體驗式教學(xué)在高職院校音樂教育中的應(yīng)用效果分析

吳越

【摘 要】體驗式教學(xué)是我國目前流行的一種教學(xué)方法，具備其他教學(xué)方法所不具備的優(yōu)勢，為我國許多高職院校音樂教師所推崇。本文就體驗式教學(xué)在高職院校音樂教育當(dāng)中的應(yīng)用效果進(jìn)行了一些簡單分析，希望能給高職院校音樂教師以借鑒，提升音樂教育的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】體驗式教學(xué);高職音樂;應(yīng)用效果

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）08-0155-01

一、體驗式教學(xué)方法的簡單介紹

體驗式教學(xué)方法指的是通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深入學(xué)習(xí)的過程，讓他們在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)入情景學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂，在這種體驗式教學(xué)中加強教師和學(xué)生的互動交流，形成一種比較民主平等的關(guān)系，這樣能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，提升他們的理解能力，促使他們考慮到自己之前指定的教學(xué)目標(biāo)。

二、體驗式教學(xué)在高職院校中的應(yīng)用

（一）了解學(xué)生，掌握目標(biāo)

如果想要在高職院校音樂教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮比較積極的作用，充分發(fā)揮體驗式教學(xué)的優(yōu)勢，教師必須對于學(xué)生情況有著明顯的了解，并且能夠以此為基礎(chǔ)改善體驗式教學(xué)，從而提高音樂教育的質(zhì)量?？偠灾?，教師需要做到的是了解學(xué)生到底知道了多少音樂常識，是否對這些知識有所了解，他們的具體個性狀況，等等。這樣才能夠根據(jù)他們的個性，從而制訂符合他們學(xué)習(xí)規(guī)劃的教學(xué)計劃。

（二）開設(shè)情景，增強情感

體驗式教學(xué)更加重視學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力，因為這兩種能力能夠豐富他們的學(xué)習(xí)過程，達(dá)到提高他們學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。在高職院校音樂教師教學(xué)的過程中，音樂教師可以通過創(chuàng)造一定的情境來豐富他們的教學(xué)方法，強化學(xué)生 對學(xué)習(xí)音樂的理解程度，讓他們能夠通過教學(xué)進(jìn)行理解，讓學(xué)生付出更多的興趣在音樂學(xué)習(xí)上面，讓他們投入更多的情感。例如，在體驗式教學(xué)中，讓學(xué)生們各自組成自己的興趣小組，在舞臺上表演自己的音樂節(jié)目，把課堂變成一個音樂盛會，既增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又增強了他們的參與感。同時，他們還能夠因為多媒體設(shè)備的使用而愛上音樂，能夠有效增強他們對于音樂的審美享受。在學(xué)習(xí)莫扎特的作品時，教師可以利用多媒體設(shè)備讓學(xué)生了解作者的背景，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

（三）提出問題，激勵啟發(fā)

音樂學(xué)習(xí)會更加重視過程，而不是更加關(guān)注結(jié)果，這能夠有效增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提升他們的思維能力，突出他們的主體學(xué)習(xí)地位。

比如，在學(xué)習(xí)貝多芬的作品的時候，教師可以設(shè)置下面幾個問題。第一，他的作品創(chuàng)作背景是什么？第二，他的作品主題是什么？第三，他的作品可以運用哪些樂器演奏？第四，怎么演奏？通過這一系列問題的提出，知識層次不同的學(xué)生可以回答不同的問題，從而能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們對這些問題進(jìn)行主動探索和思考，從簡單的欣賞當(dāng)中提升自己的音樂水平，在獲知答案之后，教師能夠和學(xué)生進(jìn)行一定的溝通和合作，鍛煉了他們的合作能力，豐富了他們的音樂知識，提高了他們的審美能力。

（四）設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍

如果想要充分發(fā)揮體驗式教學(xué)的種種優(yōu)勢，那么就必須圍繞體驗進(jìn)行設(shè)計教學(xué)。在音樂活動設(shè)計的過程當(dāng)中，要了解學(xué)習(xí)主體的個體特征，要用活動激發(fā)他們對于音樂的熱愛，可以借鑒一些比較流行的音樂形式進(jìn)行活動設(shè)計。比如，可以根據(jù)電視上常見的音樂大賽開展一系列的課堂音樂大賽，讓學(xué)生對音樂保持一種濃厚的興趣。我們必須明白，設(shè)計活動要能夠充分刺激學(xué)生對于音樂的熱愛和他們這個年齡段所具備的無窮的想象力。

（五）豐富評價，促進(jìn)交流

高職院校音樂教育，需要制定一個完整的考核標(biāo)準(zhǔn)和評價標(biāo)準(zhǔn)，不能采取單一的成績考核，更要看重過程考核，建立多種考核方式綜合起來的考核制度。教師必須幫助學(xué)生找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，樹立對音樂學(xué)習(xí)的自信心。通過對學(xué)習(xí)的最后評價來了解他們是否進(jìn)行了有效學(xué)習(xí)以及他們在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的不足，從而調(diào)整自己的教學(xué)方法。

總而言之，體驗式教學(xué)方法在當(dāng)前比較流行，也是我國高職院校音樂教育所采取的一種必要的教學(xué)方法。這對于提高學(xué)生們的音樂素養(yǎng)，讓他們未來成為一個高素質(zhì)的音樂人有著不可或缺的作用。教師需要不斷提高自己的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，要以學(xué)生為中心，不斷豐富體驗式教學(xué)的內(nèi)容，優(yōu)化在音樂教學(xué)中使用的方法，推動音樂教學(xué)的進(jìn)步，提高音樂教學(xué)的水平。

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