新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

陶建華

摘? 要：英語(yǔ)是我國(guó)教育體系中的基礎(chǔ)課程，然而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，仍然存在很多問(wèn)題需要解決。該文將針對(duì)新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并且提出解決對(duì)策，希望能夠不斷提升初中英語(yǔ)教師的認(rèn)識(shí)水平，加快教學(xué)改革進(jìn)程，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：新課改? 初中英語(yǔ)? 英語(yǔ)教學(xué)? 分析問(wèn)題? 研究對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）02（a）-0188-02

現(xiàn)階段，我國(guó)的新課程改革正在如火如荼地進(jìn)行，新的教學(xué)理念和課程標(biāo)準(zhǔn)逐漸融入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，然而受傳統(tǒng)教育模式的影響，初中英語(yǔ)教學(xué)在理念革新、主體定位、教學(xué)手段、語(yǔ)言實(shí)踐等方面仍存在一些問(wèn)題，亟需教育工作者加強(qiáng)研究和學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新，推動(dòng)新課改目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1? 新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)理念有待提升

新課改的基本要求是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生們的終身學(xué)習(xí)愿望和能力，幫助他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、全面發(fā)展的人才。雖然新的課程標(biāo)準(zhǔn)得到了大力的推廣和落實(shí)，但是很多教師對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)缺乏深刻全面的認(rèn)識(shí)，重形式而不重實(shí)質(zhì)，從而導(dǎo)致教學(xué)理念模糊、有效教學(xué)效果較差，不利于初中英語(yǔ)課程教學(xué)改革的深入發(fā)展。

1.2 教師定位不太準(zhǔn)確

在新課改的教育理念下，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，而不是被塑造和控制的木偶。然而在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，許多教師仍然注重掌控一切、減少麻煩，導(dǎo)致教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)死板僵化，與學(xué)生們的平等對(duì)話(huà)、溝通合作較少，沒(méi)有根據(jù)新課改的要求積極調(diào)整學(xué)生與教師的關(guān)系，因此學(xué)生地位沒(méi)有得到明顯的改善[1]。

1.3 教學(xué)內(nèi)容不夠全面

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動(dòng)的主體，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容比較片面。首先，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)上，閱讀和寫(xiě)作所占據(jù)的內(nèi)容比重過(guò)大，對(duì)口語(yǔ)和聽(tīng)力練習(xí)不夠重視，容易導(dǎo)致學(xué)生們的英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)失衡。其次，初中英語(yǔ)教師教學(xué)過(guò)于依賴(lài)教材內(nèi)容，使教學(xué)活動(dòng)枯燥乏味，不利于拓展學(xué)生視野，無(wú)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性。

1.4 教學(xué)方法簡(jiǎn)單陳舊

教學(xué)方式關(guān)系著教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，影響著課堂氛圍的營(yíng)造和課堂秩序的維護(hù)。雖然已經(jīng)存在很多成熟的教學(xué)方法，比如問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)、小組合作教學(xué)、創(chuàng)造情境教學(xué)等，但有些教師為了完成教學(xué)目標(biāo)，不斷壓縮教學(xué)時(shí)間、簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)方法應(yīng)用效果不佳，其實(shí)質(zhì)上仍然屬于灌輸式教學(xué)方法，對(duì)于改善課堂氛圍和學(xué)生興趣來(lái)講有效性不強(qiáng)。

1.5 教師素質(zhì)有待提高

教師的綜合素質(zhì)直接影響教學(xué)質(zhì)量和效率。在新課改的背景下，許多初中英語(yǔ)教師不但教育理念落后，而且教學(xué)實(shí)踐能力也存在缺陷。一方面，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備不足，只能應(yīng)付教材范圍之內(nèi)的問(wèn)題，不能滿(mǎn)足學(xué)生們的多元化學(xué)習(xí)需求。另一方面，創(chuàng)新動(dòng)力不足，疲于應(yīng)對(duì)教學(xué)檢查，不能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生情況靈活運(yùn)用教學(xué)方法，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量和效率不高。

1.6 語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)較少

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生英語(yǔ)交流溝通能力較差，甚至不如短期在英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中熏陶出來(lái)的人們。初中英語(yǔ)課堂時(shí)間比較緊張，學(xué)生們使用英語(yǔ)溝通交流的機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)異于紙上談兵，沒(méi)有合適的語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境無(wú)法切實(shí)有效地提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，所以學(xué)校和教師一定要注重語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)建，為學(xué)生們開(kāi)展英語(yǔ)交流提供良好的平臺(tái)[2]。

2? 解決新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策

2.1 加強(qiáng)新課改教學(xué)理念研究和學(xué)習(xí)

