探索 實(shí)踐
——農(nóng)村園游戲與材料有效互動(dòng)

文周靜

探索 實(shí)踐
——農(nóng)村園游戲與材料有效互動(dòng)

文周靜

幼兒園活動(dòng)和幼兒的學(xué)習(xí)需要特定的游戲材料，這些游戲材料能使活動(dòng)順利進(jìn)行，滿足幼兒的學(xué)習(xí)需要并促進(jìn)幼兒發(fā)展。幼兒園要做到教學(xué)游戲化，那么，更多的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)與游戲有關(guān)，與游戲材料有關(guān)，游戲材料的不適宜或貧乏最終會(huì)影響幼兒的發(fā)展。

游戲材料 投放 現(xiàn)狀 對(duì)策

美國(guó)教育心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！庇纱丝梢?jiàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣的關(guān)鍵因素是活動(dòng)材料的投放。投放幼兒感興趣的材料，不僅能激發(fā)幼兒的好奇心，更能引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，深入探索創(chuàng)造。

一、計(jì)劃購(gòu)置并有效利用廢舊游戲材料

游戲材料是幼兒游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)，為幼兒從現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)入想象世界架起了橋梁。為幼兒學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)技能，發(fā)展智力提供了基本的物質(zhì)條件。因此，幼兒園一方面要逐年增加成型的、造型完整，并具有專門用途的游戲材料，如：皮球、布娃娃、跳繩等。另一方面要注意收集一些可變化組合的半成品玩具。最主要的要發(fā)動(dòng)教師、家長(zhǎng)和小朋友共同收集各種可供幼兒玩耍但往往被成人拋棄的廢舊物品，如：輪胎、紙盒、布條、易拉罐、報(bào)紙、舊碟片、塑料袋、飲料瓶等，在確保材料安全、衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)、實(shí)惠的前提下，充分挖掘材料的潛在性功能，使幼兒在自由操作、實(shí)驗(yàn)、探索的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)同一材料的不同玩法，做到一物多玩，充分調(diào)動(dòng)幼兒的“發(fā)現(xiàn)”興趣。讓“土玩具”成為“農(nóng)孩子”的玩伴。

二、根據(jù)季節(jié)的變化和地域特點(diǎn)選用不同的游戲材料

1.根據(jù)季節(jié)變化投放游戲材料

春暖花開(kāi)，氣候宜人，可投放草馬、布制花轎、紙盒山洞、手帕等材料，供幼兒入園后開(kāi)展活動(dòng)量適中的戶外游戲；夏季天氣炎熱，我們會(huì)開(kāi)展親水活動(dòng)。幼兒園種植地里有竹筒飲水設(shè)施，我們就帶領(lǐng)孩子玩“南水北調(diào)”和“澆灌菜苗”游戲，讓孩子感知水的特性，了解水在人們生活當(dāng)中的重要作用，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣；秋收的時(shí)節(jié)，帶領(lǐng)孩子們?nèi)椭r(nóng)民摘果子、撿稻穗、收集種子，在稻田邊看運(yùn)糧食；冬季天氣寒冷，如逢一場(chǎng)瑞雪，我們會(huì)組織堆雪人、打雪仗、滾雪球……孩子們欣喜若狂，玩得不亦樂(lè)乎。

2.游戲材料的本土化和特色化

我園地處城鄉(xiāng)接合部，周邊有榨油坊設(shè)施。孩子們吃菜要用到菜籽油，菜籽油是怎么來(lái)的？他們十分好奇，于是，我?guī)ьI(lǐng)孩子參觀榨油坊，通過(guò)觀察，他們很快了解菜籽油是用機(jī)器設(shè)備碾壓而榨出來(lái)的，菜籽餅還可以用來(lái)給蔬菜施肥……我園社區(qū)周圍有許多的蘆葦，正逢端午，于是教師和孩子們一起擬定活動(dòng)計(jì)劃書，上網(wǎng)查資料，還訪問(wèn)了爺爺奶奶，了解家鄉(xiāng)過(guò)端午節(jié)有包粽子、掛蛋網(wǎng)、吃綠豆糕、穿老虎鞋、系百歲索等風(fēng)俗習(xí)慣。于是我們開(kāi)展《親近端午，發(fā)現(xiàn)哇時(shí)刻》主題教育活動(dòng)，通過(guò)讓孩子直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作，與孩子們一起布置了幼兒園“棕情端午”文化長(zhǎng)廊，培養(yǎng)了孩子熱愛(ài)民俗文化、團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好的社會(huì)情感，從而陶冶孩子們的情操，促進(jìn)孩子認(rèn)知、情感、行為的和諧發(fā)展。

三、游戲材料投放的科學(xué)性和合理性

1.符合安全衛(wèi)生要求

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。這足以說(shuō)明安全工作在幼兒園一日生活中的重要性。同樣，為幼兒提供的活動(dòng)材料應(yīng)選擇無(wú)毒、無(wú)味、對(duì)幼兒無(wú)傷害隱患的制作原料，制作前進(jìn)行徹底的清潔消毒，確保衛(wèi)生。

2.科學(xué)性和層次性

游戲中應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)投放不同層次的活動(dòng)材料，做到有的放矢。一般說(shuō)來(lái)，對(duì)于年齡較小的小班幼兒，相同種類的游戲材料的數(shù)量要多些，以滿足幼兒相互模仿、平行游戲的需要。4—5歲的中班幼兒注意力易集中，能控制自己，比較自覺(jué)遵守游戲規(guī)則，隨著能力的提高，幼兒對(duì)周圍生活以及對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域逐步擴(kuò)大，他們開(kāi)始比較喜歡有情節(jié)、有角色、有追逐性的游戲。5—6歲的大班幼兒比中班幼兒身體更壯實(shí)，體力更充沛，觀察分析和理解能力有了明顯提高，游戲的難度可增大，游戲中的情節(jié)和角色之間的關(guān)系可更復(fù)雜些，游戲時(shí)幼兒可接受語(yǔ)言講解，并在講解時(shí)伴隨以示范。另外，即使同一年齡段的幼兒發(fā)展水平也是不一樣的。教師在提供材料時(shí)，既要考慮“吃不飽”的幼兒，又要考慮“吃不了”的幼兒，使不同發(fā)展水平的幼兒都能得到提高。

材料的動(dòng)態(tài)性還體現(xiàn)在各年齡段及平行班之間的互動(dòng)上，各班教師應(yīng)及時(shí)溝通，交流幼兒游戲活動(dòng)的情況，做到材料互補(bǔ)、資源共享，讓材料真正為活動(dòng)提供服務(wù)。

目前，江蘇省正在推行“課程游戲化”項(xiàng)目，農(nóng)村幼兒園如何探索一條屬于自己的游戲之路尤其重要。游戲是孩子的基本活動(dòng)形式，游戲情節(jié)的設(shè)置、游戲內(nèi)容的擬定、游戲材料的準(zhǔn)備等等都需要教師們精心的考慮與思量。相信通過(guò)我們的努力，一定會(huì)給孩子們營(yíng)造一個(gè)自由自主、溫馨和諧、富有創(chuàng)造力的游戲環(huán)境。

（江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣黃塍鎮(zhèn)中心幼兒園）