富學(xué)生的語言積累，為學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字打下堅實的基礎(chǔ)。那么，怎樣豐富學(xué)生的語言積累呢？

一、抓好誦讀感悟語言

提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的常規(guī)做法是在聽、說、讀、寫四個方面下功夫，而讀是學(xué)習(xí)語言的重要途徑之一。通過熟讀、背誦刺激大腦皮層細胞，為感悟語言創(chuàng)造條件，經(jīng)過再現(xiàn)和再創(chuàng)造，可使書面語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的語言，能有效地提高學(xué)生理解、運用語言的能力。因此教學(xué)中必須重視誦讀的訓(xùn)練，加強對誦讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。如教學(xué)《可愛的草塘》時，要抓好“讀”這個訓(xùn)練項目，一是通過讀體驗作者情感。本課文優(yōu)美的句子很多，像“這么大這么美的草塘……茫茫的跟藍天相接?！笨梢跃o緊圍繞以“讀為本，以讀代講”來引導(dǎo)學(xué)習(xí)，二是在讀的時候采取齊讀、自由讀、個別讀等形式，比一比誰讀得情真意切，使學(xué)生在讀的過程中體會草塘的美、草塘的愛，把作者的喜愛草塘之情從內(nèi)心深處讀出來。這樣做的目的是通過學(xué)生“以讀怡情”感悟語言之美。

二、持之以恒豐富語言

語言最突出的價值在于學(xué)以致用。我們應(yīng)該通過恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ箤W(xué)生的語言素質(zhì)達到需要的水平，這就需要進行語言積累。小學(xué)階段是人一生中記憶力最好的時期，因此小學(xué)語文教學(xué)要抓住時機，讓學(xué)生平時注意好詞好句的積累。

1.把語言積累貫穿于課堂教學(xué)中

人選小學(xué)語文的文章，不論是喻理于事的寓言故事，還是意境優(yōu)美的散文，或是含蓄雋永的詩歌，都是豐富學(xué)生語言積累的優(yōu)秀范文。如《草原》《汐照》等，這些課文有許多優(yōu)美的詞匯和精彩的段落，教師可充分利用教材指導(dǎo)學(xué)生朗讀，熟讀成誦，讓學(xué)生直接感受語言，積累語言材料，幫助學(xué)生豐富語言，從而為運用語言奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀積累

語文課是小學(xué)生規(guī)定學(xué)習(xí)的課程，但它對整個語文知識而言，課程量相對還是較少的，因此語文老師除了上好教材中的課文，還要注意指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，讓學(xué)生從大量的課外閱讀中吸取知識養(yǎng)料，即指導(dǎo)學(xué)生精心選擇課外讀物，鼓勵他們借（買）一些童話、寓言故事的書籍或科普讀物，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，拓展視野，擴大閱讀面。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活

指導(dǎo)學(xué)生進行語言積累的過程中，除了讓他們在學(xué)習(xí)活動中交流，還要讓他們在生活中有更多交流，釋放他們張揚的語言個性，使語言積累充滿活力的。生活中能經(jīng)常接觸到的語言文字、電視中的廣告語、小品語言、報刊上的各種文章、日常大眾用語等，都是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的材料和對象。因此語文老師要與學(xué)生一起融人現(xiàn)代生活，引導(dǎo)他們從善于生活中積累語言。

三、靈活指導(dǎo)積累語言

1.語文教師要靈活調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)時間，對學(xué)生進行各種形式的語言積累訓(xùn)練

如組織班會、晨會、小組小演講比賽等，讓他們有更多機會練習(xí)使用語言;定時向?qū)W生介紹名家名篇，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓他們開闊閱讀視野，學(xué)習(xí)更多更美的詞句段篇;適時引導(dǎo)學(xué)生評論社會熱點話題，讓他們關(guān)注生活，訓(xùn)練思維;借助多媒體手段播放名家名篇朗誦，讓他們感受言語韻律美，發(fā)展語言想象力。

2.指導(dǎo)學(xué)生建立摘抄本

古往今來，許多語言大師在介紹“讀書秘訣"時，都強調(diào)讀書要勤于“手到”，這樣才會收到好功效。因此語文教師要培養(yǎng)學(xué)生讀書時進行摘抄好詞好句好段的良好習(xí)慣，并與要求學(xué)生堅持寫日記結(jié)合起來，學(xué)會有感而發(fā)。這些都是語言積累的一種升華， 進人理解應(yīng)用語言的更高境界。

在小學(xué)語文教學(xué)中怎樣豐富學(xué)生的語言積累，怎樣讓語言成為學(xué)生一生的朋友，使學(xué)生從容運用語言，這是永遠值得我們語文教師思考研究的課題。讓我們一起共同努力，努力開創(chuàng)語文教學(xué)的新局面。