有關(guān)教育部門(mén)和學(xué)校應(yīng)該組織專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行新課改研究，并且召集廣大教育工作者開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)，對(duì)新課改的教學(xué)理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程結(jié)構(gòu)、評(píng)價(jià)管理、教材開(kāi)發(fā)等內(nèi)容加強(qiáng)學(xué)習(xí)，保證初中英語(yǔ)教師能夠深刻領(lǐng)會(huì)新課改意圖，盡量消除傳統(tǒng)教育理念的負(fù)面影響。全力貫徹素質(zhì)教育的目標(biāo)和要求，推動(dòng)師生角色調(diào)整，積極確立學(xué)生們的教學(xué)主體地位，一切圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求展開(kāi)教學(xué)服務(wù)，建立一種平等溝通、和諧共進(jìn)的教學(xué)關(guān)系，為學(xué)生們的自我完善和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2 運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容

初中英語(yǔ)教師應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，積極調(diào)整聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容的比重，拓展學(xué)生視野。在課件編制上，依據(jù)原有基礎(chǔ)積極調(diào)整，通過(guò)現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)查找有關(guān)教學(xué)視頻和教學(xué)模式，并且在實(shí)踐中進(jìn)行科學(xué)性驗(yàn)證，不斷補(bǔ)充和完善教學(xué)課件。同時(shí)，教師可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，讓他們參與到課件編制中去，有效了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)參與感和成就感。在教學(xué)過(guò)程中，有效延伸英語(yǔ)知識(shí)，構(gòu)建符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容體系，為后續(xù)的教學(xué)工作做好鋪墊[3]。

2.3 不斷豐富教學(xué)方法，提升學(xué)生積極性

首先，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該積極了解學(xué)生們的性格心理和基礎(chǔ)水平，根據(jù)不同層次、不同階段進(jìn)行多元化教學(xué)設(shè)計(jì)，讓成績(jī)好的同學(xué)在不斷鞏固的同時(shí)提升綜合素質(zhì)，讓成績(jī)稍差的同學(xué)能夠保持良好的心態(tài)，逐步提升學(xué)習(xí)興趣，循序漸進(jìn)地提升英語(yǔ)成績(jī)。其次，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活采用情境教學(xué)法、探究教學(xué)法、合作教學(xué)法等多種方式，提高教材處理能力和氣氛營(yíng)造能力，保證教學(xué)活動(dòng)緊張有序開(kāi)展。最后，積極利用教學(xué)道具和技術(shù)手段，充分整合利用教學(xué)資源，改善傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)枯燥乏味的弱點(diǎn)，讓英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)魅力和吸引力。

2.4 全面提升初中英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)

在初中英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)上，積極選擇一批專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、職業(yè)素養(yǎng)較高、充滿(mǎn)創(chuàng)新活力的人才，保證整體既擁有足夠的教學(xué)實(shí)力，又具備改革創(chuàng)新的積極性。在教育培訓(xùn)上，加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)教育和新課改教育，全面提升教師的認(rèn)識(shí)水平，同時(shí)注重學(xué)校之間、教師之間的交流學(xué)習(xí)。在制度建設(shè)上，不斷完善績(jī)效考評(píng)機(jī)制，引導(dǎo)和鼓勵(lì)初中英語(yǔ)教師開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新教學(xué)方法，保證教師們擁有廣闊的發(fā)展空間。

2.5 積極構(gòu)建良好的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)境

教師除了在課堂上為學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)交流創(chuàng)造良好的條件，也要通過(guò)其他途徑創(chuàng)建英語(yǔ)交流氛圍。在課后布置上，可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍┛谡Z(yǔ)表達(dá)形式的作業(yè)，讓同學(xué)們相互交流、相互分享，形成英語(yǔ)溝通習(xí)慣，提升英語(yǔ)運(yùn)用自信。教師也可以引導(dǎo)和組織學(xué)生們成立英語(yǔ)興趣小組，為他們開(kāi)展小組活動(dòng)挑選合適的題材，并且進(jìn)行客觀合理的總結(jié)評(píng)價(jià)。通過(guò)多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生們開(kāi)展英語(yǔ)應(yīng)用創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境[4]。

3? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，該文首先分析了新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，包括教學(xué)理念落后、教師定位不準(zhǔn)確、教學(xué)內(nèi)容片面、教學(xué)方法死板、教師素質(zhì)不高、語(yǔ)言實(shí)踐較少等，然后根據(jù)這些問(wèn)題嘗試提出了解決策略。希望能夠起到積極的推動(dòng)作用，不斷提升初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率，嚴(yán)格落實(shí)新課改教學(xué)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉志紅.新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].才智，2015（5）：211.

[2] 譚湘君.新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策探討[J].中國(guó)校外教育，2017（16）：102，104.

[3] 袁敏秀.新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].中國(guó)高新區(qū)，2017（23）：74.

[4] 侯寶俠.新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策[J].課程教育研究，2018（12）：60-61.