立足新時(shí)代人才培養(yǎng)目標(biāo) 豐富多樣化教學(xué)方法與手段

摘要：漢語言文學(xué)專業(yè)是高等教育的傳統(tǒng)專業(yè)，漢語言文學(xué)教育無論從內(nèi)容上還是從教育教學(xué)過程中都應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)科的自身優(yōu)勢，對(duì)學(xué)生采用立德樹人的教育教學(xué)方法與手段，教學(xué)相長，建立健全教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，從而充分發(fā)揮漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)有的文化教育作用。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng) 漢語言文學(xué)專業(yè) 創(chuàng)新

漢語言文學(xué)專業(yè)是高等教育中的傳統(tǒng)專業(yè)，也是重中之重，承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要任務(wù)。新時(shí)代人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，對(duì)漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)提出了更高、更新的要求，下面具體談一下漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)方法與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

一、立足新時(shí)代人才培養(yǎng)目標(biāo)

（一）落實(shí)“立德樹人”教育任務(wù)

教學(xué)目標(biāo)有效、合理的制訂是保障教學(xué)效果的明燈，而新時(shí)代的教學(xué)目標(biāo)也不應(yīng)該拘泥于課程本身的基礎(chǔ)目標(biāo)，更應(yīng)該承擔(dān)當(dāng)今時(shí)代育人的大目標(biāo)。作為傳統(tǒng)學(xué)科——漢語言文學(xué)教育更應(yīng)該落實(shí)好新時(shí)代“立德樹人”的教育任務(wù)。漢語言文學(xué)教育無論從內(nèi)容上還是從教育教學(xué)過程中都應(yīng)該并且充分發(fā)揮學(xué)科的自身優(yōu)勢，對(duì)學(xué)生進(jìn)行立德樹人的教育。例如道德準(zhǔn)則的滲透教育，藝術(shù)審美的引領(lǐng)，愛崗敬業(yè)的思維培養(yǎng)等正確、積極人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)。自產(chǎn)生文字之日起，文學(xué)藝術(shù)形式悄然無息地發(fā)揮著啟迪人心智的作用，在課程教育教學(xué)過程中，以傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容為載體，輔助巧妙的教學(xué)手段和方法，從而達(dá)成育人的目的。

（二）遵循“基礎(chǔ)—擴(kuò)展—延伸”能力培養(yǎng)過程

要使?jié)h語言文學(xué)專業(yè)能最大化地發(fā)揮其作用和最大限度地彰顯教育的力量，應(yīng)該注重教育的基礎(chǔ)性。漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)在中小學(xué)語文教育的基礎(chǔ)上，繼續(xù)發(fā)揮著工具性、人文性、審美性的作用，所以在教學(xué)內(nèi)容的選取上，不應(yīng)該一味地迎合學(xué)生的口味去選擇教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)該重視文學(xué)史上有價(jià)值、有力量、有情操的經(jīng)典作品，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識(shí)，萬丈高樓平地起，知文化之根基，才能架構(gòu)其更高的文化大廈?；A(chǔ)是擴(kuò)展的根、擴(kuò)展是基礎(chǔ)的干。那什么是基礎(chǔ)教學(xué)呢？試舉一例，在文學(xué)欣賞這門課程中，教學(xué)目標(biāo)為通過對(duì)文學(xué)作品的品讀欣賞提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美能力，樹立正確的價(jià)值觀。在這門課中對(duì)文學(xué)作品（原著）的閱讀就是基礎(chǔ)，而在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生對(duì)文學(xué)作品（原著）的閱讀不全面、不深刻、不持久等狀況非常嚴(yán)重。要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，全面、深刻、持久地重視原著是至關(guān)重要的，也是其他鑒賞文字、影視作品等無法替代的。在基礎(chǔ)—擴(kuò)展能力的培養(yǎng)，擴(kuò)展—延伸能力的引領(lǐng)上，循序漸進(jìn)，漸入佳境，最終實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

（三）新思維之培養(yǎng)，大格局之塑造

“取其精華，去其糟粕”，還要使學(xué)生有眼光、有能力來做這件事情，新時(shí)代要求學(xué)生有創(chuàng)新的思維，大膽地“取”和“去”。如何大膽地“取”和“去”需要學(xué)生具有能夠分辨、擇取直至轉(zhuǎn)創(chuàng)新化的創(chuàng)新能力，所以在教育教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使用創(chuàng)新教材、新手段、新方法，只有這樣培養(yǎng)出的新時(shí)代的“這一代”才能有“大格局”。東南大學(xué)王步高教授在講授“漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)方法與創(chuàng)新人才培養(yǎng)”時(shí)曾講道：我們的大學(xué)就是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生具有大格局。

二、豐富教學(xué)方法與手段

（一）把握基礎(chǔ)教學(xué)手段，突出個(gè)性色彩

漢語言文學(xué)本身就是基礎(chǔ)學(xué)科，重在豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的文化水平，尤其是讀和寫的能力。所以在教育教學(xué)中更應(yīng)該把握基礎(chǔ)教學(xué)手段，不能將基礎(chǔ)的字、詞、文章、史學(xué)等棄之不講?；A(chǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性和有效性的傳達(dá)，例如在講解文言文篇目的時(shí)候，更要突出基礎(chǔ)手段的使用。

同時(shí)，教師也要根據(jù)自身的能力去力求自己的課堂達(dá)到個(gè)性化的特色。正如王步高老先生講的，使課堂達(dá)到“藝術(shù)而醉心的境界”。教師講課也應(yīng)該在有意的情況下打造自己的個(gè)性教學(xué)風(fēng)格，才能使學(xué)生能夠記住、理解并運(yùn)用知識(shí)。

（二）內(nèi)外課堂相結(jié)合，營造文化氛圍

漢語言文學(xué)專業(yè)在新時(shí)代的教學(xué)應(yīng)該適當(dāng)運(yùn)用當(dāng)代教學(xué)中理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，內(nèi)外課堂相結(jié)合，課內(nèi)的講、練與課外的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，甚至是博文、微文等公眾號(hào)的傳播都可以，凡是能使教學(xué)課堂生動(dòng)活潑起來的教學(xué)方法與手段，都可以適當(dāng)?shù)厥褂瞄_來，但是一定要營造濃厚的文學(xué)氛圍，不媚俗、不做作，以文化來教育學(xué)生、影響學(xué)生的價(jià)值觀，從而達(dá)到教育的目的。

（三）教學(xué)相長，建立健全教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

建立健全教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，是保障良好教學(xué)效果的必備手段。教師在教學(xué)過程中和教學(xué)后的考核機(jī)制，學(xué)生對(duì)教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，都應(yīng)該是完善而合理化的，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的良性作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯力銘.漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式新探[J].漢字文化，2018（07）.

[2]尹慧.淺談漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式[J].課程教育研究，2016（14）.

（作者簡介：孫麗鳳，女，碩士研究生，遼寧財(cái)貿(mào)學(xué)院教育學(xué)院，研究方向：中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)）（責(zé)任編輯 劉月嬌）